在家庭教育上，越來(lái)越多的家長(zhǎng)愿意付出更多精力與時(shí)間。

由此，也產(chǎn)生了各種各樣的教育方法，嚴(yán)厲也好、寬松也罷，但不得不承認(rèn)，家長(zhǎng)做得想得越多，孩子的壓力就越大。把孩子的時(shí)間利用到極致，無(wú)疑是一種愚蠢的行為。家庭教育的真正目的，并不是在通過(guò)這一過(guò)程，使得孩子完成多么出色的成就，而是讓孩子無(wú)論到了成長(zhǎng)的哪一個(gè)階段，都有一顆充滿生命力的心。

點(diǎn)擊加載圖片

在綜藝《親愛(ài)的小課桌》里，有一位名叫凱凱的小男孩，與節(jié)目中同齡的孩子比起來(lái)，凱凱的臉上似乎總是少了一些笑容，而在了解了他母親對(duì)他的教育方式時(shí)，也就窺見(jiàn)了其中的一二原因。

從小學(xué)起，凱凱就有比其他小朋友多得多的作業(yè)，除了老師布置的課堂作業(yè)，還有媽媽給他布置的各種卷子，這個(gè)在接受采訪時(shí)說(shuō)喜歡做作業(yè)的孩子，其實(shí)并不是像口中講述的那樣，也會(huì)渴望一些課外活動(dòng)。在節(jié)目中，其他孩子做完作業(yè)都可以隨意活動(dòng)，而他因?yàn)樽鳂I(yè)量更多，久久靜不下心來(lái)，根本按捺不住自己躁動(dòng)的心思。

點(diǎn)擊加載圖片

只有在老師盯著的時(shí)候，才能繼續(xù)認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。

然而，在如此的教育方式下，孩子在作業(yè)中感到的只有無(wú)奈和煩躁，其他小朋友的玩樂(lè)聲，傳到了凱凱的耳朵里，他只能自己捂起來(lái)，讓自己靜心。除了影響到學(xué)習(xí)狀態(tài)，媽媽教育方式，還對(duì)凱凱的性格造成了弊大于利的后果。

點(diǎn)擊加載圖片

在自我介紹和展示的環(huán)節(jié)，其他小朋友都能勇敢站出來(lái)，還能在大家面前表演自己的節(jié)目，而凱凱只是沉默不語(yǔ)，不喜歡在人前表現(xiàn)自己，即使有特長(zhǎng)有才藝，也因?yàn)閷?duì)自己的不自信而不敢上臺(tái)。再看到自己感興趣的事情和人，也不敢主動(dòng)去接觸，即使得到了邀請(qǐng)和鼓勵(lì)，也礙于自己的課外作業(yè)沒(méi)有完成而不敢去。

點(diǎn)擊加載圖片

后來(lái)媽媽的一番講話，解釋了凱凱如此這般的原因。

因?yàn)榕潞⒆印皣N瑟”，媽媽從來(lái)不會(huì)鼓勵(lì)孩子，正相反，還會(huì)經(jīng)常打擊孩子，說(shuō)其他孩子都比他好。只撿自己孩子不好的方面說(shuō)，媽媽自己還洋洋得意。說(shuō)最喜歡拿孩子跟別人比，然而比來(lái)比去，卻是打擊了孩子的自信心，連基本的表達(dá)自我的勇氣都喪失了。

不斷地打壓，讓孩子不斷地懷疑自己，最后說(shuō)不出自己的真實(shí)想法，也不能按照自己的喜好做選擇，最后只能是脫離群體，自己孤獨(dú)地成長(zhǎng)。好的親子關(guān)系，不應(yīng)該是太過(guò)用力的，家長(zhǎng)往往可能用自己的“好心”，辦了壞事。

點(diǎn)擊加載圖片

真正好的教育，應(yīng)該少一點(diǎn)刻意，多一點(diǎn)順其自然。

做作業(yè)，練特長(zhǎng)，這些事情，其實(shí)孩子可以自己主動(dòng)去做，前提是他自己要喜歡。這就需要家長(zhǎng)少一點(diǎn)管教，不要把督促孩子變得那么刻意。如果孩子厭煩，沒(méi)有興趣，不如就在心里勸勸自己“孩子喜歡就好”，不用非要達(dá)成什么目的，成為多么拔尖的人才。

孩子的好奇心，會(huì)驅(qū)使著他向著喜歡的事物靠近，沒(méi)有孩子生來(lái)就什么都不愛(ài)學(xué)，什么都不想做。接觸一些自己沒(méi)接觸過(guò)的東西，孩子是會(huì)有積極性的。家長(zhǎng)的教育應(yīng)該是讓這種主動(dòng)性維持得更久，而不是干涉其中，一旦孩子有了被逼迫被壓抑的感覺(jué)，再有趣的事情也會(huì)失去光彩。

點(diǎn)擊加載圖片

另外就是要多看重孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是最終的成果。

不是說(shuō)到了那個(gè)年紀(jì)就一點(diǎn)要取得哪般成績(jī)，往往有時(shí)候并不是孩子不夠好，而是家長(zhǎng)要求得太多，反而一步步把孩子逼得更緊，在壓力的邊緣上小心翼翼，。

當(dāng)你放寬自己的要求，適當(dāng)放手教育孩子，或許孩子會(huì)更加上進(jìn)。