一、教育科學(xué)文獻(xiàn)檢索的基本概念

    文獻(xiàn)，是指記錄有知識的一切載體，即以載體形式傳遞知識?？诙鄠鳎瑢?shí)物傳遞則是非載體形式。文獻(xiàn)是記錄人類知識的最重要手段，是傳遞交流研究成果的重要渠道和形式。文獻(xiàn)作為一種主要情報(bào)源和信息源，是進(jìn)行教育科學(xué)研究的重要部分。文獻(xiàn)包括手稿、書籍、報(bào)刊、文物、影片、錄音錄像、磁帶、幻燈片及縮微膠片等。文獻(xiàn)檢索則是從文獻(xiàn)中迅速地查出所需情報(bào)的一種方法和程序。

    教育科學(xué)文獻(xiàn)是記載有關(guān)教育科學(xué)的情報(bào)信息和知識的載體。文獻(xiàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)，它貫穿于科學(xué)研究的全過程，從選題，初步調(diào)查以及論證課題，制定計(jì)劃，搜集整理和分析研究資料形成研究報(bào)告，都離不開有關(guān)課題文獻(xiàn)的檢索和利用。而教育研究科學(xué)文獻(xiàn)的數(shù)量和質(zhì)量，也正是判斷該教育學(xué)科發(fā)展水平的重要標(biāo)志。

    二、查閱文獻(xiàn)資料在教育研究中的作用

㈠幫助選定課題，確定研究方向，全面正確地掌握課題的研究現(xiàn)狀

查閱文獻(xiàn)資料可以開闊思路，產(chǎn)生溝通效應(yīng)，找到自己的研究方向，掌握前人和他人的研究水平、重點(diǎn)、方法、經(jīng)驗(yàn)，了解哪些問題解決了？哪些問題沒有解決？哪些問題有待于進(jìn)一步修正和補(bǔ)充？哪些問題是爭論熱點(diǎn)？進(jìn)而進(jìn)一步明確研究課題的科學(xué)價值，找準(zhǔn)自己研究的突破點(diǎn)。只有了解了有關(guān)研究的動態(tài)（What're they doing? What's be done?）,才能選定最有價值又最值得研究的前沿課題，才能發(fā)現(xiàn)前人研究問題所涉及的范圍。科學(xué)勞動，首先必須繼承前人成果，而研究者對所研究課題領(lǐng)域有關(guān)文獻(xiàn)資料的掌握，在很大程度上直接影響研究工作的水平。

因此，任何研究人員在進(jìn)行某個問題的研究之前，都要選取充分地占有和掌握與所要研究的問題有關(guān)的一切資料與事實(shí)，了解這個問題的研究成果、研究動態(tài)、發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，區(qū)分已完成的和需要完成的研究，以此作為提出科學(xué)問題和確定研究課題的依據(jù)。

㈡為研究提供科學(xué)的論據(jù)和研究方法 

文獻(xiàn)資料是跟蹤和吸收國內(nèi)外研究學(xué)術(shù)思想和最新成就，了解科研前沿動身并獲得新情報(bào)信息的有效途徑。我們進(jìn)行教育研究，必須了解國內(nèi)外最新的理論，手段和研究方法。通過查閱文獻(xiàn)資料，從過去和現(xiàn)在的有關(guān)研究成果中受到啟發(fā)，不僅可以找到獲得課題科學(xué)回答的線索，使研究范圍內(nèi)的概念、理論具體化，而且為更科學(xué)地論證自己的觀點(diǎn)提供有說服力的、豐富的事實(shí)和數(shù)據(jù)資料，使研究結(jié)論建立在可靠的材料基礎(chǔ)之上，避免或少走彎路。

通過查閱文獻(xiàn)資料，明確研究課題的理論建構(gòu)。即了解研究課題所包含的成份，以及這些成份的關(guān)系。例如，我們在進(jìn)行幼兒自我意識發(fā)展研究，在明確自我意識是人對自己以及自己與客觀世界關(guān)系的一種意識之后，就要明確自我意識的理論建構(gòu)，自我意識是由哪些成份組成的，這些成份的關(guān)系如何。通過查閱文獻(xiàn)，我們了解到自我意識是由自我認(rèn)識、自我情感體驗(yàn)、自我調(diào)控系統(tǒng)組成。自我認(rèn)識包括自我感覺、自我形象、自我觀念、自我分析、自我評價等。自我情感體驗(yàn)包括自我感覺、自尊感、自卑感、自信感、羞恥感、自愛感等。自我調(diào)控包括自我監(jiān)督、自我掌握、自我控制、自我改造、自我教育、自我完善。三種成份相互依賴，自我認(rèn)識是基礎(chǔ)，有了正確的自我認(rèn)識和情感體驗(yàn)財(cái)會有正確的自我控制。我們各選擇一個指標(biāo)代替，即研究自我意識可以從自我認(rèn)識、自我情感體驗(yàn)、自我調(diào)控來研究。

㈢避免重復(fù)勞動，提高科學(xué)研究的效益

文獻(xiàn)資料提供科學(xué)研究的有關(guān)信息，使研究者充分占有材料，從而避免重做前人已經(jīng)解決了的問題，重復(fù)前人已經(jīng)提出的正確觀點(diǎn)，甚至重犯前已經(jīng)犯過的錯誤。

目前，由于研究人員對本學(xué)科圖書資料、文獻(xiàn)體系、檢索工具等知識貧乏，結(jié)果在進(jìn)行科學(xué)研究的過程中重復(fù)勞動，浪費(fèi)了大量時間與精力，這在國內(nèi)外是不管其例的。

教育科學(xué)研究屬于社會科學(xué)研究范疇，作為研究者，更應(yīng)清楚地看到文獻(xiàn)檢索在科研中的重要地位。樹立情報(bào)意識，通過檢索，接觸各種類別的文獻(xiàn)，取得種類文獻(xiàn)的成書時代、編輯體例、內(nèi)容特點(diǎn)等基本常識，不斷提高自己獲取情報(bào)信息和進(jìn)行科研的能力。應(yīng)該看到，無論定下什么目標(biāo)，研究的實(shí)施與成果是同占據(jù)什么資料聯(lián)系在一起的。忽視甚至厭惡搜集資料的勞苦就不能勝任教育科學(xué)研究?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的圖書情報(bào)“信息庫”的建立，為我們大規(guī)模、高效率檢索文獻(xiàn)資料提供了有利條件。

另外，文獻(xiàn)檢索的重要意義還可以從查閱文獻(xiàn)在整個研究過程中所占的時間比例中看出。MG科學(xué)基金會曾對社會科學(xué)研究和自然科學(xué)研究過程中各項(xiàng)活動的時間比例作過程調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)果見下表

社會科學(xué)和自然科學(xué)各項(xiàng)研究活動的時間比例表

  選擇課題    文獻(xiàn)查閱    實(shí)施研究   論文撰寫

社會科學(xué)  7.7%  50.9%    32.1%   9.3%

自然科學(xué)  7.7%  30.2%    52.8%   9.3%

從表中可以看到，社會科學(xué)研究中，文獻(xiàn)檢索、對文獻(xiàn)資料的信息加工約占整個研究時間的一半，文獻(xiàn)查閱的重要性可見一斑?？紤]到我國計(jì)算機(jī)還未曾普及到對教育文獻(xiàn)資料的檢索，研究人員采用手工檢索所花費(fèi)的時間可能就更多。