水平思維、垂直思維、T字思維都是一種復(fù)合性思維，他們各有不同，又可以結(jié)合使用，從而產(chǎn)生巨大的效應(yīng)。

一、水平思維

水平思維是從一個點向四面八方發(fā)散出許多有直接關(guān)聯(lián)或者沒有直接關(guān)聯(lián)的點。通俗地說就是“在不同的地方挖出不同的洞。”強調(diào)看待事物的不同角度和不同方法，是求創(chuàng)意、求數(shù)量的淺層思維方式。

運用水平思維時，可以嘗試不同的感知、不同的概念、不同的切入點，也可以使用各種各樣的方法，包括一系列激發(fā)技巧，從而擺脫常規(guī)思維的束縛。

在水平思維中，我們會提出不同的看法，這些看法處在同一層面，它們各自獨立產(chǎn)生，但并非由相互推導(dǎo)得出。

當(dāng)我們?yōu)閷崿F(xiàn)一個設(shè)想進行思考時，可以擺脫過去一直認(rèn)為是正確的、固有的觀念，只有這樣才能激發(fā)出無限種可能。

利用水平思維的方法有很多，具體來說有以下幾種。

1.隨意輸入法。選擇一個焦點，再從書本或網(wǎng)絡(luò)上任意選取一個名詞，然后把兩者聯(lián)系起來，就可以進行創(chuàng)造性思考。

2.反向型激發(fā)。先找出正常方向或常規(guī)方向，然后提出與這個方向相反的觀點。

3.擺脫型激發(fā)。先找出一些我們認(rèn)為理所當(dāng)然的事物，然后從這些事物中擺脫出來，對此進行取消、否定、拋棄、去除，產(chǎn)生新的事物。

4.扭曲型激發(fā)。事物之間總存在著一定的聯(lián)系，行動之間也存在著一定的順序。扭曲型激發(fā)就是找到這種常規(guī)動作，然后進行扭曲操作。

5.妄想型激發(fā)。就是提出一個明知道不可能達到的幻想，然后想辦法去實現(xiàn)。

二、垂直思維

垂直思維是按照一定的思維路線或思維邏輯進行的，向上或向下的垂直式思考。相對于水平思維的“在不同的地方挖出不同的洞”，垂直思維是“把一個洞持續(xù)深挖，直到挖出水為止。”

垂直思維能讓我們在某一領(lǐng)域或者專業(yè)技術(shù)上更加精通透徹，成為專家。

建立垂直思維，就是選擇某一方向，在歸納、演繹等邏輯分析的基礎(chǔ)上，以“What—Why—How”“Why—Why—Why”流程思維等線性思考方式進行深入探討，解決問題，實現(xiàn)目標(biāo)。

垂直思維是以邏輯與數(shù)學(xué)為代表的傳統(tǒng)思維模式。其特點是：根據(jù)前提一步步進行推導(dǎo)，既不能逾越，也不允許出現(xiàn)步驟上的錯誤。它有非常強的邏輯性、推理性，能夠讓我們專注于某一點，深入分析。

三、水平思維與垂直思維的區(qū)別

水平思維是針對垂直思維而言的。由于垂直思維具有深入的特性，所以它不可能有創(chuàng)造性。如果想要創(chuàng)造性，就需要用淺層但多角度思考的水平思維。

水平思維是用各種不同的方法觀察事物，而不是用一種方法去深入觀察并處理事物。垂直思維是對事物進行“最合理”的分析觀察，然后利用邏輯推理予以解決。

水平思維既非邏輯性，又非因果性，屬于超越性的思考方法，可以從答案出發(fā)，對問題進行思考。垂直思維則是一種具有邏輯性的深度思考方法，從問題出發(fā)，進行深入思考，不斷深挖問題根源的過程。

水平思維具有創(chuàng)造性，適用于尋找多種解決問題的方案。垂直思維能幫助我們深入分析問題、認(rèn)知事物，在較短時間內(nèi)提高對事物的深刻認(rèn)知。

四、先水平再垂直的思維模式

水平思維和垂直思維各有優(yōu)缺點，把兩種思維方式結(jié)合使用，就能揚長避短，變成新的思維模型。

這種模式就是先水平再垂直，即先從水平思維著手，再進行垂直分析。具體步驟為：

1.運用水平思維從多個角度看待問題，盡可能多地羅列出視角和點子。水平思維的發(fā)散性能讓我們更容易看到事情的整體，并且想出許多有創(chuàng)意性的點子。

2.對羅列的點進行排序，找到最重要的點。

3.對最重要的點進行垂直分析。

有的人習(xí)慣用水平思維思考，凡事有很多想法，卻沒有進行落地分析和采取行動。

有的人習(xí)慣用垂直思維思考，只關(guān)注局部，沉迷于細(xì)節(jié)，卻沒有看到整體結(jié)構(gòu)或者周圍環(huán)境。

這些都是不可取的。只有把水平思維和垂直思維進行綜合運用，才能既擴大視野，又有效提升分析能力。

五、T字思維

T字思維是一種復(fù)合性思維，是把水平思維和垂直思維相結(jié)合，既能把控事情整體發(fā)展，又能將每一項工作加以執(zhí)行，落到實處的思維方式，如果把思維過程顯現(xiàn)出來，可以畫成一個T字圖案。

T字思維與“先水平再垂直”的思維模式有些相似，但也有所不同。

“先水平再垂直”的思維模式是先發(fā)散，然后再選擇一個點進行深入。把它畫出來與T字有些像，但它在水平方向上并不是連貫的。因為發(fā)散時的創(chuàng)意和靈感，不可能總按照連續(xù)性來開展。所以水平思維與垂直思維是點與線的結(jié)合。

而T字思維是線與線的結(jié)合，是在垂直思維之上就其中的環(huán)節(jié)進行再次垂直。用流程管理來把控橫向節(jié)奏，用垂直思維來深入透徹分析每一個關(guān)鍵事項，最終達到全局掌控復(fù)雜工作，推動工作開展的目的。

T字思維中，橫向思維用流程思維來把控事態(tài)的全局，垂直思維則根據(jù)流程中的某個關(guān)鍵要素，有針對性地選擇某種線性思維進行深入分析。

不斷運用T字思維，可以將工作內(nèi)容進行拆分細(xì)化，從而抓住關(guān)鍵點，既能從宏觀上把控事物的節(jié)奏，又能從微觀上將工作落實到具體事項中，這就是T字思維的好處。

單一的思維模式不能解決復(fù)雜情況，這時往往需要合適的復(fù)合性思維分析和處理問題。

把“能夠顧及周圍大環(huán)境的水平思維”和“深入分析的垂直思維”相結(jié)合，先水平再垂直，靈活運用T字思維，既不缺乏創(chuàng)意和視角，又不會夸夸其談、沒有落地，這樣可以很好地解決復(fù)雜問題。

靈活運用各種思維方式，并把這些思維方式運用到工作、生活和學(xué)習(xí)中，變成自己的能力，是一個不斷學(xué)習(xí)，不斷提升的過程。

知識是別人的，能夠運用的才是自己的。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不是一個態(tài)度，知識也不是天天看書就能掌握，

我們要牢記：學(xué)習(xí)是一輩子的事，終身學(xué)習(xí)，學(xué)無止境。