領(lǐng)導(dǎo)早就把培訓(xùn)的通知發(fā)到群里，還在昨天晚上提醒我們受培訓(xùn)的老師不要遲到。

一早，我就和小麗約好路上見，一路上我們說說笑笑，不一會(huì)就到了福地路。沿著路一直往東就看到了淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（新城校區(qū)）。

校園里真干凈，我們騎車一直沿著標(biāo)識(shí)走到了地下停車場(chǎng)，停車場(chǎng)很大，而電動(dòng)車停放處還有充電的插頭，安排真是細(xì)心周到。

由地下停車場(chǎng)穿過小橋、魚塘，走進(jìn)會(huì)場(chǎng)。會(huì)場(chǎng)高大上，座位整齊，傾斜排列，干凈整潔，主屏幕上顯示著二維碼，真沒有想到，這次的培訓(xùn)連簽到也是現(xiàn)代化——掃描二維碼。

我們掃碼坐定后，市電教館楊館長(zhǎng)介紹了今天上午給我們培訓(xùn)的老師是剛從徐州坐火車來(lái)的楊院長(zhǎng)。楊院長(zhǎng)一張口就是高深的理論：教學(xué)邁入數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)新時(shí)代，典型環(huán)境下的精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及教育信息化2.0猶如一場(chǎng)革命正靜悄悄的發(fā)生著改變。報(bào)告內(nèi)容豐富：提高個(gè)人素質(zhì)，構(gòu)建三種新模式，開展智慧教育創(chuàng)新示范、大數(shù)據(jù)的六大核心思想、五大應(yīng)用模式、三代教學(xué)范式的發(fā)展、六步精準(zhǔn)教學(xué)模型等等。

他邊講解邊穿插著自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，出生在河北農(nóng)村家庭，2002年上大學(xué)，2012年到徐州師范大學(xué)，也就是現(xiàn)在的江蘇師范大學(xué)任教，現(xiàn)在都已經(jīng)是院長(zhǎng)了，但看起來(lái)也不過三十幾歲，真是英雄出少年。

雖然楊院長(zhǎng)盡量讓自己的講座深入淺出些，我努力傾聽，認(rèn)真記筆記，但還是感覺云里霧里，不知所云。

楊院長(zhǎng)確實(shí)太忙了，時(shí)間剛到11點(diǎn)，他就收拾東西起身，匆匆趕往火車站，奔赴下一場(chǎng)講座。

這時(shí)楊館長(zhǎng)站起身來(lái)一邊送別楊院長(zhǎng)一邊順勢(shì)說，我們的培訓(xùn)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：抽獎(jiǎng)。這時(shí)大屏幕上快速滾動(dòng)著我們簽到的微信號(hào)，楊館長(zhǎng)突然喊停，屏幕上定格了五個(gè)微信圖像，就請(qǐng)這五個(gè)老師談三分鐘的學(xué)習(xí)體會(huì)。

這時(shí)臺(tái)下想起了熱烈的掌聲，仿佛在慶祝自己沒有被抽到，又仿佛看到其他五個(gè)人被迫上臺(tái)的無(wú)奈，但只要走到臺(tái)前的老師，大多講了講座的優(yōu)點(diǎn)，感謝培訓(xùn)學(xué)到很多東西之類的話。只有一個(gè)女孩說：我聽講座時(shí)，熱血沸騰，但現(xiàn)在聽完后，腦海里又是一片空白，也許因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)求生存的新手迫切需要成長(zhǎng)，但基于我本人特別笨拙，原來(lái)清晰的理論又變得不是那么清晰了。

其實(shí)我覺得這個(gè)女孩的話才是最真實(shí)的，雖然說得委婉“本人比較笨拙”，但我也覺得自己怎么也聽不懂，是不是我比女孩更笨，我只好問問身邊的同事，他們未置可否，總是笑而不答。

下午講座的老師是淮陰工學(xué)院的一位教授，而且也極具有學(xué)術(shù)性，從名稱就可以看出來(lái)，如《智慧教學(xué)模式的實(shí)施要點(diǎn)和案例分析》，內(nèi)容也是，如“樸素的智慧教育”、“智慧環(huán)境下的智慧教育”、“非智慧教育下的智慧教育”、“智慧的教學(xué)模式”等。

我在聽課筆記的旁邊寫著：不知為什么，上課的每個(gè)老師都是博士，每個(gè)人的理念和技術(shù)都特別的先進(jìn)，我也在認(rèn)真聽，認(rèn)真記筆記，但無(wú)論怎么努力，我都聽不懂，好著急。

第二天，狂風(fēng)大作，暴雨磅礴，我們頂風(fēng)冒雨來(lái)到會(huì)場(chǎng)。楊館長(zhǎng)一上來(lái)就介紹今天上課的老師，她是北京市舊宮實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)，她早上四點(diǎn)多的火車，很辛苦。

孫校長(zhǎng)和藹可親，一口京腔，她以她們學(xué)校為例進(jìn)行智慧教育的展示，雖然有真實(shí)的圖片，生動(dòng)的事例，但我依然不能理清脈絡(luò)，但我不敢怠慢，我知道每堂課最后都要讓老師總結(jié)發(fā)言，我趕緊在聽課本上寫了兩句，以避免被叫到臺(tái)上去無(wú)話可說。

真是不巧，大屏幕上恰恰就顯示了我的微信頭像，沒有辦法，走上臺(tái)前，第三個(gè)發(fā)言。盡管做了準(zhǔn)備，但面對(duì)四百多人的會(huì)場(chǎng)，我握著話筒的手還是發(fā)抖。時(shí)間已經(jīng)到了十一點(diǎn)四十多，大家都饑腸轆轆，我就長(zhǎng)話短說：“感謝市電教館組織的活動(dòng)，感謝北京的孫校長(zhǎng)，帶給我們那么精彩的演講，給我一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如果說前面兩節(jié)課在我的頭腦中形成建構(gòu)的話，那么孫校長(zhǎng)的講座就是真實(shí)具體呈現(xiàn)了智慧教育的魅力，為我打開了一扇窗?！弊詈笠晃话l(fā)言的老師更是簡(jiǎn)潔：“孫校長(zhǎng)從北京坐火車而來(lái)，又在這講了三四個(gè)小時(shí)，肯定很累了，其實(shí)坐在下面聽課也很累，那就休息一下吧?！贝蠹覉?bào)以熱烈的掌聲，然后楊館長(zhǎng)宣布吃飯，大家才長(zhǎng)吁一口氣，走出會(huì)場(chǎng)。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)前排的老師拿起手機(jī)簽到，真是精明之人，避免一場(chǎng)被叫上臺(tái)的難堪。

下午是南京來(lái)的南京師范大學(xué)教育科學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師沈書生，名如其人，溫文爾雅，談吐不凡，而且上課時(shí)和所有的老師都不一樣，他一直站在臺(tái)前，有時(shí)游走在教師們的座位中間，時(shí)不時(shí)用圖片、案例講解，幽默風(fēng)趣，口吐蓮花，會(huì)場(chǎng)爆發(fā)出陣陣掌聲，我也聽得津津有味 ?？膳嘤?xùn)一結(jié)束，我的腦海中還是一片空白，關(guān)于智慧一詞，依然停留在字面意思上，沒有過深的延展。

楊館長(zhǎng)做了最后的總結(jié)發(fā)言：這次活動(dòng)得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，也得到了市清河實(shí)驗(yàn)小學(xué)的支持。我們電教館提前聯(lián)系專家，預(yù)約時(shí)間，然后聯(lián)系市清河實(shí)驗(yàn)小學(xué)，準(zhǔn)備會(huì)場(chǎng)。這時(shí)我想到了剛進(jìn)校門隨處可見的指示路標(biāo)，會(huì)場(chǎng)門后的供老師手機(jī)充電的兩個(gè)大插排，會(huì)場(chǎng)上防止老師玩手機(jī)而不注意聽講的屏蔽儀，水龍頭邊上鏤空袋子裝好的肥皂……細(xì)微之處無(wú)不彰顯著組織者的縝密的心思和博大的情懷。

他接著說：尤其是為了每一位來(lái)培訓(xùn)的老師吃飽吃好，我們又聯(lián)系了食堂。其實(shí)食堂在暑假期間也不上班，但為了我們兩天的培訓(xùn)，人家專門加班兩天。是的，兩頓飯?zhí)幪幐惺艿绞程霉ぷ魅藛T的熱情細(xì)致，飯菜可口，種類多樣，就連湯都做了兩種口味：一種是西紅柿蛋湯，一種是銀耳枸杞甜湯。餐后水果更是如此，不必說鮮紅多汁的西瓜，不必說黃瓤爽口的哈密瓜，單單那紅似瑪瑙酸甜可口的葡萄就讓人贊不絕口，都有點(diǎn)樂不思蜀了。

楊館長(zhǎng)的話還在繼續(xù)：也要感謝每一位前來(lái)培訓(xùn)的老師們，你們放棄了暑假的休息時(shí)間，迎著酷暑，冒著風(fēng)雨，精神可嘉。話音未落，我的心里泛起層層溫暖。

可是培訓(xùn)就是為了提高受訓(xùn)者的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，可是我除了頭腦中有模糊的“智慧”二字外，其余一切蕩然無(wú)存。我深深的愧疚。

楊館長(zhǎng)的話猶在耳畔：“大家一定要轉(zhuǎn)變觀念，樹立智慧的新思想，敢想才能敢做，說不定哪天你的想法也能實(shí)現(xiàn)呢?！?/span>

可是酷熱之夏，細(xì)致安排的各層領(lǐng)導(dǎo)；舟車勞頓，來(lái)自南京北京的博士專家；放棄節(jié)假日休息，服務(wù)于我們的工作人員，難道僅僅就讓我們獲得一個(gè)觀念嗎？

我本愚鈍，不知所以，愧對(duì)培訓(xùn)，心中不免惶惶然，戚戚然。