什么是文獻(xiàn)綜述

文獻(xiàn)綜述是對(duì)某一領(lǐng)域某一方面的課題、問(wèn)題或研究專(zhuān)題搜集大量文獻(xiàn)資料，進(jìn)行廣泛閱讀、選擇、比較、分類(lèi)的基礎(chǔ)上，分析綜合當(dāng)前該課題、問(wèn)題或研究專(zhuān)題的最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見(jiàn)解和建議，研究者用自己的語(yǔ)言對(duì)某一問(wèn)題的研究狀況進(jìn)行綜合敘述的情報(bào)研究成果，從而揭示有關(guān)問(wèn)題的新動(dòng)態(tài)、新趨勢(shì)、新水平、新原理和新技術(shù)等等，為后續(xù)研究尋找出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)和突破口。

“文獻(xiàn)綜述”是對(duì)該領(lǐng)域研究成果的綜合和思考，是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。      

      文獻(xiàn)綜述看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是一項(xiàng)高難度的工作。大多數(shù)人寫(xiě)文獻(xiàn)綜述只是對(duì)已有文獻(xiàn)的重復(fù)、羅列和一般性介紹。但是一篇真正好的文獻(xiàn)綜述是評(píng)論性的（Review 就是“評(píng)論”的意思），應(yīng)當(dāng)對(duì)以往研究的優(yōu)點(diǎn)、不足和貢獻(xiàn)批判性分析與評(píng)論，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。其涵蓋范圍的廣度深度，以及文章的條理布局要求都非常高，要想寫(xiě)出一篇好的文獻(xiàn)綜述實(shí)在不是一件簡(jiǎn)單的事。在國(guó)外，宏觀的或者是比較系統(tǒng)的文獻(xiàn)綜述通常都是由一個(gè)領(lǐng)域里的頂級(jí)“大?！眮?lái)做的。在現(xiàn)有研究方法的著作中，都有有關(guān)文獻(xiàn)綜述的指導(dǎo)，然而無(wú)論是教授文獻(xiàn)綜述課的教師還是學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生，大多實(shí)際上沒(méi)有對(duì)其給予足夠的重視，而到了真正自己來(lái)做研究，便發(fā)現(xiàn)綜述實(shí)在是困難。

約翰W.克雷斯威爾5步法

想要寫(xiě)出一篇好論文，做好文獻(xiàn)綜述是最基本也是最重要的工作，約翰.W.克雷斯威爾（John W. Creswell）曾提出過(guò)一個(gè)文獻(xiàn)綜述必須具備的因素的模型即五步文獻(xiàn)綜述法，值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。

      克雷斯威爾認(rèn)為，文獻(xiàn)綜述應(yīng)由五部分組成：即序言、主題1（關(guān)于自變量的）、主題2（關(guān)于因變量的）、主題3（關(guān)于自變量和因變量?jī)煞矫骊U述的研究）、總結(jié)。

v 序言  ——告訴讀者文獻(xiàn)綜述所涉及的幾個(gè)部分，這一段是關(guān)于章節(jié)構(gòu)成的陳述。

v 主題1（關(guān)于自變量的）——提出關(guān)于“自變量或多個(gè)自變量”的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。在幾個(gè)自變量中，只考慮幾個(gè)小部分或只關(guān)注幾個(gè)重要的單一變量。僅論述關(guān)于自變量的文獻(xiàn)，這種模式可以使關(guān)于自變量的文獻(xiàn)和因變量的文獻(xiàn)分開(kāi)分別綜述，讀者讀起來(lái)清晰分明。

v 主題2（關(guān)于因變量的）——融合了與“因變量或多個(gè)因變量”的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，雖然有多種因變量，但是只寫(xiě)每一個(gè)變量的小部分或僅關(guān)注單一的、重要的因變量。

v 主題3（關(guān)于自變量和因變量?jī)煞矫骊U述的研究）——包含了自變量與因變量的關(guān)系的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。這是我們研究方案中最棘手的部分。這部分應(yīng)該相當(dāng)短小，并且包括了與計(jì)劃研究的主題最為接近的研究?；蛟S沒(méi)有關(guān)于研究主題的文獻(xiàn)，那就要盡可能找到與主題相近的部分，或者綜述在更廣泛的層面上提及的與主題相關(guān)的研究。

v 總結(jié)  ——強(qiáng)調(diào)最重要的研究，抓住綜述中重要的主題，指出為什么我們要對(duì)這個(gè)主題做更多的研究。

約翰.W.克雷斯威爾所提的五步文獻(xiàn)綜述法，第1、2、3步其實(shí)在研究實(shí)踐中并不難，因?yàn)檫@些主題的研究綜述畢竟與自己的研究的核心問(wèn)題有距離。難的是第4步，主題3的綜述。主要因?yàn)椋?/span>1、閱讀量不夠，找不到最相關(guān)的文獻(xiàn)；2、分析不深入，找不到自己研究的“前人的肩膀”、出發(fā)點(diǎn)、研究的立足點(diǎn)、自己可能的突破等等。所以，對(duì)于第4步主題3的綜述是需要精心分析綜合比較的東西，不能短，而應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)。

約翰.W.克雷斯威爾所提的五步文獻(xiàn)綜述法，在沒(méi)有更好的方法之前，算是一種相對(duì)可以仿效的文獻(xiàn)綜述方法。

意義和目的

總結(jié)和綜合該方向前人已經(jīng)做了的工作，了解當(dāng)前的研究水平，分析存在問(wèn)題，指出可能的研究問(wèn)題和發(fā)展方向等，并羅列出該方向眾多的參考文獻(xiàn)，可以指導(dǎo)后人開(kāi)題報(bào)告和論文的寫(xiě)作。

主要內(nèi)容

（1）該領(lǐng)域的研究意義

（2）該領(lǐng)域的研究背景和發(fā)展脈絡(luò)

（3）目前的研究水平、存在問(wèn)題及可能的原因

（4）進(jìn)一步的研究課題、發(fā)展方向概況

（5）自己的見(jiàn)解和感想 

分類(lèi)

綜述分成兩類(lèi)：第一類(lèi)是較為宏觀的，涉及的范圍為整個(gè)領(lǐng)域、專(zhuān)業(yè)或某一大的研究方向。第二類(lèi)是較為微觀的，這類(lèi)綜述可以涉及到相當(dāng)小的研究方向甚至某個(gè)算法，談的問(wèn)題更為具體與深入。

前者立意高，范圍廣，面寬，故也不易深入，比較好讀好懂。這對(duì)初入道者、欲對(duì)全局有所了解的讀者而言很有參考價(jià)值。然而，欲深入課題的研究，則希望能有后一類(lèi)的綜述為自己鳴鑼開(kāi)道，這會(huì)節(jié)約很多的時(shí)間與精力，但往往不能遂人意，于是只好旁證博引，由自己來(lái)完成該課題的綜述。在寫(xiě)學(xué)位論文時(shí)，要寫(xiě)的也就是這類(lèi)結(jié)合自己研究課題而寫(xiě)就的綜述。

如何收集資料

主流文獻(xiàn)，如該領(lǐng)域的核心期刊、經(jīng)典著作、專(zhuān)職部門(mén)的研究報(bào)告、重要觀點(diǎn)和論述等，是做文獻(xiàn)綜述的“必修課”。而多數(shù)大眾媒體上的相關(guān)報(bào)道或言論，雖然多少有點(diǎn)價(jià)值，但時(shí)間精力所限，可以從簡(jiǎn)。怎樣摸清該領(lǐng)域的主流呢？ 

建議從以下幾條途徑入手：    

1、圖書(shū)館的中外學(xué)術(shù)期刊，找到一兩篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻(xiàn)。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會(huì)忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻(xiàn)的。    

2、利用學(xué)校圖書(shū)館的“中國(guó)期刊網(wǎng)”、“外文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)檢索”，能夠查到一些較為早期的經(jīng)典文獻(xiàn)。

3、國(guó)家圖書(shū)館，有些上世紀(jì)七八十年代甚至更早出版的社科圖書(shū)，學(xué)校圖書(shū)館往往沒(méi)有收藏，但是國(guó)圖卻是一本不少（國(guó)內(nèi)出版的所有圖書(shū)都要送繳國(guó)家圖書(shū)館）。

      如對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類(lèi)，記錄文獻(xiàn)信息和藏書(shū)地點(diǎn)。

做論文的時(shí)間很長(zhǎng)，有的文獻(xiàn)看過(guò)了當(dāng)時(shí)不一定有用，事后想起來(lái)卻找不著了，所以有時(shí)記錄是很有必要的。同時(shí)，對(duì)于特別重要的文獻(xiàn)，不妨做一個(gè)讀書(shū)筆記，摘錄其中的重要觀點(diǎn)和論述。這樣一步一個(gè)腳印，到真正開(kāi)始寫(xiě)論文時(shí)就積累了大量“干貨”，可以隨時(shí)享用。

看過(guò)一些文獻(xiàn)以后，我們有很強(qiáng)烈的愿望要把自己看到的東西都陳述出來(lái)，仿佛一定要向讀者證明自己勞苦功高。文獻(xiàn)綜述就像是在文獻(xiàn)的叢林中開(kāi)辟道路，這條道路本來(lái)就是要指向我們所要解決的問(wèn)題，當(dāng)然是直線距離最短、最省事。因此，在做文獻(xiàn)綜述時(shí)，頭腦時(shí)刻要清醒：我要解決什么問(wèn)題，人家是怎么解決問(wèn)題的，說(shuō)的有沒(méi)有道理，即可。

香港大學(xué)建議的論文撰寫(xiě)模式

導(dǎo)論

開(kāi)頭段落

簡(jiǎn)介主題；主題的重要性；理清首要問(wèn)題；

簡(jiǎn)介各篇（例如A.B.）文章與作者，不同或互補(bǔ)之處。

主文部分

(3個(gè)示范)

1.1 分析A的觀點(diǎn)

1.2 分析B的理論/觀點(diǎn)

1.3 比較A與B的理論/觀點(diǎn)

2.1 找出A與B的共性

2.2 找出A與B的差異性

2.3 探討出一個(gè)中心議題

議題1 : 探討A&B

議題2：探討A&B

議題3：探討A&B

結(jié)論

提出一個(gè)比其他更好的理念與立場(chǎng)

提出一個(gè)優(yōu)于每一個(gè)理論與立場(chǎng)的部分的摘要

綜述是查閱相關(guān)文獻(xiàn)的成果，任何研究都要建立在前人的基礎(chǔ)上，并且遵守學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，而不是空穴來(lái)風(fēng)。文獻(xiàn)綜述要保持其綜合性，要“縱橫交錯(cuò)”，同時(shí)要以某一專(zhuān)題的發(fā)展為縱線，反映當(dāng)前課題的進(jìn)展；又要從本單位、省內(nèi)、國(guó)內(nèi)到國(guó)外，進(jìn)行橫的比較。只有如此，文章才會(huì)占有大量素材，經(jīng)過(guò)綜合分析、歸納整理、消化鑒別，使材料更精練、更明確、更有層次和更有邏輯，進(jìn)而把握本專(zhuān)題發(fā)展規(guī)律和預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)。需要告訴讀者，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題前人研究到了何種地步，有什么缺陷，應(yīng)該在哪些方面進(jìn)行拓展。這一方面是對(duì)前人研究的尊重，另一方面也表明了你的文章價(jià)值何在。任何與本文相關(guān)的重要成果都應(yīng)當(dāng)在綜述中得到體現(xiàn)，并且在參考文獻(xiàn)中列出。綜述不是概述，不能泛泛地引用和概括，要有揚(yáng)棄，特別是有批評(píng)，保持其評(píng)述性：是指比較專(zhuān)門(mén)地、全面地、深入地、系統(tǒng)地論述某一方面的問(wèn)題，對(duì)所綜述的內(nèi)容進(jìn)行綜合、分析、評(píng)價(jià)，反映作者的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，并與綜述的內(nèi)容構(gòu)成整體。綜述應(yīng)有作者的觀點(diǎn)，否則就不成為綜述，而是手冊(cè)或講座了。最后，綜述不是寫(xiě)學(xué)科發(fā)展的歷史，而是要搜集最新資料，獲取最新內(nèi)容，將最新的信息和科研動(dòng)向及時(shí)傳遞給讀者。綜述比較容易看出作者對(duì)該領(lǐng)域所下的工夫，因?yàn)樽髡咝枰獜V泛閱讀，理解不同論文在關(guān)鍵假設(shè)和模型上的主要分歧。好的綜述本身就是一篇獨(dú)立的文章。遵循約翰.W.克雷斯威爾所提的五步文獻(xiàn)綜述法，一篇好的文獻(xiàn)綜述大致能成形了。