每到假期，很多家長(zhǎng)都會(huì)咨詢那個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)好，讓孩子上一對(duì)一輔導(dǎo)還是小班輔導(dǎo)，每每此時(shí)，我心里總是在想，上輔導(dǎo)班到底管不管用？如果不管用，為什么有些同學(xué)上了輔導(dǎo)班，成績(jī)提升很快？如果說(shuō)管用，為什么有些同學(xué)上了很多輔導(dǎo)班，成績(jī)不升反而下降？

正是這個(gè)疑問(wèn)，一個(gè)假期我不斷思考，不斷看書，不斷與家長(zhǎng)和老師交流，最后發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的補(bǔ)課應(yīng)該有三種方式，針對(duì)不同類型的學(xué)生，進(jìn)行有效性輔導(dǎo)，補(bǔ)課才能夠見(jiàn)效。

一、補(bǔ)思維

很多家長(zhǎng)反映，孩子在某某老師那里補(bǔ)了幾節(jié)課，從此學(xué)習(xí)成績(jī)不斷上升，我相信這是真的。

這就是補(bǔ)課的第一種方式，補(bǔ)思維。王金戰(zhàn)在《學(xué)習(xí)哪有那么難》這本書中提到，有一位高考學(xué)生，高考前的兩個(gè)月不愿意學(xué)習(xí)，不愿意上學(xué)，整天在家睡覺(jué)，離高考還有二十多天時(shí)，在家長(zhǎng)的陪同下找到王老師，讓王老師給孩子補(bǔ)補(bǔ)課。

王老師根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)孩子進(jìn)行了數(shù)學(xué)科目的指導(dǎo)，最后孩子以520分的成績(jī)超過(guò)北京當(dāng)年的重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線30分左右。王金戰(zhàn)老師在分享這個(gè)案例時(shí)說(shuō)，影響孩子學(xué)習(xí)的是心態(tài)和方法。

所謂的心態(tài)，就是孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，也就是孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的想法，一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有什么想法，就會(huì)什么樣的行動(dòng)。因此補(bǔ)思維，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。

心理學(xué)研究者將人的思維模式分為固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式。擁有成長(zhǎng)型思維的孩子，做事有自信，不怕困難，能夠堅(jiān)持，他們能從學(xué)習(xí)過(guò)程中享受到樂(lè)趣，也會(huì)正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折，并且在克服困難的過(guò)程中，意志力，思維力得到了較大的提升。

能夠培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)思維的老師，多為有思想、有信仰，懂心理學(xué)和教育學(xué)、有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和教育經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，他們對(duì)學(xué)生的影響，就是思維的影響，讓孩子成為有積極想法的人。例如魏書生、李鎮(zhèn)西、萬(wàn)瑋、王金戰(zhàn)等等，這樣的老師，一節(jié)課就能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的實(shí)質(zhì)就是他們能夠培養(yǎng)孩子的思維。

補(bǔ)思維，才能從根本上解決孩子的一切教育問(wèn)題，所有的學(xué)生都應(yīng)該補(bǔ)思維，這就是名師教育效果很好的原因。

二、補(bǔ)習(xí)慣

孩子為什么成績(jī)不好，很多時(shí)候是孩子的習(xí)慣不好，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這時(shí)候的補(bǔ)課就是補(bǔ)習(xí)慣，通過(guò)補(bǔ)習(xí)慣提升孩子的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到提升成績(jī)的效果。

1、補(bǔ)聽(tīng)課的習(xí)慣

要讓孩子學(xué)會(huì)在課堂上要集中精神，專心聽(tīng)教師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊認(rèn)真聽(tīng)邊積極思考。哪怕是孩子已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也還是要認(rèn)真聽(tīng)，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。

2、補(bǔ)做作業(yè)的習(xí)慣

做作業(yè)要及時(shí)，這樣可以達(dá)到鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。做作業(yè)要仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的能力。另外，要有錯(cuò)題本，平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯?，并找些可以接受的類型題做練習(xí)。

3、補(bǔ)生活有條理的習(xí)慣

生活有條理的學(xué)生，做起事來(lái)有條不紊，系統(tǒng)地安排自己的事情，就能節(jié)省出很多的時(shí)間學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，能夠很好的享受學(xué)習(xí)和娛樂(lè)帶給的快樂(lè)。

 看到這里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的好習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)能力有了，成績(jī)自然就會(huì)提高了。對(duì)于暑假?zèng)]時(shí)間陪孩子的家長(zhǎng)，可以讓孩子參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的小班，保持孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、補(bǔ)知識(shí)

補(bǔ)知識(shí)是孩子提高成績(jī)的最好方法，但補(bǔ)知識(shí)必須做到因材施教，做到針對(duì)性補(bǔ)課，這時(shí)候選擇一對(duì)一補(bǔ)課，效果最好。

補(bǔ)知識(shí)最適宜的學(xué)生是偏科學(xué)生，尤其是初三、高三到了復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)還偏科，就可以選擇一對(duì)一補(bǔ)課。如果門門差，就不要選擇一對(duì)一，因?yàn)樘嵘某煽?jī)是靠時(shí)間獲取的，時(shí)間久了，就又退回去了。

總之，補(bǔ)課很復(fù)雜，一定要根據(jù)孩子的情況，選擇補(bǔ)課的三種方式，補(bǔ)思維、補(bǔ)習(xí)慣、補(bǔ)知識(shí)，切不可胡亂補(bǔ)課。