| 孩子進(jìn)入青春期后，家長(zhǎng)們突然發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，那就是他們不再像在幼兒園和小學(xué)時(shí)期那樣愛(ài)問(wèn)東問(wèn)西，而是話明顯少了，甚至有時(shí)還喜歡獨(dú)處。為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？有些家長(zhǎng)一直困惑不解。洛克定律告訴你：幫助青春期孩子找到合理的目標(biāo)，才能激發(fā)他好學(xué)。按常理講，青春期的孩子從年齡上要比幼兒和兒童大不少，從知識(shí)擁有量上也大很多，既然知道的越多，思考的范圍和深度也應(yīng)該越廣，提出的問(wèn)題也應(yīng)該越多才對(duì)啊?？墒聦?shí)恰恰相反，很多孩子基本上不會(huì)向父母問(wèn)為什么，哪怕他們把問(wèn)題裝在心里，也很少和父母去交流，于是在不少家長(zhǎng)的眼里，自己孩子進(jìn)入青春期后，越來(lái)越不好學(xué)了。面對(duì)孩子不愿意和父母交流，不愿意進(jìn)行與學(xué)習(xí)有關(guān)的探討，其實(shí)這里隱藏著一種心理現(xiàn)象，正好洛克定律給出了答案。不知道家長(zhǎng)朋友們是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)洛克定律？如果你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，那么今天我們就來(lái)深入探討一番吧，或許對(duì)你有啟發(fā)價(jià)值。洛克定律告訴你：幫助青春期孩子找到合理的目標(biāo)，才能激發(fā)他好學(xué)。一、洛克定律的內(nèi)容洛克定律： 當(dāng)目標(biāo)既是未來(lái)指向的，又是富有挑戰(zhàn)性的時(shí)候，它便是最有效的?？梢詾樽约褐贫ㄒ粋€(gè)總的高目標(biāo)，但一定要為自己制定一個(gè)更重要的實(shí)施目標(biāo)的步驟。千萬(wàn)別想著一步登天，多為自己制定幾個(gè)籃球架子，然后一個(gè)個(gè)地去克服和戰(zhàn)勝它，久而久之你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)站在了成功之巔。洛克定律告訴你：幫助青春期孩子找到合理的目標(biāo)，才能激發(fā)他好學(xué)。二、結(jié)合青春期孩子教育來(lái)解讀洛克定律青春期孩子極容易產(chǎn)生對(duì)未來(lái)的迷?，F(xiàn)象，如他們?cè)趯W(xué)業(yè)上遇到困難，成績(jī)總達(dá)不到自己的理想目標(biāo)時(shí)，盡管經(jīng)過(guò)一番努力，但最后還是沒(méi)有抵達(dá)目標(biāo)彼岸，這時(shí)他們會(huì)特別沮喪。１、擅用求助的孩子容易實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)：有些孩子能在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)、玩伴的幫助之下擺脫這種困境，重新審視自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中存在的問(wèn)題，繼而重新設(shè)定目標(biāo)，堅(jiān)持從易到難不斷去向目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn)，一步一個(gè)臺(tái)階，不斷向上攀登，最終他們成功了。２、不會(huì)選擇求助的孩子容易放棄既定目標(biāo)：而有些孩子則在沮喪的包圍之下無(wú)法沖出來(lái)，他們不會(huì)選擇求助，而是干脆放棄原有學(xué)業(yè)目標(biāo)，轉(zhuǎn)而去關(guān)注與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的目標(biāo)，如把更多時(shí)間花在玩游戲，讀言情小說(shuō)，或者其他事情上面，最終他們荒廢了學(xué)業(yè)。結(jié)合洛克定律內(nèi)容，我們可以看到青春期的孩子們對(duì)既定學(xué)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，對(duì)于擅用求助的孩子來(lái)說(shuō)，他們可以先借力后發(fā)力，始終向目標(biāo)不斷推進(jìn)；而對(duì)于不會(huì)選擇求助的孩子來(lái)說(shuō)，他們往往是面對(duì)困難選擇逃避，最終在學(xué)業(yè)這條路上失敗了。如果把中考錄取率作為一道紅線的話，有將近50%（甚至更多）的初中生在學(xué)業(yè)這條路上以失敗而告終。洛克定律告訴你：幫助青春期孩子找到合理的目標(biāo)，才能激發(fā)他好學(xué)。三、青春期孩子父母怎樣應(yīng)用洛克定律激發(fā)孩子好學(xué)的雄心壯志呢？１、當(dāng)孩子進(jìn)入初一和高一時(shí)，家長(zhǎng)或老師應(yīng)該及時(shí)與孩子們探討學(xué)業(yè)目標(biāo)話題。孩子們從小學(xué)進(jìn)入初中以后，便正式宣告進(jìn)入了青春期，而在學(xué)業(yè)上也必然會(huì)面臨新的難度，等待著他們?nèi)ソ邮芴魬?zhàn)。如適應(yīng)帶有難度的初高中課程，適應(yīng)不同類(lèi)型的老師，與同學(xué)之間建立友好往來(lái)關(guān)系，與父母保持信任關(guān)系，自覺(jué)接受家規(guī)與校紀(jì)的約定等。如果把這些挑戰(zhàn)皆設(shè)定為不同的目標(biāo)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)只有少部分孩子能夠靠一已之力完成，絕大部分青春期孩子則需要外力協(xié)助才能完成?？孔约耗芰?shí)現(xiàn)諸多目標(biāo)的孩子會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，而得不到外力幫助，或者對(duì)外力幫助持抵觸情緒的孩子則很容易愛(ài)困于眼前的大大小小目標(biāo)。擺在家長(zhǎng)和老師們眼前最棘手的問(wèn)題，恰是都普遍容易忽略幫助才進(jìn)入初一和高一的青春期孩子，一方面是因?yàn)樗麄兌疾恢滥繕?biāo)的重要性，另一方面是不具備給予孩子們找到目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。為此，在這里就需要有心的家長(zhǎng)或老師一定要了解洛克定律，多花點(diǎn)精力吃透它，而后再應(yīng)用洛克定律，與孩子們經(jīng)常探討學(xué)業(yè)目標(biāo)話題，從而讓孩子知道想在學(xué)業(yè)上有所為，就必須要有合理的學(xué)業(yè)目標(biāo)，以及完成目標(biāo)所具備的能力。洛克定律告訴你：幫助青春期孩子找到合理的目標(biāo)，才能激發(fā)他好學(xué)。２、青春期孩子都渴望自己有好的學(xué)業(yè)成績(jī)，但他們往往不知道如何實(shí)現(xiàn)，這就需要及時(shí)給予幫助。在應(yīng)試教育大環(huán)境里，絕大多數(shù)家長(zhǎng)和老師都把目光緊緊盯在孩子們的學(xué)習(xí)和成績(jī)上面，往往把獲得好成績(jī)的綜合能力培養(yǎng)忽視，就如上面所講的初一和高一適應(yīng)環(huán)境問(wèn)題，其實(shí)這里就涉及到學(xué)校教育和家庭教育相互配合與銜接的問(wèn)題。Ａ、對(duì)學(xué)校老師們而言，必須要從培養(yǎng)青春期孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，重點(diǎn)放在這幾方面上：（１）激發(fā)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他們清楚是在為自己的未來(lái)而學(xué)。（２）教會(huì)每一個(gè)學(xué)生掌握各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，在打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上面多下功夫。（３）分層分類(lèi)教學(xué)，讓能力不同的學(xué)生都得到普遍關(guān)注，避免一起步就掉隊(duì)現(xiàn)象。（４）多一些鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)，少一些批評(píng)與排斥，不斷喚醒學(xué)生的上進(jìn)心。（５）放棄一刀切的教學(xué)管理，讓學(xué)生根據(jù)能力去選擇完成階梯式的學(xué)習(xí)任務(wù)。洛克定律告訴你：幫助青春期孩子找到合理的目標(biāo)，才能激發(fā)他好學(xué)。Ｂ、對(duì)于家長(zhǎng)們而言，必須重視培養(yǎng)青春期孩子良好的生活習(xí)慣，再同步與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成做好銜接，重點(diǎn)放在這幾方面：（１）與孩子一起制定家庭生活作息時(shí)間表，鼓勵(lì)孩子做時(shí)間管理的主人。（２）與孩子經(jīng)常探討他已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和未實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并總結(jié)存在的問(wèn)題。（３）家長(zhǎng)與孩子同步學(xué)習(xí)，經(jīng)常向孩子請(qǐng)教，激發(fā)孩子愿為人師的興趣。（４）家長(zhǎng)要給孩子提出綜合學(xué)習(xí)能力的話題，讓孩子清楚能力都包括哪些內(nèi)容。（５）家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子好學(xué)好問(wèn)，如果家長(zhǎng)解決不了，可以拓展求助的渠道。通過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上不管學(xué)校老師也好，還是家長(zhǎng)們也罷，擺在大家眼前最大的問(wèn)題，是皆不會(huì)圍繞青春期教育特點(diǎn)去施教，這恰導(dǎo)致教育效率低能化最根本所在。如果老師和家長(zhǎng)們真的多一些思考，敢于用創(chuàng)新思維和手段，不斷圍繞青春期孩子教育設(shè)定可行性目標(biāo)，相信很多孩子都會(huì)在學(xué)業(yè)上獲得優(yōu)秀成績(jī)。洛克定律告訴你：幫助青春期孩子找到合理的目標(biāo)，才能激發(fā)他好學(xué)。３、環(huán)境不能改變的情況下，家長(zhǎng)們只能從鼓勵(lì)孩子改變自我著手，激發(fā)他們內(nèi)心的潛能。每一個(gè)青春期孩子內(nèi)心都有無(wú)限的潛能等待著去開(kāi)心，如果家長(zhǎng)和老師們能夠幫助孩子們找到潛能開(kāi)發(fā)的目標(biāo)，不斷去激勵(lì)孩子們，則很容易讓他們重視自身能力的提升。說(shuō)到這里，可能大家感覺(jué)到很抽象，那我不妨舉一個(gè)例子吧。為什么很多青春期孩子對(duì)玩網(wǎng)絡(luò)游戲樂(lè)此不疲呢？如果你眼里看到的僅是孩子們玩游戲的場(chǎng)景，恐怕你真沒(méi)有深入思考游戲成癮的成因所在。事實(shí)上，每一款大中小型網(wǎng)絡(luò)游戲背后，都有不同規(guī)模的團(tuán)隊(duì)在做精心設(shè)計(jì)，他們會(huì)根據(jù)游戲者的能力和心理去設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，一般來(lái)說(shuō)，用洛克定律來(lái)概括的話，那就是用升級(jí)或闖關(guān)的形式，不斷把目標(biāo)從易到難推進(jìn)。當(dāng)孩子們只要接觸到游戲，掌握了游戲的操作技巧，接下來(lái)就是付諸時(shí)間去一關(guān)一關(guān)接受挑戰(zhàn)，哪怕是失敗多少次，他們也會(huì)心心念念試圖挑戰(zhàn)成功，直到進(jìn)入下一關(guān)。請(qǐng)家長(zhǎng)們注意一下，孩子們每成功突破一關(guān)時(shí)，心情是多么喜悅啊。不斷地闖關(guān)成功，不斷地積累成就感，直到他們?cè)诟髯缘男∪ψ永锍蔀榇蠹叶纪瞥绾土w慕的對(duì)象，既而有很多小伙伴向他們請(qǐng)教，這更讓他們樂(lè)于深入研究怎樣把游戲玩的更好。洛克定律告訴你：幫助青春期孩子找到合理的目標(biāo)，才能激發(fā)他好學(xué)如果把青春期孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲的心理變化過(guò)程和洛克定律聯(lián)系在一起，也恰極好地印證了目標(biāo)的重要性，從容易實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)著手，不斷去挑戰(zhàn)有難度的新目標(biāo)，在不斷失敗的過(guò)程中去自省，不斷積累能力，最終讓他們獲得突破的綜合實(shí)力。當(dāng)家長(zhǎng)和老師們琢磨透網(wǎng)絡(luò)游戲心理時(shí)，其實(shí)只要做一下移植，拿到學(xué)業(yè)中來(lái)，你就可以發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們?yōu)楹⒆釉趯W(xué)業(yè)興趣激發(fā)上面做的實(shí)在是太少了，機(jī)械地教學(xué)，不分層次的作業(yè)布置，接連不斷的月考和成績(jī)排名，唯獨(dú)沒(méi)有學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的階梯式培養(yǎng)安排和實(shí)施。當(dāng)孩子們沒(méi)有辦法從一個(gè)又一個(gè)小的學(xué)業(yè)目標(biāo)突破時(shí)，興趣從哪里來(lái)呢？學(xué)習(xí)之于游戲哪個(gè)更好玩兒？肯定是游戲好玩兒，因?yàn)橛螒蚴呛⒆幼园l(fā)式在目標(biāo)指引下去挑戰(zhàn)自我，而學(xué)業(yè)則是在老師和家長(zhǎng)的逼迫與強(qiáng)壓下被動(dòng)接受。說(shuō)到這里，悟性好的家長(zhǎng)立刻就明白了，原來(lái)我們?yōu)楹⒆幼龅挠行Ы逃倭耍瑥默F(xiàn)在開(kāi)始，我們要靜下心來(lái)，多與孩子一起來(lái)研究學(xué)習(xí)方法，抓好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從易到難去突破和挑戰(zhàn)目標(biāo)，經(jīng)?？隙ㄅc表?yè)P(yáng)孩子的付出與努力，與孩子一起來(lái)展望學(xué)業(yè)目標(biāo)的距離。洛克定律告訴你：幫助青春期孩子找到合理的目標(biāo)，才能激發(fā)他好學(xué)。結(jié)束語(yǔ)：對(duì)于青春期孩子的教育來(lái)說(shuō)，其實(shí)既復(fù)雜，也簡(jiǎn)單。上面我講了很多抽象的內(nèi)容，可能理解起來(lái)比較費(fèi)勁，但如果你用生活中最常見(jiàn)的例子去印證，則又變得非常簡(jiǎn)單了。如果你和孩子平日里交流時(shí)，總是拿出一些新鮮的話題，定會(huì)吸引孩子的好奇心，深入交流這些話題的過(guò)程中，就會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)你是了不起的爸爸、媽媽、老師。怎樣才能做到這些呢，只需要抓住這幾個(gè)點(diǎn)：學(xué)習(xí)、思考、交流。做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的家長(zhǎng)，最容易讓孩子佩服你，尊重你，但如果你整天只知道對(duì)孩子嘮叨或斥責(zé)的話，保證你會(huì)成為孩子最厭煩但又離不開(kāi)的那個(gè)人，你意識(shí)到了嗎？想讓孩子好學(xué)，你必須要成為好學(xué)的父母。 |
|
|
