【張亞凌，教師，《讀者》等簽約作家，《語文報》等專欄作家。數(shù)十篇美文被選作中考閱讀文或各種考試閱讀文，收錄進寒、暑假作業(yè)、地方語文精英教材及多種課程輔導資料。出版散文集三部，《回眸·凝望》一書獲第二屆杜鵬程散文優(yōu)秀獎,《時光深處的柔軟》入圍“第三屆葉圣陶教師文學獎”?！?/span>

親愛的孩子們，就這樣，隨老師一起，慢慢地感受生活。

看，銀杏樹 

張亞凌

 教室外面是一排銀杏樹，一片金黃煞是好看。突發(fā)奇想，何不帶孩子們來一次“秋游”，享受這份美好？
       帶孩子們走出教室，站于樹下，給他們分享了這排銀杏樹曾帶給我種種感受。而后，各自散開，觀察，寫作。
       此刻，看著銀杏樹，我，還能想到什么？

看，整排開始的第一棵樹，幾乎是最矮小的，卻同樣滿樹金黃。

 哪怕最矮小，都竭力全部變黃！是不是因為它想啊，自己既然被安排在第一個的位置，就得克服種種困難表現(xiàn)得朝氣蓬勃，從而帶個好頭？
       看著這棵樹，我滿心羞愧:我不是總想著說著自己的種種不如人，而后就原諒了自己的更多的不如人。

  這棵樹不打折扣全部金黃，是對秋天的承諾還是對自己的嚴格要求？是不是滿腔熱情支撐著它迎來不含雜色的金黃？
       這是一棵有夢想的樹，將所有念想怒放成一樹金黃；這是一棵嚴于律己的樹，不允許有雜色的存在。樹且如此，我們如何？世間多少事，不都是我們先有了妥協(xié)的心，才遷就自己推諉說“力不從心”？一樹金黃，讓我汗顏。

 近旁依然滿樹蒼翠的這棵，是怕留下塔松孤單，寧愿自己不合群也要陪伴它？是不甘心整體變黃堅守綠色？還是因對夏的不舍而斷然拒絕秋天？
       不論哪種，樹葉與四季，如同我們面對社會洪流，想要堅守，多少有點螳臂擋車的味兒。事實是，有些人明知如此可笑，不也不想委屈自己向善向美的心，不也不甘不屈不撓地對抗著？

 瞧， 落在塔松上的葉子，化作春泥來護樹會不會成為一種奢望？我一直覺得，腐爛，是葉的重生。 
        突然想起多少年前被我塑封的銀杏葉，它是幸運的還是悲哀的？幸運的是不再會腐爛了，悲哀的是生命徹底消失了。 

 中間一棵，比第一棵還小點，應該是最小的樹了。樹上竟然結了很多銀杏果，而其它高大的樹上卻找不到一枚。
        是不是低矮的就得竭力拔高自己？就得通過“結果”來努力證明自己沒有辜負四季沒有讓自己失望？親愛的，你會不會因為自己外在條件太好而縱容自己？

 落在地上的葉子，會不會被誰撿起并珍藏？即使落在同一地面，也會有千差萬別的歸宿啊，就像一母同胞也有高下優(yōu)劣之別。

 每年，看到校園里的銀杏樹，心里都奔涌著歡喜，泛濫著種種感受，而這些感覺，年年不同。跟每一屆孩子們分享的，是那個階段我的所思所感，更是獨屬他們的。就像2017年10月26，這節(jié)課，寫下的這篇小文。

  愿我們師生，都學會珍惜每一場相遇。

  親愛的孩子們，今天，我們一起解讀了銀杏樹，真希望屬于你們的每一天，都有所觸動有所收獲。