在通常情況下，一串香蕉有12根左右，可是有一位蕉農非要在香蕉開始掛果的時候，割掉幾根，只保留7根。雖然人們不理解，但他還是對所有香蕉進行了“手術”。

奇怪的是，當別人家的香蕉還沒成熟時，他的香蕉已經開始收獲了，而且出人意料的是，每根香蕉長得更均勻、更壯實，整體重量與原來幾乎沒有差別。由于別人的香蕉還沒上市，他的香蕉迅速占領了市場，賣了個好價錢。

每串香蕉為什么只留7根呢？這位蕉農說出了其中的奧秘。原來香蕉每減少一根，就能早上市一個星期，而只留7根，就能早上市一個月。

在香蕉收獲的季節(jié)，如果遭遇極端霜凍天氣，會造成不可估量的損失。早上市一個月，不但搶在了寒流到來之前，在市場上還是獨一份，怎么會賣不出好價錢呢？

這位蕉農不追求表面的數(shù)量多，而追求利益的最大化，這對于教育來說是有借鑒意義的。

我們在日常教育教學活動中，總是追求多，而且是表面的多。表現(xiàn)為霸占了學生幾乎所有的時間，從早自習到晚自習，從星期六星期天到節(jié)假日，幾乎所有課余時間都用來上課、補課、考試、做作業(yè)，看似能夠讓學生收獲許多，其實完全不是這樣。

加班補課不過是一種單一的解題技能的強化訓練而已，除了應試的分數(shù)能夠高點之外，知識素養(yǎng)并沒有提高，能力并沒有形成，而且由于剝奪了學生自主思考、自主探索的時間，進而也扼殺了他們的創(chuàng)造力、想象力。

“減負增效”的口號，我們喊了很多年，有些學校越喊負擔越重，越喊越沒有效益。有的老師在想，我減了別人不減，我就吃了虧，心理上不愿減。有的老師擔心負擔減了成績上不去，行動上不敢減。所以，減負就要有蕉農割蕉的遠見和膽識，懂得取舍，才能得到更多。

如果節(jié)假日加班加點少一點，重復的機械訓練少一點，就能留出更多時間讓學生自己思考，自己動手，進而養(yǎng)成良好的思維習慣，將知識有效轉化為能力。只有這樣，我們培養(yǎng)出的學生才真正是社會所需要的創(chuàng)新型人才。