作家東野圭吾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有人能孤獨(dú)地活著。

當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，進(jìn)入幼兒園、融入集體、適應(yīng)社會(huì)……社交，就顯得尤為重要，影響著孩子身心發(fā)展的方方面面。

比如在幼兒園：有的孩子會(huì)被欺負(fù)；有的孩子卻會(huì)欺負(fù)別人；有的孩子被排擠；有的孩子卻很多朋友......

人際交往能力差的孩子，學(xué)習(xí)上沒(méi)有相互鼓勵(lì)的同學(xué)，小心思沒(méi)有朋友理解，在集體中不合群，難免不自信、不快樂(lè)；

如果社交障礙延續(xù)到成年，工作上很難有信任的同事，生活中沒(méi)有互相幫忙的朋友，內(nèi)心的寂寞無(wú)處排解……處處不如意。

除了學(xué)知識(shí)，新時(shí)代的家長(zhǎng)也關(guān)注，孩子的社交情況。

“不要勉強(qiáng)孩子打招呼；不要給孩子貼上內(nèi)向的標(biāo)簽，以免孩子真的變得內(nèi)向；多鼓勵(lì)、多維護(hù)，正向引導(dǎo)……”都是“老生常談”。

但真正決定孩子社交力的一件事，都被大家忽略了，那就是——表達(dá)。

“不會(huì)表達(dá)就沒(méi)有社交?！苯慌笥延龅嚼щy的孩子，往往做不到“好好說(shuō)話”：

遇到鄰居不問(wèn)好就往大人身后躲；有新的小朋友也不會(huì)打招呼；身邊沒(méi)有熟悉的人就不愛(ài)說(shuō)話……

不會(huì)表達(dá)的孩子，社交可能都還沒(méi)開(kāi)始。

被欺負(fù)了不敢說(shuō)；生氣了不會(huì)說(shuō)，只能通過(guò)打人、發(fā)脾氣宣泄；和小伙伴吵架了就絕交……

當(dāng)人際關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，更是對(duì)孩子表達(dá)、社交能力的雙重考驗(yàn)。

我們都希望自己的孩子落落大方，到哪都是受歡迎的小朋友，但是當(dāng)孩子深陷表達(dá) 人際交往的困境，我們又該怎么走進(jìn)孩子心里，引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題。

我找到了這套《表達(dá)力＋交往力培養(yǎng)繪本》（全12冊(cè)），用講故事的方式，掃清表達(dá)的5大障礙、培養(yǎng)7種社交好習(xí)慣，從表達(dá)到社交，打破“不善言辭”導(dǎo)致“形單影只”的現(xiàn)狀！

還沒(méi)有開(kāi)始上學(xué)的寶寶，可以和爸爸媽媽一起讀，作為表達(dá)力啟蒙，為融入幼兒園做準(zhǔn)備；

已經(jīng)進(jìn)入園的孩子，更要讀一讀，讓孩子變成幼兒園受歡迎的人氣小明星，自信加倍~

?還原生活的場(chǎng)景，“直擊”孩子內(nèi)心，消除讓孩子“開(kāi)不了口”的“心魔”。

“想真正幫助孩子，就要先走到孩子心里去?！北磉_(dá)力培養(yǎng)部分的繪本，從封面的就做到了——每一冊(cè)的書(shū)名，都能說(shuō)到孩子心坎里去！

《不羞不羞，我要大方地說(shuō)》《不慌不慌，我要清楚地說(shuō)》《不氣不氣，我要平靜地說(shuō)》《不怕不怕，我要勇敢的說(shuō)》《不急不急，我要聽(tīng)完再說(shuō)》

一針見(jiàn)血地揪出“害羞”、“慌亂”、“急躁”、“憤怒”、“恐懼”5大情緒，就是讓孩子不能好好說(shuō)話元兇！

大部分時(shí)候，不是孩子不肯好好說(shuō)話，而是認(rèn)知有限，無(wú)法辨別和處理自己的負(fù)面情緒，直接導(dǎo)致，無(wú)法正確傳達(dá)自己的感受。

點(diǎn)明問(wèn)題過(guò)后，用生動(dòng)的故事、可愛(ài)的人物，還原孩子的行為，引導(dǎo)孩子和自己的表現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)，了解自己的問(wèn)題 ，然后跟著主人公的心路歷程，戰(zhàn)勝情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)！

比如《不羞不羞，我要大方地說(shuō)》，打開(kāi)第一頁(yè)就能吸引孩子：

女孩小蘋(píng)果，在家能夠大聲地和父母說(shuō)話。

但是，出了門(mén)就只想躲在媽媽身后；在幼兒園明明想和大家一起玩，也只能自己玩，心里甚至有點(diǎn)難過(guò)。

這幾個(gè)場(chǎng)景，都是大部分孩子特別熟悉的親身經(jīng)歷，會(huì)讓孩子特別有代入感，也能明白自己在害羞。

因?yàn)楹π撸桓艺f(shuō)話的后果，還有可能是，要穿著尿濕的褲子一整天：

后來(lái)的故事，是小蘋(píng)果遇到了特別想要一起玩的小朋友，小蘋(píng)果為了她開(kāi)始開(kāi)口說(shuō)話，還收獲了更多的朋友。

這套繪本的作者，一定特別懂孩子：孩子“羞于開(kāi)口”，卻也會(huì)感到孤獨(dú)。

用幾個(gè)熟悉的場(chǎng)景，串起一個(gè)故事，告訴孩子，想要收獲友誼、感受和大家一起玩的快樂(lè)，就要勇敢“跨出第一步”。

?不說(shuō)教、不批評(píng)，奇妙的故事，暗藏7個(gè)社交小技巧，孩子心領(lǐng)神會(huì)！

解決了表達(dá)問(wèn)題，下一道坎兒，就是為了更“復(fù)雜”的人際交往的做鋪墊。

負(fù)責(zé)搞定孩子交往力的7冊(cè)繪本，用一系列童話故事，啟發(fā)孩子領(lǐng)悟禮貌待人、學(xué)會(huì)分享、有包容心、經(jīng)常微笑、不發(fā)脾氣、談吐幽默等7個(gè)核心交往力，走到哪都有人見(jiàn)人愛(ài)的高人氣~

你的壞行為、壞談吐，可能會(huì)影響你和他人之間的關(guān)系，這個(gè)道理，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太抽象了！把道理、技巧都藏在溫情的童話故事，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，反而更好理解。

比如《一個(gè)可愛(ài)的小姑娘》是這樣教導(dǎo)孩子不隨便發(fā)脾氣的：

新來(lái)的小精靈莉莉，一會(huì)功夫發(fā)了11次脾氣。因?yàn)闆](méi)喝到蜂蜜水、因?yàn)橥孢^(guò)家家有人說(shuō)錯(cuò)臺(tái)詞、因?yàn)殚T(mén)打不開(kāi)……終于把森林里的小動(dòng)物都得罪光了。

但是深林的管理者，卻送了她一箱玩具。每當(dāng)莉莉心情好，能好好和小伙伴們說(shuō)話時(shí)，箱子變大、禮物變多；當(dāng)莉莉發(fā)脾氣時(shí)，箱子就會(huì)變小、禮物變少。

整個(gè)故事的情節(jié)推進(jìn)，都是在引導(dǎo)孩子們思考：這是不是我，我這么做了嗎……

爸爸媽媽在講完故事的時(shí)候，也可以再問(wèn)問(wèn)孩子：

當(dāng)你不發(fā)脾氣、不打人，是不是別的小朋友都會(huì)笑著跟你一起玩玩具，你會(huì)很開(kāi)心，那感覺(jué)就像莉莉看到玩具變多了一樣開(kāi)心？

但是如果你發(fā)脾氣，別的小朋友也難過(guò)，哭著說(shuō)你欺負(fù)他，你是不是就不開(kāi)心了，就像你箱子里的玩具變少了一樣？

乘勝追擊，讓孩子深入思考，去自省自己的行為，能從心里領(lǐng)悟到：想贏得別的小朋友喜歡，關(guān)鍵是好脾氣~

?大開(kāi)本閱讀 ，保護(hù)孩子眼睛；有聲伴讀，解放家長(zhǎng)“雙手”

除了精心設(shè)計(jì)的插圖和內(nèi)容，這套繪本還很注意一些貼心的小細(xì)節(jié)。

大開(kāi)本設(shè)計(jì)，孩子能用小手獨(dú)立翻閱。整體配色鮮艷但不刺眼、字跡清晰，保護(hù)孩子視力。

制造過(guò)程采用綠色環(huán)保印刷，認(rèn)準(zhǔn)標(biāo)識(shí)，孩子不小心放進(jìn)嘴里也不擔(dān)心。

更配套了真人講故事音頻，孩子聽(tīng)故事、看繪本，爸爸媽媽更省心。

這套繪本，從插畫(huà)風(fēng)格，到故事編排，都是為了“不善言辭、不擅交際”的孩子準(zhǔn)備的——針對(duì)性強(qiáng)、接受度高！

原價(jià)288元/套，我為大家爭(zhēng)取到骨折價(jià)，全套只要59元！相當(dāng)于2折就能買(mǎi)到12冊(cè)繪本，一本不到5塊錢(qián)！只申請(qǐng)到200套，抓緊入手吧~

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《表達(dá)力＋交往力培養(yǎng)繪本》

全12冊(cè)

原價(jià)￥288

團(tuán)購(gòu)價(jià)￥59

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市面上培養(yǎng)孩子交往力的繪本這么多，我為什么更推薦這套？

1、

從表達(dá)入手

實(shí)實(shí)在在解決問(wèn)題

敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)

三步蛻變

真誠(chéng)、得體的表達(dá)，能敲開(kāi)陌生人友愛(ài)的大門(mén)。不會(huì)說(shuō)話的孩子，即使自身?xiàng)l件優(yōu)越，也可能被欺負(fù)。

明星夫妻秦昊、伊能靜的女兒，在舞蹈課上無(wú)端端被另一男孩不斷推擠。

善良的女兒，從沒(méi)說(shuō)過(guò)，要不是老師發(fā)來(lái)視頻，家長(zhǎng)都不知道。大人都心疼壞了。

怎么讓“受氣包”變成大家都喜歡、尊重的好朋友？

這套書(shū)用5冊(cè)繪本，分三個(gè)層次，幫助孩子實(shí)現(xiàn)敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)的三步蛻變。

《不羞不羞，我要大方地說(shuō)》《不怕不怕，我要勇敢的說(shuō)》，鼓勵(lì)孩子：想要改變現(xiàn)狀，就要勇敢開(kāi)口！

《不慌不慌，我會(huì)清楚地說(shuō)》，告訴孩子：想解決問(wèn)題，就要脫離情緒的綁架，能清楚表達(dá)自己的情緒和訴求。

《不氣不氣，我要平靜地說(shuō)》《不急不急，我要聽(tīng)完再說(shuō)》，幫孩子克服在和人溝通中，容易出現(xiàn)的小毛病，給人留下“能說(shuō)會(huì)道有禮貌”的印象

2、

培養(yǎng)7大好品質(zhì)

更發(fā)展高情商

在人際交往中

獲得認(rèn)同與自信

這套繪本把“重頭戲”放在了培養(yǎng)7大好性格，讓孩子成為受歡迎的朋友，并從社交中獲得認(rèn)同感，提升自信。

細(xì)細(xì)和孩子品味這些故事，我發(fā)現(xiàn)其中更蘊(yùn)含的觀念和道理，更能發(fā)展孩子的情商，受益一生！

比如，《我的名字叫詹姆斯》里講述的故事：詹姆斯，是巨人族，唯一個(gè)長(zhǎng)者圓耳朵的后代。

這讓小詹姆斯很自卑，甚至認(rèn)為自己是個(gè)“怪胎”。

媽媽開(kāi)導(dǎo)小詹姆斯：雖然你的長(zhǎng)相與眾不同，但是你應(yīng)該對(duì)自己寬容一些。就像你對(duì)別人那樣寬容一樣。

小詹姆斯繼續(xù)保持著自己善良、寬容、樂(lè)于助人的好性格：

幫“狂妄”的巨人修車(chē)、幫在接力比賽中摔倒的漢斯解圍、原諒弄壞他收藏品的妹妹……

他看起來(lái)雖然是個(gè)“怪胎”，但是用自己的真誠(chéng)交到了很多朋友，大家都特別喜歡和他玩。

可是沒(méi)有尖耳朵，詹姆斯聽(tīng)不到風(fēng)吹來(lái)的方向、聽(tīng)不懂天氣的變化，無(wú)法像大家一樣成為農(nóng)夫。

媽媽告訴他：那你不一定要和大家一樣，你可以去守護(hù)森林，以你的寬容、善良，一定可以得到所有生靈的愛(ài)戴與尊重！

這個(gè)故事，教導(dǎo)孩子“要擁有一顆包容的心”，更告訴孩子：

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，如果發(fā)現(xiàn)自己某些方面和別人不一樣，其實(shí)很正常，不必在意別人的眼光。要保持善良、真誠(chéng)，讓自己變得優(yōu)秀，自然會(huì)有人欣賞你的不一樣。

如果身邊有別的小伙伴很奇怪或特殊，也很正常，要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)、可以學(xué)習(xí)的地方。

包容，就是接納自己的“不一樣”、理解別人的“不一樣”。避免出現(xiàn)孩子被孤立、或帶頭歧視他人的行為。

一顆包容心跟著孩子成長(zhǎng)，會(huì)變成“心懷天下”的開(kāi)闊眼界，會(huì)變成“從容不迫”的豁達(dá)心態(tài)，讓孩子更坦然地面對(duì)生活。

這套繪本不僅培養(yǎng)孩子不僅培養(yǎng)孩子7個(gè)好品質(zhì)，更讓孩子領(lǐng)悟這些優(yōu)秀作風(fēng)的內(nèi)核，提高孩子情商，養(yǎng)成好性格，讓孩子在復(fù)雜的社交中，能不卑不亢，大受歡迎。

3、

從內(nèi)容到裝幀 精心打造

有聲讀物 貼心伴讀

這套繪本專(zhuān)為“交朋友有困難”、“不善于表達(dá)”的孩子準(zhǔn)備，誠(chéng)意滿滿。

既有溫馨的故事、也有充滿想象力的童話，孩子愛(ài)不釋手，家長(zhǎng)和孩子共讀的過(guò)程中，又能切實(shí)解決問(wèn)題。

作為給孩子看的書(shū)，它的制作也顯得特別精良。超大開(kāi)本，和孩子看到太晚，也不會(huì)不舒服。

采用綠色印刷，收到新書(shū)也沒(méi)有什么異味，讓孩子自己抱著翻也放心。

掃碼可以免費(fèi)聽(tīng)故事，我去查了一下，講故事的主播還是北京電視臺(tái)的播音員呢。專(zhuān)業(yè)的演繹和背景音的配合下，故事顯得更有張力，情節(jié)緊湊，孩子聽(tīng)著也很認(rèn)真。

這么優(yōu)質(zhì)的繪本，還能有這么美麗的價(jià)格，我可是和出版社磨破了嘴皮爭(zhēng)取來(lái)的！

原價(jià)288元/套，全套只要59元！相當(dāng)于打了2折，一冊(cè)繪本不到5塊錢(qián)！

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《表達(dá)力＋交往力培養(yǎng)繪本》

全12冊(cè)

原價(jià)￥288

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當(dāng)孩子在人際交往方面受到挫折 ：孤立無(wú)援、成為受氣包、當(dāng)“壞孩子”的小跟班、自信心受挫……

我們急在心里，卻也不替孩子去社交，只能軟綿綿說(shuō)些鼓勵(lì)、安慰的話。

這套繪本改變現(xiàn)狀，讓孩子繞過(guò)5個(gè)溝通交流的坑、領(lǐng)悟7大社交技巧，成為受歡迎的“孩子王”！