她說(shuō)，自己和正讀三年級(jí)的女兒，因?yàn)樽鳂I(yè)的事情大吵一架，一氣之下扇了女兒一巴掌。

結(jié)果女兒不依不饒，轉(zhuǎn)身爬上自家8樓的窗臺(tái)，要往下跳。

家人好說(shuō)歹說(shuō)，才把孩子從窗臺(tái)上拽下來(lái)。

媽媽說(shuō)自己有點(diǎn)后怕，9歲的孩子竟然生出跳樓的想法，萬(wàn)一真做出傻事來(lái)該怎么辦？

從媽媽的來(lái)信中，我大致明白了事情的緣由。

孩子平時(shí)寫(xiě)作業(yè)特別磨蹭、拖拉，東瞅瞅西看看，一會(huì)要喝水一會(huì)要吃水果。

一張數(shù)學(xué)卷子，從下午放學(xué)硬生生的熬到夜里十二點(diǎn)，還沒(méi)做完。

媽媽怒了，直接把卷子撕成四截，搓成球，扔進(jìn)垃圾桶。

因?yàn)檎煞虺Ｄ暝谕猓抑幸磺腥繈寢屢蝗藫沃?。母女倆就在每天的吵鬧中，繼續(xù)和好、繼續(xù)吵鬧。

提起寫(xiě)作業(yè)，平日里也沒(méi)少聽(tīng)身邊媽媽的抱怨：

“事兒特別多，一寫(xiě)作業(yè)就要這要那”

“磨磨唧唧，半天寫(xiě)不出一道題”

“太笨了，怎么也教不會(huì)”

……

而另一邊，備受指責(zé)的孩子更是滿腹委屈。

作業(yè)成了親子間的最大絆腳石、第一大殺手。

恐輔癥，

擊潰了多少媽媽的理智與體面

2019年，媽媽圈又出了一個(gè)新詞——“恐輔癥”。

受得了上班的奔波，扛得住家務(wù)的操勞，卻在帶娃寫(xiě)作業(yè)的瞬間崩潰了。

前幾日，河北保定一位媽媽被孩子的作業(yè)氣哭了。

當(dāng)天，媽媽陪孩子寫(xiě)作業(yè)，跟孩子說(shuō)數(shù)字要空一格再寫(xiě)下一個(gè)。

講了好幾遍，孩子還是非得一格挨著一格寫(xiě)。

結(jié)果，媽媽說(shuō)話速度有點(diǎn)快，孩子一著急，趴在桌子上委屈地抹起淚來(lái)。

媽媽見(jiàn)孩子左一把眼淚右一把鼻涕，又氣又心疼，眼淚也跟著流了下來(lái)。

輔導(dǎo)作業(yè)一時(shí)氣，一直輔導(dǎo)一直氣。

好好的親子關(guān)系，一旦到了小書(shū)桌上，就成了隨時(shí)引爆的“情感炸彈”。

關(guān)于中國(guó)婦女社會(huì)地位的最新調(diào)查顯示，全國(guó)近76%的家庭曾因?qū)懽鳂I(yè)問(wèn)題發(fā)生過(guò)矛盾，80%的媽媽在輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候想打孩子。

誰(shuí)不想做個(gè)溫柔的媽媽?zhuān)靠梢惶岬阶鳂I(yè)，所有的努力瞬間崩塌。作業(yè)已成功的擊潰了媽媽們的理智與體面。

今年3月，上海一位媽媽跳河輕生，原因竟是輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)和孩子起了沖突，一氣之下想不開(kāi)，被救時(shí)她還不停地說(shuō)“不要救我，我真的是太累了！”

跳河被救的年輕媽媽

一句“太累了”，道岀了很多媽媽的心聲！

這種累是夾雜著復(fù)雜情緒的心累，更多的是完美育兒的期待和焦慮。

擔(dān)任云谷學(xué)?！肮戎鳌钡鸟R云說(shuō)：“每個(gè)孩子考核的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，不能用爬樹(shù)的能力來(lái)考核一只老虎的能力，但是我們現(xiàn)在很多家長(zhǎng)就是在逼老虎爬樹(shù)，什么都得好?！?/strong>

老虎爬樹(shù)能爬多高？

本質(zhì)上還是父母的心態(tài)作祟，只有“焦”而少了“慮”，更何況是媽媽的獨(dú)自托舉。

教育孩子，

從來(lái)都不是媽媽一個(gè)人的簡(jiǎn)單事情

還記得去年冬天杭州一對(duì)夫妻因孩子作業(yè)反目離家的新聞。

晚上，派出所接到一個(gè)10歲男孩焦急的求助電話。警察趕到現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，媽媽在馬路邊哭個(gè)不停，爸爸在旁勸說(shuō)。

原來(lái)，媽媽發(fā)現(xiàn)男孩一直在玩手機(jī)，不寫(xiě)作業(yè)，火冒三丈，忍不住打了他。

爸爸看到后責(zé)怪媽媽不該打孩子。

媽媽想到自己每天忙工作、忙家務(wù)，還要輔導(dǎo)孩子作業(yè)，沒(méi)人理解自己的辛苦，委屈地沖出家門(mén)。爸爸隨后跟著沖了出去。

男孩眼看闖了禍，趕忙搬來(lái)警察來(lái)充當(dāng)和事佬。

作業(yè)已然成了家庭關(guān)系的檢驗(yàn)場(chǎng)。比輔導(dǎo)作業(yè)更扎心的，是有個(gè)總拆臺(tái)的“豬隊(duì)友”。

像這樣父母雙雙離家出走的，不在少數(shù)。不贊同兒媳教育孫子的方式，婆媳大打出手，也是常有的事。

其實(shí)讓媽媽們憋屈說(shuō)不出口的是：為什么只有我一個(gè)人在教育孩子？

來(lái)自全國(guó)婦聯(lián)和國(guó)家統(tǒng)計(jì)局調(diào)查顯示，在40歲以下被訪爸爸中，最近一年從不或很少照料孩子生活的占到70%，從不或很少輔導(dǎo)孩子功課的占到47%，而媽媽在這兩項(xiàng)的表現(xiàn)分別為7%和20%。

深以為然。

閨蜜跟我吐槽每天過(guò)得兵荒馬亂、精疲力盡，最難莫過(guò)于孩子作業(yè)，簡(jiǎn)直就是煎熬。

她老公要么沙發(fā)上翹著二郎腿玩手機(jī)，要么干脆不見(jiàn)影。

即使偶爾幫著盯一下孩子作業(yè)，也是敷衍，后來(lái)直接撂下一句話“你能，你輔導(dǎo)，別找我”。

孩子，不是媽媽一個(gè)人的孩子。

教育孩子，也從來(lái)都不是媽媽一個(gè)人的單獨(dú)行動(dòng)。

家庭的穩(wěn)定，離不開(kāi)媽媽的不焦慮、爸爸的不缺席和孩子的不失控。

笑著管孩子作業(yè)，

才是為人父母的成功標(biāo)準(zhǔn)

有人調(diào)侃，作業(yè)看修行。

確實(shí)。

一個(gè)家是否和諧，陪做一次作業(yè)就知道了。

教育家陶行知先生曾提醒他的同仁：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。”

這又何嘗不是一種警醒？孩子不是越催越快,而是越催越急。

想要孩子不磨蹭，不催不吼主動(dòng)做作業(yè)，不妨試試以下幾種方法：

1.培養(yǎng)孩子的自驅(qū)力，讓他知道“我這樣做很快樂(lè)”

教育家林格說(shuō)：“教育者唯一要做的事情，是無(wú)條件保護(hù)甚至捍衛(wèi)孩子的主動(dòng)性，而不是控制它?！?/p>

有些家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪：

“這么簡(jiǎn)單你怎么都不會(huì)？”

“教了這么多遍你怎么還是不懂？”

“你怎么這么笨！”

殊不知語(yǔ)言暴力雖然不攻身，但攻心。

這樣越催促、越嘮叨，孩子越認(rèn)定作業(yè)是父母給自己的任務(wù)，越缺乏熱情和主動(dòng)性。

內(nèi)驅(qū)力才是孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的強(qiáng)心劑。

演員海清的兒子學(xué)習(xí)方面基本不用父母操心。

為了完成體育作業(yè)，他花上幾個(gè)小時(shí)仔細(xì)研究折紙；

寫(xiě)各種作業(yè)也是勁頭十足，從不給自己找借口；

哪怕在媽媽邀請(qǐng)他玩的時(shí)候，也是先完成自己的計(jì)劃，按照自己的節(jié)奏走。

把孩子的內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)起來(lái)，對(duì)父母來(lái)說(shuō)是極大的解放。

2.提高孩子的專(zhuān)注力，讓他知道“我能夠做得很好”

在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候，不要過(guò)早地給孩子貼上磨蹭的標(biāo)簽，父母都要參與進(jìn)來(lái)找更深層原因。

北師大心理學(xué)博士田宏杰教授提出了幾種借鑒方法。

目標(biāo)分析法。幫孩子把作業(yè)任務(wù)進(jìn)行分解，在一定時(shí)間內(nèi)每完成一項(xiàng)任務(wù)就打個(gè)對(duì)勾，讓孩子體驗(yàn)寫(xiě)作業(yè)的成就感和完成了的喜悅感。

清單法。按照先做簡(jiǎn)單的喜歡的、每天順序基本固定、孩子自己決定順序等原則，把作業(yè)用清單一項(xiàng)一項(xiàng)的列出來(lái)，讓孩子合理安排自己的時(shí)間和所要做的事情。

番茄鐘法。設(shè)定15分鐘、30分鐘的番茄鐘，一段時(shí)間內(nèi)只做一件事情，高效集中孩子的注意力。

當(dāng)然，在做作業(yè)前把書(shū)桌和周?chē)謇砀蓛簦磺懈蓴_也是非常重要的。

3.增強(qiáng)孩子的自控力，讓他知道“我為自己的決定負(fù)責(zé)”

愛(ài)因斯坦說(shuō)：每個(gè)人都是天才，但是如果你用爬樹(shù)的本領(lǐng)來(lái)評(píng)價(jià)一條魚(yú)的能力，那它終其一生都會(huì)以為自己是個(gè)笨蛋。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有自身的發(fā)展規(guī)律與節(jié)奏。

有的孩子接納能力強(qiáng)，做作業(yè)時(shí)快而且好。有的孩子消化吸收相對(duì)慢，做作業(yè)時(shí)就慢一點(diǎn)。

千萬(wàn)不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子。

家庭教育專(zhuān)家尹建莉從不陪女兒做作業(yè)，讓孩子明白做作業(yè)是她自己的事，也讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)后果。

安靜的做個(gè)觀察者，把作業(yè)的決定權(quán)交給孩子，允許孩子以自己的節(jié)奏處理自己分內(nèi)的事。

美國(guó)詩(shī)人梭羅說(shuō)：“如果一棵樹(shù)一開(kāi)始成長(zhǎng)得比較慢，它以后必然有強(qiáng)大的根基。我相信人類(lèi)的成長(zhǎng)也是如此?！?/p>

父母是根，孩子是苗。用根育苗，根深苗才盛。

爸爸媽媽們，一起行動(dòng)起來(lái)吧！