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春節(jié)臨近，我們代表學(xué)校去慰問退休教師。期間，問起老教師們退休后的生活，大都是給兒子或女兒帶孩子，或者接送孫輩上下學(xué)。 這沒什么奇怪的，也是大多數(shù)退休者的常態(tài)生活，但是，在一位退休老教師家里，墻上掛著的一塊小黑板引起了我的注意。 我以為這是家長給孩子輔導(dǎo)用的黑板，但是，看看上面寫的內(nèi)容，卻有些不像。 看到我關(guān)注這塊小黑板，老教師給我解釋：“這是孫子給我出題的小黑板，每天上學(xué)前，孫子就把給我布置的作業(yè)寫在小黑板上?！?/div> 老教師說：“每天放學(xué)后，才上小學(xué)二年級的孫子就會問我：奶奶，你完成作業(yè)了嗎？ 我哪敢不完成?。繛榱私o孫子做榜樣，我也要按時完成作業(yè)啊?！?/div> “不過”，老教師接著說，“有時候忙了，還真的就忘了完成孫子給布置的作業(yè)，這個時候就趕緊給孩子道歉，解釋好原因，求得孫子的諒解，然后盡快補上作業(yè)?！?/div> 聽完這番話，我覺得，這倒是很有意思的一件新鮮事兒，反正我是第一次聽說，也許我孤陋寡聞吧。 我們經(jīng)常擔(dān)心孩子完不成作業(yè)，現(xiàn)在，反過來了，孩子給大人布置作業(yè)，還要認(rèn)真檢查大人作業(yè)完成情況。我想，這樣的話，孩子是不是就會自覺完成老師布置的作業(yè)了呢？ 從老教師的介紹中，我得知，還真是這樣子，小孫子的作業(yè)非常認(rèn)真，總是按時保質(zhì)保量地完成，基本不用大人督促。 我非常好奇，孩子會給大人布置什么作業(yè)呢？原來，孩子就是從老師給自己布置的作業(yè)中，選出一道題或者幾道題，給大人寫在黑板上。 這個辦法不錯，但是，只適合有一定文化層次的爺爺奶奶，否則，老人完成作業(yè)還真的有些費勁呢。 讓孩子給大人布置作業(yè)，大人給孩子做榜樣，與孩子一起成長，這倒是一個值得推廣的辦法。只是，凡事都要因人而異，孩子給大人布置的作業(yè)也可以各有不同，不一定與孩子做的作業(yè)一個樣。 還有一個前提就是，大人也要有足夠的時間，要是家長工作太忙也實現(xiàn)不了，如果像這位老教師一樣，作為退休的爺爺奶奶、姥姥姥爺，倒是挺合適的。 我進(jìn)一步設(shè)想：在孩子稍大一些了之后，可以讓孩子創(chuàng)造性地給大人布置作業(yè)，尤其是對于歲數(shù)較大的爺爺輩的老人，如果真的形成了這樣的家庭氛圍，形成孩子動腦用心給老人布置作業(yè)的習(xí)慣，不僅可以鍛煉孩子的思維能力，還能讓老人的大腦得到鍛煉，預(yù)防老人隨著年齡增大導(dǎo)致的思維能力退化。 從最后這個意義上說，這是不是也是孩子孝敬的一個表現(xiàn)啊？ 說到這里，我想起了前天從網(wǎng)上看到的一個報道：女教師給獨居父親留作業(yè)防癡呆。 1月22日，甘肅臨洮。張老師出差前給父親布置作業(yè)，6個月后回來，父親拿出厚厚的作業(yè)本，一臉期待地等著表揚。張老師說，自己要去北京出差半年，老公和女兒都在家附近工作和上學(xué)，“除了吃飯，都是父親一個人在家。我怕他患上老年癡呆癥，就讓他每天寫一篇文字和一篇數(shù)字。” 這位女教師真的是用心良苦??！看到父親作業(yè)做得工整認(rèn)真，張老師又開心又辛酸。 張老師對老父親一頓猛夸，老人開心得不得了。 小時候，大人檢查孩子的作業(yè)，當(dāng)我們老了，孩子檢查我們的作業(yè)。這種人生的作業(yè)輪回，確實讓人感慨不已。 不管誰檢查誰的作業(yè)，這里面都應(yīng)該充滿了親情的溫暖，不該是像現(xiàn)在有的家庭那樣——一不談做作業(yè)時，母慈子孝，連摟帶抱。一談做作業(yè)時，雞飛狗跳，嗚嗷喊叫…… 我希望大人孩子都運用自己的智慧，開動腦筋，讓做作業(yè)成為家庭和諧的一部分。無論是孩子，還是大人，我們都認(rèn)認(rèn)真真地好好做作業(yè)（當(dāng)然老師要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)），無論何時，每個人都將認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣進(jìn)行到底，做一個終身學(xué)習(xí)的實踐者。 果真如此，也許很多的家庭教育引發(fā)的矛盾會迎刃而解。 |
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