中午，小珠打電話回家，和媽媽聊了幾句，說(shuō)著說(shuō)著，珠媽語(yǔ)氣有點(diǎn)硬：“悅悅，他很好！很好呀！都不用管的！”

        小珠聽得語(yǔ)氣不對(duì)，心里一下子拽了起來(lái)……

      “他都不聽我們的，不用管的！可是他的作息太不自覺，昨晚十一點(diǎn)半了，你爸都睡覺了，他還在上電腦！也不去洗澡，十二點(diǎn)多才睡！我都已睡下了，但心里惦記著不踏實(shí)，我起來(lái)說(shuō)他，他還不聽！不知為什么對(duì)我是這樣的態(tài)度！電腦看太多了對(duì)眼睛不好！你要好好管管他！吃飯也吃不多，吃完了也不休息就又回房間，飯桌上的交談都沒兩句！這樣下去怎么和別人交往？！你得說(shuō)說(shuō)他！你這樣太放縱他了！”

        珠媽媽像倒豆子般，越說(shuō)越來(lái)氣。小珠緩著語(yǔ)氣讓她不要生氣。

       “我當(dāng)然知道不要生氣啊，可是見他這樣，下去了的火氣又上來(lái)！你對(duì)他太仁慈！都沒有一些有威嚇力的手段治他！”珠媽媽依然火大。

      “治他？媽，他這么大了，有自己的思想，需要多和他溝通，威嚇對(duì)孩子的成長(zhǎng)不好……”

      “可是你和他溝通那么多，他也沒聽你的??！”珠媽媽希望小珠能對(duì)悅悅強(qiáng)硬的管教，能夠立桿見影的。

       “這些道理，我平時(shí)和他沒少說(shuō)，他自己都能說(shuō)上一大堆出來(lái)?？涩F(xiàn)在，現(xiàn)實(shí)是，我不能總在他身邊，在他身邊直升機(jī)似的圍繞，我已經(jīng)陪了他初中階段，他現(xiàn)在大了，應(yīng)該是他自己管理自己的時(shí)候了，我會(huì)和他談?wù)劊囊庖娢乙矔?huì)對(duì)他說(shuō)……”

       “他聽了也不會(huì)入耳！你得嚴(yán)厲一點(diǎn)，得管用！”

       “媽，我知道您是關(guān)心悅悅，希望他好?？墒俏覀兊默F(xiàn)實(shí)，是我不能總在他身邊陪他，就算我嚴(yán)厲了，他害怕了，在我的壓力下可能會(huì)有些改變，但我不在他身邊時(shí)呢？要求的他就做到嗎？嚴(yán)厲就解決了問(wèn)題嗎？每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境不一樣，成長(zhǎng)的道路不一樣，不可能都按家長(zhǎng)認(rèn)同的那個(gè)模子出來(lái)……”

       “我也不想操心，他是你的兒子！”珠媽甩下這句話，電話便掛了。小珠似被拋到一個(gè)荒蕪地……

        媽媽的每一句話，都有理，都對(duì)，都可以理解，但是小珠，心里泛起了一股悲傷。

        是的，媽媽生氣，是因?yàn)樗龕蹛倫?！她的每一句話，都是希望能?duì)悅悅好！也是對(duì)小珠好。

        但每一句話落到小珠心上，都讓小珠無(wú)從自如！

        小珠嘴上在安撫媽媽平息火氣，心里覺得自己好無(wú)能！

        一直以來(lái)，小珠和悅悅討論獨(dú)立、想象、溫暖、尊重、文化、情懷……小珠欣賞悅悅的純真，他的理解力，他的感性，他的不急不燥，他已經(jīng)可以和小珠討論“認(rèn)識(shí)到虛空，便以為自己比別人高明，這還是‘有’”……

       “是！他是我的兒子，但我還知道，他不只是我兒子，他還是一個(gè)獨(dú)立的人。他有他獨(dú)立的生命空間。我不想以一個(gè)母親的威嚴(yán)，籠罩著他不見陽(yáng)光！只要我們?cè)谝黄?，我就想讓他感覺溫暖安寧，雖然不是十全十美，但他在我面前沒有欺瞞，彼此信賴，這讓我很滿足。那被別人操縱的生命生活，是多么無(wú)奈和悲傷……”

        進(jìn)入高中，悅悅還沿用初中的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持著自己的愛好。很快，他在學(xué)業(yè)上遇到了前所未有的困難，還有珠媽媽不時(shí)的投訴……自己做的究竟對(duì)不對(duì)？小珠對(duì)自己也產(chǎn)生了懷疑。

       “為什么會(huì)這樣？長(zhǎng)期在兩地奔波，卻對(duì)現(xiàn)狀越來(lái)越不能把握！左沖右突，卻似被擠入窮巷！兒子也顧不上了，連生意也受到這么大的牽連，甚至是舉步維艱的地步？二十多年的心力，在風(fēng)暴來(lái)臨前，如一葉飄零小舟，前方任一浪頭打來(lái)，就會(huì)崩塌！”

        “為什么會(huì)這樣？”

       “我無(wú)能無(wú)力，媽媽已是一位老人，還為我們母子操心，我既虧欠了兒子，也虧欠了媽媽！”小珠心里的痛一點(diǎn)一點(diǎn)地在撓出來(lái)。

       “為什么走了二十多年，卻是這樣的局面？”

        那個(gè)滿頭白發(fā)，矮小的蹣跚背影，那目光銳利、對(duì)什么人都不相信的陰郁神情……小珠心里騰起壓抑多年的怨憤！堅(jiān)持了這么些年，回頭一看，并沒有改變什么！一直以來(lái)的堅(jiān)持，從力爭(zhēng)、擺脫到隱忍、遷就……頭頂上那片陰郁的云，怎么也撥不開！

        存在感！這個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人，對(duì)“一家之主”的存在感的迷戀，體現(xiàn)在商店的日常管理上，在家里的主導(dǎo)權(quán)……

        為了證明自己的存在，就需要對(duì)自己所及的一切以控制。

        實(shí)現(xiàn)她的控制力，很簡(jiǎn)單，就是她所處的母位。母位就是她的權(quán)力！她的能量，就是天賦予母親其位的巨大正確。

        母親此位，穩(wěn)如泰山，再怎樣的跨邊界操作，只要說(shuō)“媽那么操心勞累，都是為你好！”就得承恩。對(duì)母親，只能順，不能逆意，否則，就得擔(dān)“不孝”之名。

        但這個(gè)店，這個(gè)家，已卷入一個(gè)困局，她看不到，不知道，她也不明白！

        小珠知道，無(wú)論自己生氣不生氣，愿意不愿意，都已經(jīng)被控制了這么些年。

        母親，在一個(gè)家庭中，以什么姿態(tài)存在，才是吉位？是高山峻嶺，還是平川大地？

        母親如果是一片寬厚的土地，孩子們有她的承載，自由、歡樂、安寧、創(chuàng)造地成長(zhǎng)，母親如大地的德行，播種、耕耘、收獲。

        母親若是高山峻嶺，那就是孩子難以跨越的障礙！無(wú)論是物質(zhì)上，還是精神上！

        在這強(qiáng)勢(shì)的“母愛”下，飽嘗“我做的一切都是為你們好”的荒唐，興隆小珠不斷的努力，被不斷地推翻，推翻重來(lái)，再被推翻……已記不清多少次。

        小珠不想這些無(wú)奈與痛苦在悅悅身上延續(xù)，小珠不想以一個(gè)母親可運(yùn)用的威權(quán)，強(qiáng)橫地干涉他的生命與生活！

        看清楚這些，只是讓小珠眼中蓄淚：“不能再讓悅悅重復(fù)我們的心痛，這個(gè)代際傳遞要破掉！不要再影響到孩子，就在我們這卸了吧！”

        小珠心里晃晃蕩蕩的，手里還是在機(jī)械地忙碌著，耳邊，似乎聽到隱隱聲音，在說(shuō)：“你的生命、你的財(cái)富、你的心血……浪費(fèi)掉！繼續(xù)重復(fù)這樣的生活，有意義嗎？能改變什么？”

        軒源之前提到的那句：“知之不如學(xué)之，學(xué)之不如樂之?！边@時(shí)也進(jìn)入小珠亂哄哄的腦袋里。

        “師父，這是投入的程度不同，而有不同的效果。但是如果有些事，沒得選擇，不得不相處面對(duì)，又真不是樂以面對(duì)的事情，那這句話，似乎是把刀。不得不承擔(dān)，還要樂于承擔(dān)，這不是與自己內(nèi)心相悖嗎？”小珠當(dāng)時(shí)就問(wèn)軒源。

         軒源說(shuō)：“面對(duì)不如意，還要安在，這是很高的修為，很高的境界?！?/p>

         稍停，軒源再說(shuō)：“也可以這樣理解，既然不樂的事情，為什么要學(xué)要做呢？就像一個(gè)小朋友，明明不喜歡學(xué)彈琴，大人偏要他學(xué)，說(shuō)是學(xué)這個(gè)對(duì)他好。小朋友不開心，也不能學(xué)好。那又何必要他學(xué)呢？”

        小珠說(shuō)：“即是說(shuō)，如果要做，就快樂或坦然地去做，如果不快樂，或心里不舒坦，那肯定就是糾結(jié)的。不如意的事，既然無(wú)法改變，就坦然面對(duì)，不要成為心理負(fù)擔(dān)。樂，不只是快樂，也有相融、安在的意思……”

        軒源道：“是的，如何面對(duì)，答案在你心里?！?/p>

        這時(shí)，那矮小蹣跚的身影出現(xiàn)了，將小珠拉回現(xiàn)實(shí)。

        小珠暗里打量著她：“與她本不相識(shí)，卻共處屋檐下那么多年，并且對(duì)我的生活有這么大的波擾！但她就是她，她少時(shí)的記憶是戰(zhàn)火、逃難、被拋離、饑餓、恐懼……她這輩子總逃不離那時(shí)的印象，安全感的缺失讓她對(duì)自己可以掌控的東西牢牢抓住，因?yàn)樗略偈ァ钟姓l(shuí)可以予她保護(hù)和補(bǔ)償呢？”

       “她活在過(guò)去，對(duì)家對(duì)商店她一向如此管攬，攥在手中才有安全感，我所抱怨的，她不理解不知道，那抱怨怪責(zé)有什么用！何況我怪責(zé)的她，現(xiàn)只是一個(gè)風(fēng)燭殘年的老人，一個(gè)曾經(jīng)飽受不幸的人，一個(gè)弱者……小珠，你輸了！你向這個(gè)頑病纏身的老人、弱者抱怨，你輸了！”

        小珠清涼了一下，轉(zhuǎn)而一念：“我理解了人心對(duì)安全感的需要，對(duì)存在感的需要，看到了存在感依附于權(quán)力，看到了權(quán)力對(duì)人的控制，看到了現(xiàn)象的出處，找到了答案。時(shí)間寶貴，抱怨更是浪費(fèi)時(shí)間！小珠小珠，你該做的，是控制好自己，而不是受人控制！”

        晚上九點(diǎn)多，手機(jī)鈴響，是悅悅班主任的來(lái)電。小珠心里一悚，忐忑中接通電話，陳老師很輕松的聲音傳來(lái)：“新學(xué)期以來(lái)，凱悅同學(xué)的表現(xiàn)不錯(cuò)，很努力，他作為班里的電教員，盡職盡責(zé)。這么一個(gè)孩子，可知家里的家庭教育應(yīng)該是很好的，所以我想邀請(qǐng)你做家長(zhǎng)委員?！?/p>

        想不到是這事，能幫到孩子，小珠欣然接受。并把凱悅在學(xué)習(xí)上遇到的困難與陳老師說(shuō)。陳老師說(shuō)不要緊，他一時(shí)未適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，只要找到學(xué)習(xí)方法就容易克服。

       老天爺真會(huì)開玩笑，但小珠心里一個(gè)新的擔(dān)憂，已隱隱升起。