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文：子安 在現(xiàn)在這個信息爆炸的時代，恍惚雨后春筍般突然之間就冒出了一大堆的能人異士，在“某道”“某登”的渲染下，仿佛不聽那些高人之言，我輩就像混吃等死般過完這一生，簡直大逆不道。 當整個世界都仿佛打了雞血，正常人就變得格格不入。如果你恰好困惑身邊之事，恭喜你，你是正常的。
當我們在小的時候，餓了就吃，不高興了就哭，發(fā)現(xiàn)喜歡的事物就會手舞足蹈。但隨著慢慢長大，規(guī)矩禮儀、社會規(guī)則漸漸把我們卡在一個個社會約定俗成的格子里，哪容得騰挪轉移？ 什么是解說詞的創(chuàng)意寫作？在此先試問，你住在社會格子里嗎？別懊惱，其實大家都在，只不過，有些人可以自由的在格子間穿梭罷了！ 今天這一篇文將不再沿用之前先總結觀點，后闡述印證的方式，而是采用自由寫作之法，與大家一同窺視一番創(chuàng)意寫作的路徑。（自由寫作也是一種創(chuàng)意的思維訓練，后面我們會單獨提及。）  蘇格拉底曾經在他與斐德羅的對話錄中敘述過一段——埃及國王吐哈姆斯駁斥發(fā)明文字的神祗托特之言： 你的這項發(fā)明，只會使得學習者的心志變得健忘，因為他們會變得不肯多用自己的記憶；只相信外在被寫成的文字，不肯花時間記憶自己。經你發(fā)現(xiàn)的特性不能幫助記憶，而是幫助回憶。你授予令徒們的也不是真理，而是外表看似真理的東西。他們會發(fā)現(xiàn)自己確實耳聞很多事，可是一樣也記不得；他們將會看似無所不知，事實上卻一無所知；他們將會成為令人厭倦的友伴，表現(xiàn)的好像充滿智慧，事實上卻虛有其表。  吐姆哈斯王會質疑文字的發(fā)明，認為文字確有記錄的功能，但卻抹除了人類的記憶功能。經過書寫流傳下來的文本，有可能不是在幫助記憶，而是在利用讀者記憶的喪失而成就其自身的存在與價值。 上述部分引用自臺灣作家張大春的《小說稗類》一書，這算創(chuàng)意嗎？在柏拉圖寫《斐多篇》的時候不算，今天張大春寫小說如何寫的這本書中引用它，那它就算，因為它幫助我們印證了一個悖論式的結果——記憶須在遺忘這個條件下始得成立。 當然，看了這些文字之后，又讓我想起西藏唱“格薩爾王”的那些藏民，格薩爾王的事跡經人數(shù)代傳唱，至今，所會者已經是個位數(shù)，那么，他到底應該被淹沒在歷史長河之中，還是用文字記錄下來？倘若真的記錄下，或者，若干年后，不過是一篇篇人物傳記故事罷了，哪如現(xiàn)在，某些字都不識的藏民，一次高燒，或是意外后，赫然就知道了關于格薩爾王的故事，有腔有調有內容，傳奇一般。這不就是一場創(chuàng)意的人生嘛！ 
上面費了這么多篇幅，其實只想說一句，創(chuàng)意歸根結底便是惑動人心，而產生創(chuàng)意的人要保持獨立思考的能力。 我們的題目，雖然是解說詞的創(chuàng)意寫作，但是，假如眼光局限在解說詞上，那么，恐怕再多的方法論都是扯淡。 大家有沒有想過，為什么需要解說詞？我們既不能決定企業(yè)的發(fā)展方向，更不能妄圖左右產品的客戶定位，甚至都無權在營銷策略上指手畫腳，我們不能左右任何事件的發(fā)展方向，那我們到底在做什么？ 我想，也許，我們只是翻譯。我們將晦澀難懂的東西翻譯成簡單的，或者把簡單的東西復雜化，賦予其隱形價值。我們只是一座橋梁，負責讓對面的那人明白橋這邊這個人的情況。 所謂拳不離手，為了讓自己的翻譯工作做好，日常我們也要不斷練習思維風暴。一人或多人都可以，看你自己的環(huán)境。 隨筆是個不錯的創(chuàng)意訓練方式，而且隨時隨地都可以，同時，它所積累下的方向在未來創(chuàng)作中隨時可以轉化。  之前，和孩子看動畫片《超級飛俠》時候，有一集里，一個小寶寶被胡須爺爺?shù)南鄼C拍了一下，就變成了一個大巨人，大家一路追著他，想方設法讓他變回來，特別好玩。當時我想到了微觀世界，如果一個人到了微觀世界不就和這個寶寶巨人一樣嗎？在微觀世界里，他的動作會是怎樣呢？當時的隨筆記了下來很多異想天開的情形，后來在寫一篇剪紙手藝人的解說詞中，我突然想到了：“仿佛是上帝之手伸到人間，剪出了四季的風花雪月，剪出了人間的世情百態(tài)！” 人的大腦一直在動，就算我們睡著了，它依然毫不停歇，隨筆記錄它的動態(tài)，甚至引導它，是作為一名文字工作者的基本技能。 我們可以向很多事物學習，所有的東西經過異化都可以成為創(chuàng)意的來源。向電影學習，我們可以學克里斯多弗.諾蘭的時間與空間的魔術，不是說讓我們也去拍攝大片，而是在解說詞的切入點及方向上找到所表述體，在不同的時空里里經歷了幾番變革。  如何才能向電影大師一般，把一篇普通的解說詞也變得跌宕起伏？電影不同的表達方向太多了，穿越時空、亡者復活、現(xiàn)實題材中的小事件放大等等，當然，還包括動畫類的動物擬人化，這些看似和解說詞遙不可及，當你靜下心來，試試思維轉換又如何呢？ 看一座城市的歷史興衰，如果我們請一位已亡千年的歷史名人來做導游講述呢？講述一座博物館，假如我們可以將每一件器物回到當時的情境，來一場視覺在現(xiàn)呢？寫一篇關于酒的解說詞，有沒有想過，以酒的視角來闡述？ 我們還可以像音樂家學習，貝多芬的《命運》三部曲里，不斷擊打人心，這像極了我們文章中的排比，一次次讓情緒升騰。好的音樂會讓人的腦海中出現(xiàn)畫面，試著把那些畫面變成文字，留下來，他將在你需要的時候，成為只因思維方向的指揮棒。  我們甚至可以向孩子學習，對世界充滿好奇，不斷地提出問題。當面對一個新的項目，學習孩子的天真，把既定的知識全部拋棄，深入到項目其中，看看能提出哪些問題？在這些問題里，他們的答案里，就有我們所要表達的東西。 思維是一匹脫韁的野馬，我們要在馴服它的過程中得到樂趣，這才是人生一大樂事。 朝著相反的方向去，試著讓普通的東西變得珍貴，把世俗中的一切規(guī)矩、成見變成一座被施了魔法的城堡，里面的公主正等著你這個騎士去拯救。或者，停下來，讓這個世界變成一盤錄像帶，我們按下倒退鍵，看看會發(fā)生什么？ 和自己的思維玩耍，每一篇解說詞將會因為某一個點的不同煥發(fā)出生機。  很久以前，我厭倦了寫所謂的行活，你能想象嗎？我曾經在半年里寫了超過20個煤礦的解說詞，都是說安全生產。我的天啊，簡直要瘋瘋。直到有一天，我去了一個叫貓兒溝的煤礦，當?shù)V區(qū)里用來抑塵的噴撒系統(tǒng)制造出細密水霧將我包裹起來，陽光穿越幾十億光年與它融合，我站在期間，突然間竟然靜音失聲了！世界以一種平凡，卻又不可思議的方式讓我看到了一個事實，其實，未來，就在眼前。 水霧中，礦工們習以為常的行走、談笑，這一刻與他們日常的每一刻都一樣，毫無差別，而我之所以有一刻的震驚，只是由于初次到來而已。習慣是這個世界上最可怕的東西，我們常常就被他牽著鼻子走了，還自認為是自己的意志。 這個世界上不存在什么無趣的事情，只因為人們被習慣蒙蔽了雙眼而無趣。創(chuàng)意是來拯救我們的小精靈，把他放出來，在你的思維里信馬由韁，隨筆就是那條韁繩，記錄下來，讓我們互相提醒自己的存在。至于解說詞，那不就是一場有客戶買單的思維游戲嗎？感恩我們生命中的貴人。 創(chuàng)意寫作有太多的好玩游戲，歡迎喜歡的玩伴相約大眾DV。下一期，我們聊聊微電影劇本故事提煉法。 PS:《影視寫作十日談》目錄 導語：與世界鏈接 1、如何識別客戶的真正意圖 2、解說詞的結構及破題技巧 3、解說詞的風格創(chuàng)新 4、解說詞臨摹法 5、解說詞對人物與事件的解構 6、解說詞中的創(chuàng)意寫作 7、微電影劇本故事提煉法 8、微電影劇本中如何協(xié)調戲劇與宣傳的關系 9、微電影劇本中的動作敘事應用 10、倒推策劃方案 |
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