你好，我是奮進青年。

每天天還沒亮，我就會早早的在南門十字路口等待上班的通勤車。今天也不例外，六年四十左右我就已經(jīng)到了通勤點。看著像我一樣早起，匆匆忙忙行走在大街上的中小學生，同事發(fā)出了這樣的感慨：“現(xiàn)在的學生娃苦呢，每天早起晚睡，作業(yè)量大的驚人，估計他們的壓力也不小?！?/span>

同事的這句話看似輕描淡寫的說了出來，但語氣當中多多少少含著一點辛酸。他的孩子年紀也不大，每天在上班之前他會先送孩子去學校，可能看著馬路上的學生，他想到了自己孩子的辛苦，難免有些心疼。

我知道，這不是做父母的太過于疼愛自己的孩子，而是當今社會的教育賦予給家長和孩子的一種無奈。我的身邊、包括我接觸過的好多人，除了每日為生活奔波之外，還要操心孩子的教育。不知道從什么時候開始，受教育已不再是單純的讓孩子學習知識了，而變成了父母和孩子共同的負擔。

寫到這里，我不得不說說我對當今教育現(xiàn)象的一些見解。我認為現(xiàn)如今的教育中存在以下不合理的現(xiàn)象。

一、義務(wù)教育負擔太重，高等教育反而成了苦盡甘來的享受。

自打我上學起，耳邊經(jīng)常會出現(xiàn)諸如“你現(xiàn)在好好努力學習，長大了就不用這么辛苦了”、“現(xiàn)在你犧牲玩兒的時間學習，上了大學你想怎么玩兒都可以”之類的聲音。我認為，這不是家長、老師對學生的引導鼓勵，而是誘導。以畫餅的方式誘導孩子學習，短期可以減輕老師和父母的負擔，但往往這種從小給孩子灌輸?shù)摹跋瓤嗪筇稹钡乃枷胱罱K成了學生厭學的主要原因之一。

有些學生在家長和老師的誘導下辛辛苦苦努力學習，好不容易考上了大學，但后來卻發(fā)現(xiàn)大學并不像所有人說的，是學生的天堂，于是從內(nèi)心深處懷疑受教育的必要性。面對大學更激烈的學習競爭，有一部分人還未準備好，便已被殘酷的競爭淘汰。有些大學生就是這樣，本想著經(jīng)歷了義務(wù)教育多年的辛苦學習，可以在大學好好打打游戲、逛逛網(wǎng)吧、睡睡懶覺了，但就在享受的過程中，不知不覺已掛科n多門，還沒醒悟過來就被其他人狠狠甩在了身后，最終不是休學就是畢不了業(yè)。

我覺得上述現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因之一就是教育重心不明確造成的。回過頭來看，現(xiàn)在的中小學生每天朝七晚十的學習，何其的努力，但為什么最終走向社會卻沒造就出可用之才。我認為還是在義務(wù)教育階段給孩子身上壓的擔子太重，高等教育反而太輕松。這是一種非常嚴重的教育弊端，如果不引起我們足夠的重視，將會產(chǎn)生我們無法預(yù)測的嚴重后果。

二、中考沒考好怎么就不能補習了？

我之前一直以為只有我們縣里的學生不讓中考不如意的學生補習，后來發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)地方都是這樣。為什么不讓初三畢業(yè)的學生補習？這讓我很難理解，難道僅僅是因為電子學籍的限制和占用教育資源嗎？

我覺得教育的目的是為了教化人，而不是設(shè)各種條條框框，即使要設(shè)置，也要設(shè)的合理一些吧。每年參加中考的都是些十五六歲的孩子，他們還沒夠到我們所說的成年人的標準，各種價值觀念在他們那里還未扎根，但中考對于他們來說只有一次，如果考不好就會被送進中職院?；蛘哌x擇輟學。你說這對于未成年的他們來說公平嗎？反而是成年后的高考，一次考不上可以考n多次。

選擇輟學走向社會的那部分人肯定會承受社會給他們的壓力，而走進中職院校的那部分人又會怎樣呢？說起中職院校，不是我看不起，而是整個社會帶著有色眼鏡看待這樣一個群體。你說把孩子送進一個被另眼看待的學校，還會有多大發(fā)展？身邊經(jīng)常有這樣一些孩子，中考沒考上就上了職業(yè)學院，家長以為他們到了那里就會努力學習，誰成想，年紀輕輕的他們早早學會了抽煙、打架、化妝、逛酒吧等等。不是他們天生就想這樣，而是這類院校的風氣讓三觀還未完全形成的他們變成了我們經(jīng)常所說的“問題少年”。當然了，也有些孩子會好好學習，為自己的將來努力奮斗。

三、是孩子接受教育，而不是家長的再教育

每個人都有接受義務(wù)教育的權(quán)利。談起教育，我們不得不說說家校關(guān)系。長期以來，老師授業(yè)解惑責無旁貸；學生尊師重道天經(jīng)地義。但往往會有個別現(xiàn)象的出現(xiàn)讓和睦的家校關(guān)系不再和睦。

為了加強家校溝通，有些老師把批作業(yè)、打掃教室的任務(wù)果斷攤派到了家長的頭上；有些老師在公共群里批評指責某某某家長；還有些甚至以家長得罪老師為由不能對學生一視同仁。諸如此類的問題屢見不鮮，我想這種問題的原因到底出在了哪里？

家校溝通，共同促進孩子學習成長，無可厚非，但最終卻弄得事與愿違。我想有些從事教育的人確實該反省反省了。家校溝通的出發(fā)點沒錯，但實施方法能否改變？我們要搞清楚，是孩子接受老師的教育，而不是老師對家長的再教育。

總之，教育是一個長期復雜的過程，這個過程難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這些問題需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和改正。我相信，我們的教育會越來越好。