古韻豐小賦 ——為綿陽市豐谷小學(xué)而作 豐者茂也,谷者養(yǎng)也。養(yǎng)者在地,茂者賴天。蒙天地鐘情,得山川形勝,豐谷自古富繁。始于兩漢,因鹽而聚,興于唐宋,因酒而聞,盛于明清,因治而顯。四海文士頻登歷,千載美名久誦傳。 斯校也,起于同治,始為豐樂書院;變于光緒,乃稱兩等小學(xué)。有教無類,廣布德澤,春風(fēng)化雨,普潤心田。新政成立,綿師附小來遷;文革初期,東風(fēng)小學(xué)又建。時序更迭,植桃種李,文脈延續(xù),潤蕙滋蘭。馬嘶渡頭走鴻儒,蘿卜絲巷出俊彥。豐小古韻,由此肇端,古韻豐小,蔚成大觀。 青山隱隱,千載豐谷映燈火;涪水悠悠,百年名校開新篇。探教育之豐,不論朝霞晚霞,誨人不倦;蓄生命之谷,無分男孩女孩,好學(xué)不厭。為師者渡己渡人,虛懷若谷,勤辟書山路徑;為生者尚真尚美,從善如流,直掛學(xué)海云帆。 雄哉豐小,盈一脈文氣,匯萬豐之美,傳承薪火有椽筆;壯哉豐小,憑三尺講臺,揚百谷之善,勇?lián)懒x是鐵肩! 西蜀謝云撰 二〇一八年初夏 【簡注】 1、“豐”原為兩字,一為“豊”,是盛放祭品的器皿,有“豐盛”之義;一為“豐”,像植物萌發(fā)枝葉的樣子,意為“豐茂”。因兩字經(jīng)常通用,后合并為“豐”。從草木繁盛,引申為體態(tài)豐滿,容貌好看,同時也指風(fēng)度、神采等“內(nèi)在”意味。 作為形容詞,豐指“盛,多,大”;用作動詞,則有“增大、擴(kuò)大、使豐富”之義。 “谷”原也是兩字,一為山谷的谷(篆書見下),指兩山間的夾道或流水道;一為稻谷的谷(繁體字為“穀”),也作糧食作物的總稱。 后將兩字合并為“谷”。其意有二:一,兩山間的夾道或流水道,或指兩山之間,如山谷,河谷。二,莊稼和糧食的總稱:《說文》:“穀,百谷之總名。從禾,穀聲。”如五谷,百谷。谷也可用作形容詞,表示善、良、好,義同英語的good;同時,因五谷養(yǎng)人,所以也有“贍養(yǎng)、養(yǎng)育”之意,如《詩·小雅·甫田》:“以谷我士女?!?/span> 2、據(jù)《華陽國志》記載:“豐谷鎮(zhèn)原名銅牟鎮(zhèn),始于漢代,因鹽脈而民聚為市,因鹽聞名于涪郡,因酒而繁榮昌盛。”隋唐時形成集鎮(zhèn)。明清時代曾在此設(shè)州判衙門。文革時改名“東風(fēng)公社”。1978年更名豐谷區(qū)公所,1993年撤區(qū)并鄉(xiāng)建鎮(zhèn),為現(xiàn)名。 3、因豐谷自古繁華,文人墨客多有遺蹤,著名者如唐代的趙蕤、王勃、楊炯、盧照鄰、李白、杜甫、樊宗師、嚴(yán)武、岑參,宋代的蘇軾、歐陽修、陸游、魏了翁及明清的高簡、楊慎、果親王、李調(diào)元等,都在豐谷留有印跡。 4、豐谷小學(xué)源自豐樂書院,同治十一年(1872),由紳士梁成彥等人會同豐谷井州判慶良,募本鎮(zhèn)士紳會捐,以惠姓老屋創(chuàng)建成立。前州進(jìn)士陳津曾經(jīng)主講于是。光緒三十二年(1906),因新學(xué)改革,改為兩等小學(xué)校。 1951年綿師附小遷豐谷鎮(zhèn)。1958年,綿師第二附小在李家橋成立。1966年,第二附小獨立辦學(xué),選址龍家灣,更名“東風(fēng)小學(xué)”。1981年,東風(fēng)小學(xué)更名豐谷小學(xué);1987年,綿師附小與豐谷小學(xué)合并,更名為“綿陽市中區(qū)豐谷鎮(zhèn)中心小學(xué)”。1993年,市中區(qū)分區(qū)建制后,改稱“綿陽市涪城區(qū)豐谷鎮(zhèn)中心小學(xué)”。 5、馬嘶渡,毗鄰豐谷小學(xué),創(chuàng)建于清同治初年,稱“仁和義渡”,又叫“馬嘶渡”。民國初年改稱“潼綿新仁和義渡”。由渡口聯(lián)想到教育和教師,故有“渡己渡人”之說。蘿卜絲巷,緊鄰豐谷小學(xué),是全鎮(zhèn)目前保存最完好的古巷。 6、“千載豐谷,百年名校”是學(xué)校文化建設(shè)的核心主題。“探教育之豐,蓄生命之谷”是在對“豐谷”二字進(jìn)行深入分析后,為學(xué)校提煉的校訓(xùn)。“探教育之豐”重在學(xué)校,或者說教師,豐谷小學(xué)針對教師群體,先后實施“晚霞工程”和“朝霞工程”,“蓄生命之谷”側(cè)重于學(xué)生,此處之“谷”,既有“谷物”之意,也有“谷地”之義。 7、“渡己渡人,虛懷若谷”是教風(fēng),“尚真尚美,從善如流”是學(xué)風(fēng),“匯萬豐之美,揚百谷之善”則是校風(fēng)?!鞍俟取睒O言其多,“萬豐”亦然。 8、此賦寫完,正文含標(biāo)點,凡365字,正巧是一年之?dāng)?shù),而豐谷小學(xué)迄今已經(jīng)百年有余,似乎暗合“百年如一日”的意味。 降落 |
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