9月，金風(fēng)送爽，丹桂飄香。

開學(xué)的日子伴隨著人間美好的季節(jié)來了。大人們忙著為孩子選學(xué)校；鄉(xiāng)村的老師們忙著進村入戶找學(xué)生；城里的校長早就關(guān)閉手機，開始了晝伏夜出的人情躲避。每年開學(xué)，總有這一幕幕大同小異看似相同的場景在上演著。

逼近開學(xué)的日子，大家驚奇的發(fā)現(xiàn)：城里學(xué)校也沒有像往年那樣收的學(xué)生多，鄉(xiāng)里學(xué)校依然是招不到學(xué)生，甚至比往年又多了幾個“空?！?；學(xué)生到私立學(xué)校的比公辦多，但總體私立學(xué)校招生比往年也在下降。

鄉(xiāng)村大多數(shù)學(xué)校在教育發(fā)展的洪流中折戟沉沙。但大多數(shù)從教者從來沒有反思過，是什么原因造成今天的局面？鄉(xiāng)村學(xué)校在按“轄區(qū)劃片招生”這個大原則約束下，家長不愿去的學(xué)終將不會去，學(xué)生愿去的學(xué)校卻被“劃片招生”拒之門外，多數(shù)學(xué)生被迫走了，留下來對鄉(xiāng)村小學(xué)心存希望的，又在校際之間無休止的爭斗中，最終也被逼走。鄉(xiāng)里學(xué)生就這樣一年年的減少。寧可迫使家長選擇了私立學(xué)校和進城上學(xué)，最終導(dǎo)致城里公辦和私立學(xué)校在爭斗的幫助下，生源充足，超大班額居高不下，也不能讓這些學(xué)生違法“劃片”原則到自己本鄉(xiāng)就讀。

今秋開學(xué)伊始，某鎮(zhèn)十幾個教學(xué)點校長，天天到中心校找領(lǐng)導(dǎo)訴苦，原因是轄區(qū)內(nèi)學(xué)生都去了鄉(xiāng)里最好的一中心小學(xué)；還有某鄉(xiāng)幾個教學(xué)點校長，因為學(xué)生多數(shù)學(xué)生流失進城，無可奈何，竟密謀找本鄉(xiāng)收留其轄區(qū)幾個學(xué)生的中心小學(xué)校長“算賬---要收拾他”，當著全鄉(xiāng)教師會當面動手羞辱某中心小學(xué)校長，這簡直是鄉(xiāng)村教育的悲哀！

歷史潮流，浩浩湯湯，順之者昌，逆之者亡！鄉(xiāng)村教育再繼續(xù)不順應(yīng)時代趨勢，做出適合學(xué)校生存的發(fā)展策略，最終會使鄉(xiāng)村教育的淪陷，很慘的結(jié)果即將發(fā)生：無休止的爭斗，會加劇鄉(xiāng)村學(xué)生流失進城，更會使僅有的像樣的幾所中心小學(xué)校也會淪為教學(xué)點，當學(xué)生流失，都進城或上私立招不到學(xué)生時，鄉(xiāng)村學(xué)校甚至?xí)?！到那時再爭論轄區(qū)不轄區(qū)，沒意思了？

家長選擇學(xué)校是家長的權(quán)益，畢竟孩子是家庭的希望。如果明白這一點，做校長的就不該非要勉強家長把孩子留在自己學(xué)校。坐在學(xué)校等學(xué)生的校長，才是成功的。要留住這些孩子，就得生辦法讓家長心甘情愿主動留給你。這里面有兩個秘密：一是質(zhì)量；二是服務(wù)。

說到質(zhì)量，大道理我不講。家長都是望子成龍，望女成鳳?，F(xiàn)在孩子又不多，孩子就承載著家庭的希望，哪個家長不是千方百計想讓孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀？所以說，質(zhì)量最有說服力，發(fā)展才是硬道理。學(xué)校辦得好不好，家長一看成績就知道。如果家長對學(xué)校成績不滿意，學(xué)生該學(xué)的都不會，他會立馬轉(zhuǎn)學(xué)，生怕耽誤了自己的孩子。作為農(nóng)村小學(xué)，更應(yīng)該重視質(zhì)量，即使學(xué)生再少，也要生法提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在交通方便，人們不缺錢，私立學(xué)校車接車送，花倆錢就能辦到。要時刻保持質(zhì)量意識，危機意識，多做觀察，與家長多交流，傾聽家長想法，了解家長需求，應(yīng)時而動，方可確保學(xué)校發(fā)展。

再說說服務(wù)問題。孩子都是家中寶，當下的小孩子都是享福的一代。包括家長也沒有受過什么苦，他們更不愿意讓孩子受苦，學(xué)校既要對學(xué)生進行艱苦樸素，吃苦教育，還要做好孩子的生活服務(wù)。尤其是教學(xué)點，要理解家長每天忙碌，上班下地時間緊，服務(wù)好學(xué)生就是服務(wù)好家長，因為留住學(xué)生的根本在家長。教師每天要早到校，晚回家，時刻做到教師等家長，不讓家長找不到老師。更不要認為學(xué)生少，擱不住起伙，哪怕有一個學(xué)生愿意中午不回家，也要把學(xué)校食堂搞起來。由于學(xué)生少，可以和家長協(xié)商，適當多收點伙食費，把食堂搞得像樣子，學(xué)生吃好了，家長滿意了，家校信任建立起來了，生源就會慢慢多起來。要說學(xué)生進城，為什么鄉(xiāng)下私立學(xué)校還那么多學(xué)生？不就是人家服務(wù)意識強？服務(wù)質(zhì)量高！

另辟蹊徑 柳暗花明

其實，農(nóng)村教學(xué)點學(xué)校還可以另辟蹊徑，為自己生存找出路。眼下學(xué)校已經(jīng)是十幾個，幾十個學(xué)生了，再努力找人要回學(xué)生，也未必很快就會達到超百人。不如先定下“保住學(xué)?！边@一目標。不管是學(xué)校有幾個班，要保住每班有學(xué)生，不論多少。至于怎樣保住，當然不能靠“劃片招生”，劃片招生靠不住，因為你管不住家長的選擇。更不能靠意氣用事，打打殺殺的，那會是你掉了身份，壞了校長名氣，最終葬送你的前程。要怎么辦？你會有辦法的?！爸灰枷氩换?，辦法總比困難多。”

不幸的是，今秋有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生斷續(xù)了，學(xué)校無法生存了。

作為鄉(xiāng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，不要認為學(xué)校沒了學(xué)生，自己是千古罪人，這是時代趨勢決定的。以一個人力量和時代對抗，你行嗎？你所做的不是“躊躇滿志”，徹底改變學(xué)校面貌，你只要保住學(xué)校就不錯了。保住學(xué)校，意義重大！因為保住學(xué)校就是保住你的校長，同時，保住學(xué)校也如同保住一個部隊番號。這對于上級賦予的教育重托有交代，也是對于自己所在的村有交代。畢竟自己通過努力，使學(xué)校得以存留。在學(xué)校得以留存的基礎(chǔ)上，保質(zhì)量，使家長滿意；重服務(wù)，讓家長放心，或許會柳暗花明，生機就在眼前。

作為步履維艱的教學(xué)點學(xué)校，完全還可以整合本校教師資源，迎合國家教育發(fā)展形勢，發(fā)展普惠性幼兒教育。我鄉(xiāng)一小學(xué)，一到五年級總共才幾十個學(xué)生，但幼兒班今秋招了一百多人，學(xué)校照樣生機一片。同時也確保了一年級生源問題。

我的思索

作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，辦好教育的前提下就是，多動腦、勤思考，做好自己。我從教這么多年，進村扶過貧，入戶做家訪，從來沒有找過家長，求他孩子到我校就讀。學(xué)生愿來我校就讀，我歡迎；學(xué)生想從我校轉(zhuǎn)走，不阻擋。不管家長把孩子送到哪所學(xué)校，我只會分析他選擇的理由，更不會記恨對方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)拉走了我的學(xué)生。多年來，我一直秉持教育為民，與時俱進辦教育的原則，努力改變著學(xué)校的面貌。我剛接手的學(xué)校也是不足百人，2007年，我率先在全鄉(xiāng)搞寄宿，一下子生源大增。隨后全鄉(xiāng)以此為藍本，四個中心小學(xué)都寄宿穩(wěn)定了生源。2012年，我在全校師生中實行“三評”教育過關(guān)考核，對學(xué)生每天“評紀律、評學(xué)習(xí)、評衛(wèi)生”，對教師量化考核，一直堅持至今。實踐證明有效！好！近5年來，我看到家長對學(xué)生成績關(guān)注度愈來愈高，我把提升質(zhì)量當做最大中心工作，在教師中開展比教學(xué)，比成績，教學(xué)質(zhì)量逐步提升，連續(xù)4年畢業(yè)班獲全縣表彰。加上我們不斷提升服務(wù)意識，節(jié)約資金給學(xué)生安裝熱水器、空調(diào)，家長對學(xué)生成績滿意，讓學(xué)生住校放心。多少個日夜汗水，換來今日殊榮，今日殊榮就是家長給的，家長的認可是我們最大的殊榮。

 “相識緣中定、相知同道人。”身在教育，原無論學(xué)大學(xué)小；功成千秋，自不必爾東我西。為我縣教育的明天，讓我們共同努力，辦人民滿意的教育吧！

3