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在困惑中尋求突破的路徑

——全國“整本書閱讀”精品課堂研討會紀實

2018年9月15日到9月17日，全國“整本書閱讀”精品課堂研討會在江蘇省南通市東方中學(xué)舉行。本次活動由陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院、陜西師范大學(xué)中學(xué)語文教學(xué)參考編輯部主辦，本次研討會主要包括主題報告、觀摩課及點評、經(jīng)驗分享、主題沙龍等活動。

9月16日上午在隆重又簡短的開幕式之后，來自北京101中學(xué)的程翔老師給大家?guī)砹恕蛾P(guān)于整本書閱讀的報告》，學(xué)識淵博的程老師結(jié)合教學(xué)實踐闡釋自己關(guān)于整本書閱讀這個課程的理解，特別是指出小說的權(quán)威解讀，讓一線教師對小說閱讀教學(xué)有了更深入的理解。

接下來來自南通大學(xué)文學(xué)院的時金芳教授作專題報告，時教授從整本書閱讀課程的背景到整本書閱讀教學(xué)出現(xiàn)的問題，再到整本書閱讀的教學(xué)價值及教學(xué)盲點，最后談到如何確定整本書閱讀教學(xué)的目標，報告給與會老師提供了很好的“整本書閱讀”教學(xué)的理論支撐和專業(yè)的路徑指導(dǎo)。

9月16日下午的第一節(jié)課是郭小平老師的魯迅筆下的阿長——讀《朝花夕拾》整本書。郭老師用品味主要人物阿長來貫穿全書閱讀，綱舉目張，讓《朝花夕拾》這本書在課堂上熠熠生輝，不失為促進學(xué)生整本書閱讀的有力助推方式。

第二節(jié)課是程翔老師的聽孔子講課——中學(xué)生閱讀《論語》，程翔老師主要從《里仁》篇出發(fā)，緊貼學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀行走，喚醒學(xué)生閱讀《論語》的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生仰望文學(xué)的星空，這是一堂觸動心靈的整本書閱讀教學(xué)的起始課。

接下來是來自南通市教科院的李鳳老師的精彩點評。

9月16日下午的第三節(jié)是王君老師的《小王子》聊書會，這堂課王君老師給學(xué)生具體的抓手，分別從初級挑戰(zhàn)，中極挑戰(zhàn)、高級挑戰(zhàn)三個方面引領(lǐng)學(xué)生在《小王子》的世界里暢游，特別是對大人們和小王子的對比深入探究，把問題引向更深處。這樣的聊書會別開生面引人深思。

9月16日下午的最后一節(jié)課是來自鹽城大豐的韋存和老師給大家?guī)淼摹端疂G傳》專題之一——水滸英雄傳奇。這節(jié)課主要從《水滸傳》的英雄人物這個角度來帶動對整本書主旨的理解，從而引領(lǐng)學(xué)生對作者創(chuàng)作意圖產(chǎn)生獨特的解讀。

9月17日上午，來自鹽城東臺的胥照方老師向大家展示了江蘇省立項課題：《通往春天的書冊閱讀——基于核心素養(yǎng)的整本書閱讀的策略研究》。

接下來是全國“整本書閱讀”精品課堂研討會的“主題沙龍”活動。臺上的專家和與會的老師們積極探討“整本書閱讀”的突圍路徑。

上午的第三節(jié)課是來自蘇州相城區(qū)的沈慶九老師展示的《西游記》導(dǎo)讀課。沈老師這節(jié)課主要從《西游記》主要人物孫悟空的出生到成長的過程，讓學(xué)生體悟人生的成長需要杰出才能更需要美好德行的見解。沈老師的個性化解讀打開了學(xué)生的眼界也開拓了聽者的視野。

9月17日上午的最后一節(jié)課是肖培東老師的《艾青詩選》導(dǎo)讀課。肖老師這節(jié)課首先從艾青的一首詩開篇再到對作家這個人的了解從而引入詩集，接著先從牛汗對艾青詩歌的評價為抓手，進一步開拓學(xué)生對艾青詩歌的理解，再到聶華苓對艾青詩歌的評價來讓學(xué)生進一步思索詩人作品的個性特征，最后肖老師讓學(xué)生探討展示閱讀課的成果的方式。先讀、后品、再讀、再品味，引領(lǐng)學(xué)生不斷地體驗把《艾青詩選》導(dǎo)讀課逐漸推向高潮。

非常感謝主辦方給我們廣大一線老師送來了這場金秋的閱讀研討盛宴。研討會的背后凝聚了太多人的心血和汗水，向歷經(jīng)烈日和暴雨考驗的中語參曹海英老師致敬!感謝曹老師、感謝為這次研討會成功召開辛勤付出的所有工作人員！