與學(xué)生交流，這是一門學(xué)問！

  昨天晚上老同學(xué)突然來訪，讓我跟他的兒子談一談，因為他的兒子堅決不上學(xué)了。看著他愁眉苦臉的樣子，再忙我也得幫幫他。于是我讓他打電話讓他的太太將兒子帶過來，我要親自問一問原因何在。孩子來后，坐在我的面前一言不發(fā)。剛開始，我也不看他，也不問話，只顧自己批改自己的作業(yè)，只是用眼偷偷掃描他。老同學(xué)夫婦你看我，我看你，有些茫然。過了幾分鐘孩子抬頭看我，我抓住時機(jī)問：“小剛，聽說你要不上學(xué)了，為什么？能告訴我嗎？”孩子不語?！拔抑滥阋欢ㄓ性颉Ｎ曳治瞿悴簧蠈W(xué)不在乎這樣幾個原因：1.自己學(xué)習(xí)太差，怕丟人。2.跟老師或同學(xué)鬧矛盾，不想再見他們。3.父母要求太高了，無法實現(xiàn)。我知道你這次考試不理想，比期中考試退步了，但在年級排在400名以前，而全年級1400多人，因此你的成績?nèi)匀徊徊睿隙ú皇桥聛G人才不上的。你一定是與老師或同學(xué)鬧矛盾了是不是？！”“不是，我沒和老師、同學(xué)鬧矛盾?！彼K于開口了?！澳菫槭裁?？”我趕緊接著問，生怕他不再講話?！拔移谥锌荚嚳剂说谌?，班主任讓我寫保證書，保證期末考試不得低于前五名，而且讓我在全班同學(xué)面前念?！彼麣夂吆叩卣f。我一下明白了，說：“結(jié)果你沒有考到，無法面對全班同學(xué)了，覺得丟人了，臉面掛不住了，是不是？”“是，我現(xiàn)在才考了第19名，同學(xué)們不笑話死了才怪?！焙⒆拥椭^，聲音不大。在找到“病因”的40分鐘后，孩子高興起來，當(dāng)著父母的面承諾：明天我就去上學(xué)，而且一定成績會提高的！然后一家人高高興興地回家了。

      老同學(xué)走后，我思考這個案例給我的得與失。激將法以前我也曾經(jīng)常使用過，但從沒有出現(xiàn)過這種情形，而這位班主任同樣也使用了激將法，為什么竟出現(xiàn)了這樣的結(jié)局？我想原因不外以下幾個方面：

      1.激勵方法欠妥。如果不是公開而是私下讓他寫保證書并作保證，相信結(jié)果一定不同。

      2.思想工作沒跟上。如果事先跟他談好，告訴他之所以這樣做是為了讓全班同學(xué)督促他、對他學(xué)習(xí)有巨大促進(jìn)作用的話，結(jié)果也肯定不一樣。

      3.沒有因人而異。不同學(xué)生性格不同，承受挫折的能力也不一樣。如果這個孩子是外向型的，估計就不會出現(xiàn)這樣的結(jié)果；如果我們的這位班主任事先能夠了解孩子，針對不同學(xué)生使用不同方法，就會避免這類事情的發(fā)生。

       今天上午９：１０分，一名學(xué)生怒火中燒地找到我，“王主任，我出著不上也要跟班主任打一仗!”我一看這架勢不敢怠慢，急忙讓他與我出去到談話室好好說?！笆鞘裁丛?？你說明白了，別扯遠(yuǎn)。”我單刀直入。這個學(xué)生不依不僥，“他憑什么在宿舍說我壞話？我有錯誤他可以當(dāng)面說，為什么背后說我？”“就為這個你要與班主任打架？”我頓時生氣了?！八?jīng)常背后說我壞話，反正我不想上了！要么你給我調(diào)班?！彼恼Z氣依然很熗。我想這時要沉住氣，不能再激化矛盾了。就看著他說：“你說吧，把要說的話說完?！薄八焯煺椅沂拢覜]有違反紀(jì)律也批評我。”“還有沒有？”“沒有了?！彼K于語氣低了些。“好，聽了你的話，雖然我沒有見到你們班主任，但我可以明白地告訴你這幾點(diǎn)：

    1.你錯了。你錯就錯在不該這么沖動要與老師打架。

    2.你虧了。你虧就虧在你在老師與同學(xué)面前失去了尊嚴(yán)，因為一個連老師都不尊重的人是不會得到別人尊重的。

    3.你傻了。傻就傻在你在離中考僅有100天的時候，你還在與老師鬧矛盾。另外，還有一點(diǎn)就是調(diào)班是不可能的，你想想看是不是？”當(dāng)我說完這番話后，他沉默了。"為什么你不想想即使老師這么說也是為你好，那是在故意刺激你，希望你能考上高中。而且你聽其他學(xué)生說的，我猜想向你打報告的學(xué)生學(xué)習(xí)可能也不怎么樣，你敢保證他不是在玩你？！”我繼續(xù)說他的軟處。

    就這樣，50多分鐘過去了，那個氣沖斗牛的學(xué)生終于松動了。他在承認(rèn)自己存在過失、而且不該與老師發(fā)生激烈沖突的前提下，愿意向老師道歉了，但他仍然拒絕在班級檢討，仍然認(rèn)為班主任也存在過失。為了緩解矛盾，我也見好就收，讓他回去反思。

 當(dāng)天晚上，我反思這個案例，又給我?guī)聿簧賳⑹?。在這個案例中，我們做老師的究竟有沒有過錯？這個學(xué)生為什么會出現(xiàn)這么偏激？如果當(dāng)時發(fā)生更激烈的沖突我們該如何收拾殘局？我覺得在背后說學(xué)生存在的缺點(diǎn)應(yīng)該是我們做教師的大忌。試想我們自己，當(dāng)被人背后講短處而被你知道后，你會如何反應(yīng)？即便你真的沒有任何惡意！盡管我將這個學(xué)生“忽悠”過了，但我內(nèi)心仍不是滋味。我們做老師的，為了學(xué)生，也為了自己，再一次呼吁：請善待我們的學(xué)生，就是善待我們自己?。?！