|
【孫雙金】《逃家小兔》這個(gè)故事給我管理的啟示是：在管理中要給教師自由，給教師自由的時(shí)間，自由的空間，自由的教學(xué)個(gè)性。怎么給教師自由的時(shí)間呢？我的體會(huì)是，在教學(xué)管理當(dāng)中，要減少那些形式主義的、繁瑣的、低效的管理措施，讓教師有更多的時(shí)間去思考更有創(chuàng)造力的工作。拿教師的備課來說，有的領(lǐng)導(dǎo)在查教師備課本的時(shí)候，他關(guān)注的是老師教案寫得詳細(xì)不詳細(xì)，字寫得工整不工整，教學(xué)環(huán)節(jié)是否面面俱到。而我不是這樣考慮的，我認(rèn)為教師的教案是備課的最終環(huán)節(jié)，它恐怕只占備課的十分之一或五分之一。教師備課包含哪些內(nèi)容呢？拿語文學(xué)科來說，首先是鉆研教材，解讀文本；其次，要廣泛地搜集資料，建立自己廣闊的知識(shí)背景；再次，要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，并且做到與自己以前教學(xué)思路有所不同，有所創(chuàng)新，跟他人的教學(xué)思路有所區(qū)別，有自己獨(dú)特的風(fēng)格；最后，還要考慮板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)。在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)全部思考成熟之后，才提筆寫教案。所以我們學(xué)校對(duì)教師的教案檢查就因人而異，區(qū)別對(duì)待。年輕教師要看詳案，中老年教師可以寫簡(jiǎn)案，也允許成熟教師拿往年的教案，但是必須要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的思維，彰顯二次備課的特點(diǎn)。這樣就把教師從寫繁瑣教案、工整教案的形式主義的管理中解放出來了。怎么給教師自由的空間呢？學(xué)校成立名師工作室，給名師和特級(jí)教師以他們個(gè)人名義命名的專用辦公室。原來一個(gè)年級(jí)幾位老師或十幾位老師在一個(gè)辦公室，或多或少互相之間總有些干擾。而他處于自己的專用辦公室內(nèi)，所有的空間都是他的，他可以在里面讀書，在里面踱步，在里面思考，在里面休息。這是他的空間，這里的一切都是他的。他在里面心靈是自由的，思想是自由的，身體也是自由的。怎么給老師自由的教學(xué)個(gè)性呢？我們的做法是鼓勵(lì)教師在自己的教室內(nèi)創(chuàng)立自己的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。也就是說“我的教室我做主”！我理想中的學(xué)校，就是每一位教師有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，讓孩子們沉醉在自己獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)方法中，樂此不疲，流連忘返。這該是多么美好的校園??！【陶繼新】孫校長(zhǎng)，您是從教師一步一步地走到校長(zhǎng)這個(gè)位置的，教師的甘苦，您是一清二楚的。那么，是不是清楚了就一定能給教師自由了呢？不一定。我發(fā)現(xiàn)有的校長(zhǎng)也是從教師提拔起來的，可是，當(dāng)了校長(zhǎng)后反而變本加厲地管制教師，特別是要求教師都要寫詳細(xì)的教案。這里面不只是一個(gè)“好了傷疤忘了疼”的問題，還有一個(gè)人格與觀念的問題?！洞髮W(xué)》說：“所惡于上，毋以使下；所惡于下，毋以事上?！笨鬃觿t說：“己所不欲，勿施于人?！泵靼琢诉@些道理，且有了一定的人格作基礎(chǔ)，就會(huì)遵循教師發(fā)展的規(guī)律，給予教師適當(dāng)?shù)淖杂?，讓他們充分發(fā)揮其生命的個(gè)性，從而走向自由高效的教學(xué)境界。您上面談到的教師寫教案的事情，可以說是很多學(xué)校老師們的一個(gè)痛。其實(shí)，教師寫什么樣的教案，是不能一概而論的。還是說到您在德州作報(bào)告的時(shí)候，您說聽了一位年輕教師的課，而且對(duì)這一課并不熟悉，可是，您隨后要上公開課，而且上得非常成功?？梢韵氲?，您幾乎沒有多少備課的時(shí)間，教案肯定寫得更少，甚至有可能沒有寫教案。那么，為什么還會(huì)如此成功呢？因?yàn)樯先魏我还?jié)課，如果教師的文化積淀不厚，如果沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，即使備課備了很長(zhǎng)時(shí)間，即使將教參書背會(huì)了，也不會(huì)教好課的。而您呢？有著極其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有著一般老師甚至一般名師沒有的智慧與品格，對(duì)于一篇新的課文，雖然只看了一遍，就可以馬上了知其間的內(nèi)蘊(yùn)所在，以及相應(yīng)的教學(xué)方略。從表面上看，您沒有在這一篇課文上下多大的功夫，可實(shí)質(zhì)上，您已經(jīng)為上這一節(jié)課準(zhǔn)備了二三十年了。教學(xué)，不但功夫在詩外，功夫也在平時(shí)??！有一年我去濰坊講課，原以為他們要我講我以前講過的報(bào)告題目，可是當(dāng)天晚上，主辦方卻要我講“高效教學(xué)”的內(nèi)容?？墒牵覐膩頉]有講過這方面的報(bào)告，但是我沒有推辭，當(dāng)晚用了兩個(gè)來小時(shí)的時(shí)間做了個(gè)PPT，第二天講了整整一上午，結(jié)果是好評(píng)如潮。很多人認(rèn)為我講這個(gè)題目已經(jīng)很多年了。那么，為什么臨時(shí)接到的講課專題還能有這么好的效果呢？因?yàn)槲以诖饲熬瓦@個(gè)問題已進(jìn)行過深入的思考，這方面的鮮活案例也非常多。所以，一講起來，就特別有感覺，成功也就有了水到渠成之勢(shì)?？墒牵?dāng)年我開始在曲阜師范學(xué)校教“文選與寫作”課的時(shí)候，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這個(gè)樣子。以前沒當(dāng)過教師，甚至不知道如何教，也沒有名師引路，全憑自己探索著去教。為了教好每一節(jié)課，我不但要寫教案，而且還要寫講稿，晚上學(xué)生自習(xí)課結(jié)束后，我還要對(duì)著空教室講上兩到三遍，直到滿意為止。講完之后，就寫反思性的文章，不少文章還在全國(guó)報(bào)刊上發(fā)表了。不到一年時(shí)間，就已經(jīng)成了特別受學(xué)生歡迎的老師了。這也驗(yàn)證了您讓不同教師寫不同教案的方法是正確的。成立名師工作室，會(huì)給這些名師以很大的發(fā)展空間，而且讓他們感到很有成就感與自豪感。同時(shí)，這也向其他教師傳遞了一個(gè)信息，只要努力教學(xué)，成了名師之后，也可以有自己的工作室。當(dāng)一所學(xué)校的老師們都想方設(shè)法在教學(xué)上下功夫的時(shí)候，彼此之間的矛盾也少了，教學(xué)水平也自然而然地上去了。
|
