作為教育者，我們知道自信和成功是孩子不斷進(jìn)步的源動(dòng)力，對(duì)于初中生來說，由于他們心理發(fā)展的特點(diǎn)和中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定他們的學(xué)習(xí)成績不可能一帆風(fēng)順，面對(duì)困難挫折時(shí)，他們的成人感和自我意識(shí)的發(fā)展都不愿意服輸，但智力的發(fā)展的不均衡性，使得一部分學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難挫折時(shí)，容易自暴自棄，因此對(duì)于初中生的教育首先應(yīng)是自信教育、成功教育，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)生活有自信、能成功。

特級(jí)教師王金戰(zhàn)在談到如何轉(zhuǎn)變差生時(shí)提到，讓一個(gè)學(xué)生變好真的很簡單，怎么做呢？就是反其道而行之。差生是反復(fù)遭受失敗的打擊后才產(chǎn)生的，讓一個(gè)差生變好，就是讓他反復(fù)享受到成功的喜悅，這個(gè)學(xué)生就會(huì)慢慢有自信，慢慢地變好。

多少年來王金戰(zhàn)就用這種方法和理念，幫著一個(gè)個(gè)學(xué)生走出困境，走向成功。作為家長，要學(xué)會(huì)欣賞孩子。特別是對(duì)那些“問題”孩子，更需要老師、家長拿著放大鏡去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)樵绞菃栴}多的孩子，在老師和家長的眼里越是一無是處，這些學(xué)生得到的都是別人對(duì)他的批評(píng)和指責(zé)。

優(yōu)點(diǎn)不能亂找，你找的必須是他本身具有的優(yōu)點(diǎn)。“好孩子是夸出來的”，王金戰(zhàn)老師經(jīng)常在全國各地傳播這個(gè)觀點(diǎn)。

2006年的春節(jié)，人大附中的一個(gè)學(xué)生參加完一次期末考試以后，被他爸爸帶到王金戰(zhàn)辦公室來，想讓王老師幫助孩子提高成績。

那個(gè)男孩一到辦公室，低著頭不敢看王老師。王老師問他：“你這次期末考試考得怎樣？”那孩子用一種膽怯的眼神看著王老師，哆哆嗦嗦的，還沒說話呢，他爸爸就說了：“簡直是一塌湖涂！”邊說邊狠狠地捶著王老師的沙發(fā)。

王老師看著他爸爸那個(gè)怒發(fā)沖冠的表情，突然想起了一句話：“問題的孩子出自問題家庭”。于是王老師把盛氣凌人的爸爸請(qǐng)出去，好單獨(dú)和孩子聊一會(huì)兒。

當(dāng)家長走了，王老師又問那個(gè)孩子這回期末考試考得怎么樣。那個(gè)男孩說：“王老師：我這回期末考試和期中考試相比，在班里提高了兩個(gè)名次?！?/span>

王老師一聽，趕快抓住提高了兩個(gè)名次這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，大做文章，對(duì)那個(gè)孩子說：“孩子，你太厲害了，你太不容易了！人大附中里邊每一位學(xué)生都是很強(qiáng)的，你在不到兩個(gè)月的時(shí)間，竟然在班里提高了兩個(gè)名次，太不簡單了！你還有一年半的時(shí)間，如果你咬緊牙關(guān)，每一次按這樣的幅度提高的話，到高考的時(shí)侯，就不是能不能考上大學(xué)的問題，甚至有上清華和北大的危險(xiǎn)了，就看你敢不敢挑戰(zhàn)自己?！?/span>

學(xué)生當(dāng)然想提高成績了，于是王老師就給他制定了具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，告訴他整個(gè)寒假應(yīng)該怎樣勞逸結(jié)合，應(yīng)該怎樣把握節(jié)奏，應(yīng)該怎樣增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。

并且王老師又把家長叫來，進(jìn)行溝通，讓家長悟出自信和成功是孩子源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

這個(gè)孩子在王老師的引導(dǎo)下，家長的配合下，孩子的自信心一下子被激發(fā)了，內(nèi)在的潛能被挖掘出來，以后這個(gè)孩子越學(xué)越開心，擋都擋不住，在2007年的高考中，這個(gè)孩子順利地考上了北京大學(xué)。

從這個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷中，我們應(yīng)該可以看到，轉(zhuǎn)變一個(gè)差生是多么容易，只要給他鼓勵(lì)，欣賞他，他就能得到很大的提高。

一個(gè)人的潛能是巨大的，但是一個(gè)人如果不能很好地調(diào)整好自己的心態(tài)，他的潛能就沒法兒得到充分的挖掘，在人生的關(guān)鍵時(shí)期，往往錯(cuò)失良機(jī)。

要想把孩子培養(yǎng)好，家長一定要有教育好孩子的方法和智慧。沒有教不好的孩子，只有不會(huì)欣賞孩子的家長。家長只要有一個(gè)合適的引導(dǎo)，孩子就會(huì)找到人生的轉(zhuǎn)機(jī)，就可以贏得人生。

培養(yǎng)孩子的自信心，就是培養(yǎng)孩子敢說敢做的創(chuàng)新能力，就是送給孩子打開生命潛能大門的金鑰匙。沒有自信心，就無法開發(fā)人的潛能，因而也不能使人成長、成才、成功。

培養(yǎng)孩子的自信心，需要我們家長做到以下三方面：

（一）.家長應(yīng)該贊揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子

在我們的生命之初，我們是通過我們身邊的人特別是父母對(duì)我們的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己的。因此，每個(gè)家長應(yīng)注意，你的孩子是否自信，與你在生活中對(duì)他的評(píng)價(jià)有直接關(guān)系。

很多家長都有這樣的觀念，教育孩子，就是不斷地指出孩子的缺點(diǎn)和不足，對(duì)孩子的不正確行為提出批評(píng)。以為這樣孩子就會(huì)逐漸變好。事實(shí)上，這種做法是極端錯(cuò)誤的。當(dāng)孩子被父母鼓勵(lì)贊揚(yáng)時(shí)，他會(huì)認(rèn)為自己的所作所為對(duì)的，于是會(huì)鼓起勇氣做得更好。當(dāng)孩子不斷被父母批評(píng)時(shí)，他會(huì)感到自己無能、無法將事情做好，于是會(huì)看不起自己，失去勇氣與自信。

因此，每個(gè)家長，應(yīng)該改變過去的想法和做法，從現(xiàn)在起，每天試著去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并以欣賞的目光、高興愉快的心情來表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)孩子有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

（二）.不拿別人孩子跟自己孩子比較

很多家長，為教育孩子，總是拿班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)來和自己孩子比較，或拿自己單位同志的孩子和自己的孩子比較，試圖讓自己孩子學(xué)習(xí)別人孩子的優(yōu)點(diǎn)或激發(fā)孩子的上進(jìn)心，其實(shí)這種做法對(duì)孩子的成長是極為有害的。

首先，正是這種比較，讓孩子產(chǎn)生的他不如人的感覺，而這種感覺會(huì)讓他看不起自己，感到泄氣。其次，就是這種比較，讓孩子產(chǎn)生的情感是嫉妒，當(dāng)一個(gè)人把精力用在嫉妒別人時(shí)，他就沒有足夠的精力把自己的事情做好。再次，由于這種比較，即使激發(fā)起孩子向別的孩子學(xué)習(xí)的欲望，但盲目學(xué)習(xí)別的孩子，會(huì)使孩子失掉自己的特點(diǎn)與個(gè)性，成為別的孩子的復(fù)制品，于是他永遠(yuǎn)難以趕上或超過別的孩子。

正是這個(gè)原因，家長的首要任務(wù)是幫助孩子找出他的長處，發(fā)展他的個(gè)性，促進(jìn)孩子成才。

（三）.正確對(duì)待孩子的失敗與挫折

當(dāng)孩子考試失敗或遇到其他挫折，他們最需要的絕對(duì)不是父母劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥，而是他父母的理解、支持與鼓勵(lì)。

當(dāng)孩子遇到困難挫折時(shí)，我們家長應(yīng)該努力做好以下幾方面：

(1)冷靜地對(duì)待孩子的挫折與失敗，心平氣和地和孩子談心，幫助孩子找出失敗的原因。

(2)理解孩子的心情與苦惱，告訴孩子失敗與挫折是人生必不可少的內(nèi)容，是一個(gè)人成功之前必不可少的過程。

(3)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，父母必須首先對(duì)孩子有信心，孩子才能對(duì)自己產(chǎn)生信心。當(dāng)父母滿懷信心和熱情地鼓勵(lì)孩子時(shí)，會(huì)極大激發(fā)孩子克服困難的勇氣，恢復(fù)孩子的自信心。

總之，家庭教育最主要的任務(wù)就是培養(yǎng)孩子對(duì)未來的希望和自信，希望家長一定要想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心。