主題：學習應(yīng)該是一個完整的閉環(huán)

作者：歷史學的還不錯——用匠心與讀者對話，用良心與心靈對話；不唯利是圖（不以盈利為目的），不隨波逐流；努力做一個“有態(tài)度，有溫度”的自媒體。

經(jīng)常有學生向我抱怨，我也學習了，也很努力，考試考得那些知識我也都知道，就是在考試的時候沒有做出來。

我只問了學生一句話，“下次再考到相似的問題，你能做出來了？”學生沉默了……

我想說，很多學生所謂的學習并不是學習，只是一個抄作業(yè)的過程。他所謂的學習，只有學的過程，不過是把別人研究積累的成果，通過教師抄了下來，只是完成了一個復印機的印刷過程。這與我們所深惡痛絕的抄作業(yè)并沒有本質(zhì)區(qū)別，只不過你抄寫的對象是偉大的先知或科學家，抄的過程經(jīng)過了課本，或者教師的教授。它并不是成為你的知識。

可以說當下的高考和學校的基礎(chǔ)教育已經(jīng)改變了很多，很多老師嘗試著讓知識的傳遞過程融入一個真實的情景中，高考題目的情景也已經(jīng)越來貼近現(xiàn)實的生活或生產(chǎn)的實際情況，目的就是讓學生能沉浸在學習的過程中，在這個過程中形成自己的認知。只有改變自己的認知才能內(nèi)化為你的能力。所謂學習，首先要學，其次就是要把學到的知識內(nèi)化為自己的認知。

就如同復印的時候也會出錯，學習也可能會出現(xiàn)各種狀況，比如遺忘、疏漏，我們可以通過練習來強化。對于運動員就是不斷的重復訓練讓肌肉形成記憶，讓一下基本動作通過下意識的反應(yīng)就可以解決。同時在練習的過程要學會思辨，我們學習的東西一定是正確的嗎？有些可以成為我們的信仰，有些可以懷疑，但是這種信仰也好，懷疑也罷，要能經(jīng)得住思辨和邏輯的拷問。如果盲目的信仰就會讓你的學習變成機械的抄作業(yè)，我們需要通過思辨修正學習，改變自己的認知。同時需要在練習的過程中形成既定的處理、解決問題的思維模型。

真正的學習者，會在自己以后的行動中應(yīng)用自己習得的知識、能力，運用自己總結(jié)的思維模型，并在行動中完善自己的學習，修正自己的認知，提高自己的能力，這樣不斷的學、形成認知、刻意練習、應(yīng)用并不斷修正自己的學習、認知，再練習，形成一個完整的閉環(huán)。

目前一部人只有學，沒有認知改變和練習，還有一部分人學了，也練習了，但是就是沒有認知改變。學習應(yīng)該是一個思辨的過程，不要讓你的學習變成一個高級抄作業(yè)。

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