教育的專業(yè)成長(zhǎng)，使得教師的發(fā)展有了不可替代性，在教育孩子方面，他們有先進(jìn)的思想和方法技能，并且能夠客觀公正的為孩子規(guī)劃學(xué)業(yè)。正是這個(gè)原因，我們家長(zhǎng)一定要相信老師，尤其是相信班主任，他們是你教育孩子的領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)踐者，請(qǐng)一定聽班主任的話，配合班主任完成對(duì)孩子的教育任務(wù)。

       今天，我以班主任的身份，給家長(zhǎng)分享一下教育孩子的思想和方法，希望對(duì)家長(zhǎng)，尤其是渴望成長(zhǎng)的家長(zhǎng)有較大的幫助。        

        一、教育而非撫養(yǎng)

　　養(yǎng)育養(yǎng)育，撫養(yǎng)教育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。

　　孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來(lái)的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將苦不堪言。

　    二、學(xué)會(huì)傾聽

　　家長(zhǎng)都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。

        不僅孩子會(huì)傾聽，家長(zhǎng)也要會(huì)傾聽，能夠聽孩子說(shuō)的心里話。

　　三、以身作則

　　作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。

　　如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從現(xiàn)在做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？

　　四、不要只盯著成績(jī)

　　一次考試的分?jǐn)?shù)并不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，決定了孩子未來(lái)的發(fā)展。

　　讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過(guò)程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。

　　作為家長(zhǎng)，我們比誰(shuí)都知道分?jǐn)?shù)的重要?？墒牵潜确?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記是孩子健康的身體、良好的心態(tài)、自信的心里，頑強(qiáng)的意志。

　    五、重視閱讀能力

　　孩子的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。

　　其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。

　　所謂智力，就是閱讀能力。改變孩子的成績(jī)，就從閱讀提高分析、解決問題的能力開始。

        六、多鼓勵(lì)

　　不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。

　　總之，作為家長(zhǎng)，如果我們能夠按照班主任的要求去規(guī)劃我們的孩子的學(xué)業(yè)，孩子就一定能把自己的潛能開發(fā)出來(lái)，獲得成功。