親愛(ài)的云家長(zhǎng)，大家好，我是來(lái)自海淀的睿老師，很高興又和大家見(jiàn)面了。應(yīng)胖爸要求，今天重點(diǎn)和大家聊聊海淀區(qū)之前組織過(guò)的語(yǔ)文學(xué)科監(jiān)測(cè)。這個(gè)監(jiān)測(cè)以前主要是針對(duì)義務(wù)教育階段三、五、七年級(jí)展開(kāi)的（胖爸說(shuō)今年七年級(jí)好像沒(méi)有了），從語(yǔ)文試卷來(lái)說(shuō)，體例是相近的。今天，我就逐一把考試內(nèi)容和大家分析一下。

我們先來(lái)看看試卷的第一部分基礎(chǔ)與運(yùn)用。這部分內(nèi)容共計(jì)35分，常態(tài)情況是在一段語(yǔ)言文字情境中進(jìn)行考查的，此部分基本是從讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字詞意、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、獨(dú)立識(shí)字、語(yǔ)言積累等方面展開(kāi)的考查。結(jié)合試卷我們來(lái)看一看：

這一部分的第一小題，是在考查孩子分辨常用字音，也就是辨析多音字和正音字的能力，關(guān)于多音字在之前的公文中曾經(jīng)重點(diǎn)講解過(guò)（《這道題會(huì)一直考到中考，聽(tīng)海淀老師給咱說(shuō)道說(shuō)道》）不再贅述，正音字就是在平時(shí)的日常交際中易發(fā)生讀音錯(cuò)誤的字。例如載（zài）人，血（xuè）液等。這種題在平日的練習(xí)中建議多讀多練形成固定語(yǔ)感，另外在遇到讀不準(zhǔn)的字時(shí)多向字典請(qǐng)教，注意平時(shí)的積累。

第二小題，此題考查孩子辨識(shí)漢字的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)分音同形近字的能力。這種情況常用的答題方法有三種：

第三小題，此題考查孩子理解常用字詞的意思，第二大題中的第一小題也有涉及。這種考查理解的題，在閱讀短文中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，在此試卷第二部分記敘文閱讀中就有涉及（詳情見(jiàn)《這類題一不小心就丟分？別怕，有六種解決辦法》），多年的監(jiān)測(cè)試卷中，對(duì)于孩子理解常用字詞意思的分值都能達(dá)到12分左右，足見(jiàn)此內(nèi)容是中高年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試中的考查重點(diǎn)。字詞解釋最常用的方法是逐字解釋，再串聯(lián)字義的方法，其次還有用多個(gè)近義詞解釋和在語(yǔ)境中解釋兩種方法，不論哪種方法解釋的字詞意，都一定記得提醒孩子要將意思帶入語(yǔ)境中看一看是否合適。

第四小題，考查孩子按筆順規(guī)則規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力。常用的十種筆順規(guī)則為：從上到下、先橫后豎、從左到右、先撇后捺、先中間后兩邊、先外后內(nèi)、先外后內(nèi)再封口、點(diǎn)在正上方或左上方先寫(xiě)點(diǎn)、點(diǎn)在右上方后寫(xiě)點(diǎn)、左上包圍和右上外圍的字先外后內(nèi)。在平時(shí)的書(shū)寫(xiě)中，一定引導(dǎo)孩子遵循以上規(guī)則，除此，名師說(shuō)第一期就寫(xiě)了筆順筆畫(huà)內(nèi)容，里面有更加詳細(xì)的指導(dǎo)說(shuō)明。（詳情見(jiàn)《這個(gè)經(jīng)常被忽視的知識(shí)點(diǎn)，竟然是考試重災(zāi)區(qū)?。ǔ?jí)干貨）》）

第五小題，考查孩子在語(yǔ)境中運(yùn)用所積累的語(yǔ)言資料，其實(shí)就是對(duì)詞義理解的另一種考查方式，作答這道題時(shí)最重要的是要先把題目要求吃透，看看出題人讓孩子用詞語(yǔ)形容什么內(nèi)容，是景象、場(chǎng)面還是其他，然后要將對(duì)詞義的理解帶入到語(yǔ)境中再檢驗(yàn)一下。

第六小題，考查孩子運(yùn)用字典詞典等工具獨(dú)立識(shí)字的能力。一般情況下考查的都是孩子們不認(rèn)識(shí)，不了解的字詞。查字典普遍用音序查字法（知道字音，查字及字義）、部首查字法（知道字形，查字音及意思）、數(shù)筆畫(huà)查字法（不知道字音也不知道部首時(shí)）。對(duì)于試卷上這道題來(lái)說(shuō)，是要認(rèn)真理解字義再選擇字的。

第七小題，考查孩子能借助文本中的內(nèi)容、語(yǔ)言、表達(dá)形式等豐富自己語(yǔ)言表達(dá)的能力。這種題也是對(duì)孩子語(yǔ)感的考查，可見(jiàn)朗讀的重要性。（詳情見(jiàn)《來(lái)自海淀老師的提醒，不要忽視這種閱讀方式的重要性！》）語(yǔ)言表達(dá)能力不光是積累出來(lái)的，更多是在反復(fù)地朗讀練習(xí)，平日朗讀的抑揚(yáng)頓挫、對(duì)仗平仄中形成的。

第二大題的第二小題，考查孩子們能積累課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩(shī)文，并了解古詩(shī)大致的意思的能力。這道題考查孩子對(duì)詩(shī)句及名言警句在語(yǔ)境中的應(yīng)用。第三大題和第四大題也考查的是古詩(shī)文，只是考查的形式有所不同，要求孩子要能夠把課標(biāo)要求積累的古詩(shī)爛熟于心。多年的監(jiān)測(cè)中在基礎(chǔ)運(yùn)用部分的35分中，古詩(shī)占6-8分左右，且古詩(shī)詞占比逐漸升高，可見(jiàn)其重要性。

第五大題，到了名著題，這道大題考查的是孩子能積累課標(biāo)推薦的文學(xué)名著。對(duì)于名著要熟知其作者，相關(guān)的經(jīng)典片段，要能結(jié)合閱讀材料，用積累的對(duì)聯(lián)、名言等解決一些問(wèn)題，表達(dá)一些閱讀感受。

第六大題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)考查的是孩子能規(guī)范、端正、整潔地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，作答這道題時(shí)特別提醒大家的是：因?yàn)槭窃谔镒指裰袝?shū)寫(xiě)，又是機(jī)讀閱卷，所以務(wù)必提醒孩子把每一筆畫(huà)都寫(xiě)清楚，特別是像點(diǎn)、提這種小筆畫(huà)，稍不留神，寫(xiě)得太輕，掃描試卷時(shí)錄不進(jìn)去，可能就影響了孩子的成績(jī)。

接著我們來(lái)看試卷的第二大部分理解感悟。這部分一般情況有兩部分，一篇記敘文閱讀，一篇非連續(xù)性文本閱讀，共計(jì)35分，我們逐題來(lái)看一看。

第八題，考查孩子對(duì)文章的整體感知能力，要求孩子能夠初步把握文章的主要內(nèi)容。試卷給出了示例，答題前要求孩子先把示例看清楚，要明確概括到什么程度。推薦給孩子們關(guān)于概括的幾種常用方法：

需要強(qiáng)調(diào)的是不論運(yùn)用哪種答題方法，一定注意做到語(yǔ)句通順，要點(diǎn)明確。

第九題，考查的是孩子能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章基本表達(dá)方法的能力。

第十、十一題，考查的是孩子獲取信息的能力，要求孩子能夠根據(jù)需要從文本中提取、整合相關(guān)信息。作答這類題時(shí)要先在原文中找到句子位置，并聯(lián)系上下文去提取信息，一般情況下代詞的出現(xiàn)，都因?yàn)檫@所代表的事物在前文中出現(xiàn)過(guò)，所以建議在前文中去找尋答案，當(dāng)然，也偶有意外。

第十二題，考查的孩子結(jié)合文章做出評(píng)價(jià)的能力，孩子要能基于文本，對(duì)人物形象做出正確評(píng)價(jià)，并能用簡(jiǎn)要語(yǔ)言結(jié)合短文說(shuō)明理由。這道題答題時(shí)首先提醒孩子們，不要只用單一的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)人物，中高年級(jí)至少要從三個(gè)不同的方面對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，要結(jié)合情節(jié)至少說(shuō)明一條評(píng)價(jià)理由，且答題要完整。如：通過(guò)閱讀文章，XX給我留下了……（此處寫(xiě)人物的某幾個(gè)優(yōu)良品質(zhì)）的印象。如在文中……（具體事例或文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等）足以見(jiàn)得他XXX品質(zhì)，再如文中……（具體事例或文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等）足以見(jiàn)得他XXX品質(zhì)。

第十三題，考查的是孩子們對(duì)文章的整體感知，能基于文本對(duì)表達(dá)方法產(chǎn)生的效果做出判斷。

我們?cè)倏捶沁B續(xù)性文本，近些年的各種考試中頻繁現(xiàn)身的考查形式。它會(huì)有圖表、圖解文字、目錄、說(shuō)明書(shū)、廣告、地圖、索引等形式。非連續(xù)性文本比敘事性文本更能夠直觀地表達(dá)編者傳遞的基本信息，具有概括性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性等特點(diǎn)。一般情況下非連續(xù)性文本的考題會(huì)先分別針對(duì)不同材料單獨(dú)提問(wèn)，再考查孩子結(jié)合兩個(gè)材料進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

第十四題判斷題，考查的是孩子從文中提取、整合相關(guān)信息的能力，從另一個(gè)角度講，是在考查孩子對(duì)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性的體悟能力，作答此題時(shí)要求孩子認(rèn)真地逐字與原文進(jìn)行對(duì)照核查，這看似簡(jiǎn)單的一道題，實(shí)際上是考試的大坑。

第十五題是對(duì)于說(shuō)明方法作用的考查，是對(duì)孩子基于文本，對(duì)表達(dá)方法產(chǎn)生效果及富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言做出評(píng)價(jià)能力的考查，作答這道題，首先要明確小學(xué)階段常用說(shuō)明方法的作用:

第十六題是對(duì)材料二的考查，適應(yīng)什么樣的人群，從這本書(shū)的封皮中標(biāo)注著“拼音、注釋、點(diǎn)評(píng)”就可以看出適合少年兒童看。

最后一題是考查的孩子能在兩個(gè)閱讀材料間建立聯(lián)系，簡(jiǎn)單地解決問(wèn)題，作答這道題時(shí)要兩個(gè)材料關(guān)聯(lián)著進(jìn)行分析的，將兩個(gè)材料關(guān)聯(lián)作答是重要的得分點(diǎn)。

第三部分表達(dá)交流，依然是二選一式的習(xí)作題目，一篇想象作文，一篇記敘文。選擇哪一篇來(lái)寫(xiě)要由孩子決定，但是不論選擇哪個(gè)主題，睿老師都要根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)給出以下幾個(gè)建議：