在學(xué)校，有部分初中學(xué)生學(xué)習(xí)很勤奮、很刻苦，他們每天也做到了上課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課時認(rèn)真聽課且筆記做的很全，下課時作業(yè)也是寫的整整齊齊，就是學(xué)習(xí)成績不理想，于是出現(xiàn)了學(xué)生著急，家長無奈，老師同情的場景。

為了幫助這些可憐的學(xué)生，我通過對學(xué)生的觀察和研究發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生成績的主要因素是思維，是學(xué)生的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，也就是思考力，這就是初中學(xué)生兩級分化的主要原因。

（一）優(yōu)秀學(xué)生的思維表現(xiàn)

考試成績優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)習(xí)時，往往有著不一般的思考習(xí)慣，主要表現(xiàn)在以下三方面：

1．總是站在系統(tǒng)的高度全面把握知識

事實上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握，并且記憶深刻。

宏觀系統(tǒng)把握知識有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，加強(qiáng)學(xué)生對知識的查找和檢索，提高學(xué)習(xí)的效率。

2．追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系

學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識似有源之水，有木之本。

提出一個問題，比解決一個問題要強(qiáng)的多，能夠提出問題，說明孩子對學(xué)習(xí)的知識有了較為全面的理解和記憶。

另外，記憶的秘訣之一，就是把不同的知識進(jìn)行縱向和橫向的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)，達(dá)到“知網(wǎng)密密，考點(diǎn)難逃?！?/span>

3．發(fā)散思維、聯(lián)想思維的思維習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長期下去，必然會促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。

在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)業(yè)的今天，發(fā)散思維，更顯得重要，因為它是創(chuàng)造發(fā)明的源泉。

總之，通過學(xué)習(xí)、研究優(yōu)秀的學(xué)生的思維，就可以模仿和提升孩子的思維能力，孩子會思考了，就能解決很多問題，提高成績當(dāng)然就不成問題了。

（二）培養(yǎng)優(yōu)秀思維力的方法

要想培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀思維力，讓孩子步入優(yōu)秀生行列，建議家長從以下幾方面培養(yǎng)：

1．培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。年幼的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。有些家長直接把答案告訴孩子，這對發(fā)展孩子智力沒有任何好處。高明的家長面對孩子的問題，都是告訴孩子尋找答案的方法，啟發(fā)鼓勵孩子運(yùn)用他們自己學(xué)過的知識和經(jīng)驗去尋找答案。當(dāng)孩子自己得出答案時，家長的認(rèn)可和贊許會讓孩子充滿成就感，而且會產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動力。

2．讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中。當(dāng)孩子提出問題時，家長要跟孩子一起討論問題，家長的積極主動對孩子影響很大。特別是家長弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、反復(fù)思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。

3．引導(dǎo)孩子一起討論，設(shè)計解決問題的思路，參與解決問題的過程。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子并與孩子一起共同討論、設(shè)計解決問題的方案，并付諸實施。這個過程需要分析、歸納、推理，需要設(shè)想解決問題的方法與程序，這對于提高孩子的思維能力和解決問題的能力大有幫助。

4.讓孩子給自己講題。有人做過研究，讓孩子去給別人講，學(xué)的知識更牢固。通過孩子的講題，就能夠理清孩子的思路，同時提高孩子的自信，更能幫助孩子記憶學(xué)習(xí)的知識。