除了課堂教學(xué)外，還要建立課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)。在課堂教學(xué)之外，學(xué)生才常常感覺到自己是真正的“主體”，擁有自主選擇的空間，也在同齡人的交往互動(dòng)中呈現(xiàn)真實(shí)的自我。正是在這種現(xiàn)實(shí)的生活中，價(jià)值觀更容易得以形成。因此，需要高度重視課堂教學(xué)之外的時(shí)間，使之與課堂教學(xué)形成有效互動(dòng)和互補(bǔ)，拓展青少年培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑。由于課堂教學(xué)主要是理論學(xué)習(xí)，而理論和實(shí)踐相結(jié)合、知行統(tǒng)一是道德養(yǎng)成和思想成長(zhǎng)的根本途徑。培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，也必須遵循這一規(guī)律，讓思想理論走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，讓青少年在切身的實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)、完善自我，從而取得實(shí)際效果。

另外，發(fā)揮校園文化的熏陶作用，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征、學(xué)校特色的校園文化，也是學(xué)生價(jià)值觀建設(shè)的有效途徑。除了重視校園人文環(huán)境培育和周邊環(huán)境整治之外，最重要的是培養(yǎng)良好的校風(fēng)和班風(fēng)，形成學(xué)校優(yōu)良的精神傳統(tǒng)，對(duì)高校來說則是要培養(yǎng)和傳承大學(xué)精神。學(xué)校是一個(gè)大熔爐，好的校風(fēng)和班風(fēng)可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生沿著積極健康的方向發(fā)展；不好的校風(fēng)和班風(fēng)則會(huì)使邪氣滋長(zhǎng)、誤人子弟。十年樹木，百年樹人，教育必須抵制商業(yè)化的滲透，以對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感提高教育質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)良好的校風(fēng)和班風(fēng)，讓校園成為一片凈土，讓每一個(gè)學(xué)生都能在這里健康成長(zhǎng)。

（據(jù)人民出版社《社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容釋義》）