如果說牛津是英式英語分級(jí)讀物里的第一名，那么蘭登則是美式英語讀物中最受歡迎的。美國(guó)蘭登經(jīng)典分級(jí)讀物Step into Reading已經(jīng)暢銷了快30年，致力于為孩子們創(chuàng)造最成功的閱讀體驗(yàn)，目的并不僅僅是讓孩子能夠獨(dú)立自主閱讀，而是培養(yǎng)一個(gè)終身讀者，使閱讀變成一種長(zhǎng)期的習(xí)慣。今天我們就來仔細(xì)了解一下。

Level1：適合幼兒園-學(xué)前，有一些啟蒙基礎(chǔ)，且有意愿進(jìn)行閱讀的孩子；

Level2：適合學(xué)前-1年級(jí)，對(duì)常見詞有所積累，且能在幫助下完成閱讀的孩子；

Level3：適合1-3年級(jí)，已經(jīng)可以進(jìn)行自主閱讀的孩子；

Level4：適合1-3年紀(jì)，能自信且獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單段落組成的文章的孩子；

Level5：適合2-4年級(jí)，有愿意去嘗試閱讀章節(jié)書，但依然喜歡看配圖文章的孩子。

孩子的英文閱讀水平，不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)和年級(jí)的提升而自動(dòng)加強(qiáng)，總體來說，如果您的孩子在小學(xué)后才開始接觸英語，那么即使按照他的年齡應(yīng)該去讀至少L2，但其實(shí)還是需要從L1開始。所以參考的時(shí)候要從年齡和水平兩個(gè)緯度考慮哦~

其實(shí)官方對(duì)于L1的要求就已經(jīng)不是真正意義上的零基礎(chǔ)了，這也是為什么有些英語本身不是特別熟練的家長(zhǎng)會(huì)覺得蘭登不太容易自己輔導(dǎo)的原因，但是不用擔(dān)心，因?yàn)榈搅薒evel3，孩子們已經(jīng)可以自己讀書了。

1、畫面風(fēng)格

和其他分級(jí)讀物，比如牛津樹是同一個(gè)畫家，和海尼曼、RAZ是同一個(gè)風(fēng)格，不同的是，蘭登匯集了很多一線插畫師的作品，所以畫面更多樣性，讓孩子體會(huì)不同的美感，有不同的閱讀體驗(yàn)。

2、內(nèi)容特點(diǎn)

L1和L2的用詞多為高頻詞和可自拼單詞，同一句式反復(fù)出現(xiàn)，整篇短文韻律感極強(qiáng)，朗朗上口，讓人不禁跟著唱誦起來。

如果使用蘭登這套書的方法不恰當(dāng)?shù)脑?，書籍沒有發(fā)揮出它的能量，那么最終會(huì)被冷落吃灰，蘭登就是很可能被誤用吃灰的代表。

1、上面我們也提到了，它并不適合零基礎(chǔ)，哪怕是共讀，都用很多單詞和短語需要理解，而且L1的頁(yè)數(shù)就高達(dá)32，和其他分級(jí)讀物相比，多了一倍不止。所以蘭登可以先聽再看，用音頻磨耳朵，就像古詩(shī)，用韻律把文章的聲音記下來，從而增加語感。

2、如果條件時(shí)間精力允許，建議精讀。因?yàn)樘m登沒有核心詞，短語也沒有列出，隨書沒有閱讀指導(dǎo)說明，所以單詞、短語、問答很多時(shí)候需要靠家長(zhǎng)，那么需要投入的精力就會(huì)更大。

3、如果條件時(shí)間精力允許，可以嘗試擴(kuò)展，比如常見詞和句式在生活中的練習(xí)運(yùn)用，短語、比較級(jí)等等。