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以下是一個(gè)家長與我聊天的內(nèi)容。 老師，跟你聊一下我此刻的心情。 今天我們這邊的小學(xué)生都開完散學(xué)典禮開始放假了。打開朋友圈，都看到家長們在曬娃一年來的各科成績，各科獎(jiǎng)狀，甚至各科的獎(jiǎng)學(xué)金。 雖然我家孩子今年還是讀幼兒園大班，但是我已經(jīng)開始焦慮他以后讀書的成績了。 我對他很沒信心，我也對自己沒信心。我覺得自己很不優(yōu)秀，過去和現(xiàn)在還出現(xiàn)過很多自己認(rèn)為不好但一直在努力改變的教養(yǎng)模式，比如控制、責(zé)罵、埋怨等。 老師，孩子的學(xué)習(xí)不重要嗎？我一直安慰自己，德育比智育重要。但是，學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的重點(diǎn)任務(wù)就是學(xué)習(xí)，成績顯然會成為評判他是否優(yōu)秀的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。 老師，我真的無時(shí)無刻不焦慮以后他讀書該怎么辦。不好意思，打擾了。我是有感而發(fā)，向老師提出我的心事，向老師分享[握手][握手] 這是一個(gè)家長發(fā)給我的話，讓我一下子感慨萬千。類似這樣的家長很多，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，急功近利已經(jīng)成了常態(tài)，劇場效應(yīng)在愈演愈烈，人們似乎都在重視教育，卻讓教育越來越演變成了不該有的樣子。 我們在孩子成績的起伏中焦慮，我們在孩子一次次考試后焦灼，我們擔(dān)憂著孩子的未來，我們甚至從孩子剛剛降生，就在準(zhǔn)備開始起跑。 我把孩子比喻成一粒種子，寫下這首詩歌，希望我們的教育能夠像農(nóng)民播種一樣，按照規(guī)律來培育孩子。 喧囂的塵土 把種子掩埋 都在期待有朝一日的 萌芽長大 焦灼的陽光 炙烤著大地 也讓土壤里的種子 燥熱不堪 種子發(fā)芽了 于是，不分季節(jié) 不懂何時(shí) 只是澆水施肥 拔苗助長 不只是寓言里 荒誕的傳說 很多人在做 有些花 只是開得艷麗 不會結(jié)出 累累果實(shí) 我們太期待 絢爛的色彩 以至于 扼殺了生機(jī)勃勃的 綠葉 這是一個(gè) 極度盼望收獲的 季節(jié) 卻將種子 灑在了不宜生長的地方 我們期待 世界靜下心來 |
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