作家劉心武原是一位中學(xué)語文教師，他從事教學(xué)工作15年，曾擔(dān)任過10年的班主任老師。為此，他對(duì)學(xué)校生活十分熟悉，對(duì)學(xué)生的情況也十分熟悉。上世紀(jì)的1977年，他針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治形勢(shì)，創(chuàng)作了短篇小說《班主任》。短篇小說班主任發(fā)表于《人民文學(xué)》1977年第11期。小說《班主任》發(fā)表后，猶如初春一聲響雷，立即引起了重大社會(huì)效應(yīng)。那一期的《人民文學(xué)》雜志，許多人也爭(zhēng)相閱讀。

時(shí)隔40多年后，重讀此篇小說，有不同的收獲和感受。為什么短篇小說《班主任》當(dāng)時(shí)會(huì)引起社會(huì)轟動(dòng)呢？筆者認(rèn)為，除了配合當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)宣傳外，其內(nèi)容和人物塑造也有可喜的突破：

一、短篇小說《班主任》，從內(nèi)容上，摒棄了小說講故事的傳統(tǒng)方法。中國(guó)的傳統(tǒng)小說，其實(shí)就是講故事。通過講故事來塑造小說人物，吸引人們進(jìn)行閱讀?？墒?，短篇小說《班主任》沒有一個(gè)吸引人的完整故事，而是把焦點(diǎn)集中在典型人物身上，著力進(jìn)行刻畫描述。短篇小說《班主任》情節(jié)結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，就是圍繞著接收一個(gè)曾被公安部門拘留過的、流氓學(xué)生展開的。這個(gè)流氓學(xué)生叫宋寶琦，不足16歲，曾被公安部門拘留過，要轉(zhuǎn)學(xué)插入到光明中學(xué)初三《三》班學(xué)習(xí)。在要不要接收流氓學(xué)生宋寶琦的問題上，光明中學(xué)初三《三》班老師和學(xué)生，從思想和言行上展開了激烈的矛盾沖突。從班主任老師張俊石，到教數(shù)學(xué)的老師尹達(dá)磊；從班上團(tuán)支部書記學(xué)生謝慧敏，到好學(xué)生班干部石紅，因?yàn)樗枷刖辰绾驼J(rèn)識(shí)不同，對(duì)接收流氓學(xué)生宋寶奇的態(tài)度也不同。就是在這矛盾沖突中，塑造了不同的人物形象。短篇小說《班主任》雖然沒有吸引人的故事，但是，人們讀起來就像小孩子嚼甘蔗，越嚼越甜，越有味！

二、從典型人物塑造上，突破了臉譜化的寫實(shí)方法。短篇小說《班主任》最成功的就是對(duì)典型人物的塑造。小說中重點(diǎn)人物有兩位：第一位是流氓學(xué)生宋寶琦。宋寶琦為什么會(huì)變成小流氓呢？小說用了一定篇幅進(jìn)行了揭示。宋寶琦是“什么書也不讀而墜落于無知的深淵”，只相信“能折騰就能‘拔分兒’而走上犯罪道路的流氓”。他精神空虛，愚鈍無知，這在當(dāng)時(shí)的青年學(xué)生中是有一定代表性的；第二位是思想僵化的學(xué)生謝慧敏。她本質(zhì)純正，品行端正，沒有絲毫的政治投機(jī)心理。但是，她思想僵化、認(rèn)識(shí)問題片面，把一切寫男女戀愛的書都視為“黃書”，把女同學(xué)穿裙子、穿花短袖視為“沾染上了資產(chǎn)階級(jí)的作風(fēng)”。特別是在對(duì)一些名著有男女擁抱的插圖上，她和流氓宋寶琦的認(rèn)識(shí)非常一致。在短篇小說《班主任》中，這兩個(gè)典型人物塑造是很成功的，使讀者讀后久久不能忘記。

三是從敘事風(fēng)格上看，貼近生活，貼近實(shí)際。一篇小說能不能打動(dòng)讀者，被讀者喜愛，與敘事風(fēng)格也有很大關(guān)系。短篇小說《班主任》在敘事風(fēng)格上，采用直敘白描的寫作方法，一環(huán)扣一環(huán)，按照人物出場(chǎng)順序，環(huán)環(huán)緊接，步步深入，使讀者看了上邊，接著想看下邊。特別是在語言運(yùn)用上，樸實(shí)無華，貼近生活實(shí)際。短篇小說《班主任》最成功的還是對(duì)人物的心理描寫。不管是對(duì)張俊石老師的心理描寫，還是對(duì)小流氓宋寶琦的心理描寫，或是對(duì)謝慧敏的心理描寫，以及對(duì)好學(xué)生、班干部石紅的心理描寫，雖然話語不多，但是，各有特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際。這些都增加了典型人物可信度，深挖了形成典型人物性格特點(diǎn)的各種因素。

短篇小說《班主任》是作家劉心武的早期作品，雖然有許多可取之處，但是，迫于當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，小說中也存在著許多政治說教因素。比如小說為了配合當(dāng)時(shí)的政治宣傳需要，加進(jìn)了一些不必要的政治議論，把一些政治術(shù)語加進(jìn)了小說人物之中。這些，都影響了小說的藝術(shù)感染力，給人以反胃之感。

以上是個(gè)人重讀短篇小說《班主任》后的感想，不對(duì)之處，敬請(qǐng)指正。謝謝！

【本文寫作時(shí)，參考了廣西人民出版社，1980年3月出版的《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品宣講》一書】