桑海中學(xué)之所以能夠三年巨變，因?yàn)檫@里有一群著實(shí)讓我心生敬意的筑夢(mèng)人，這就是桑海中學(xué)的教師們。由于金太陽(yáng)教育集團(tuán)的鼎力支持，一大批全國(guó)各地的優(yōu)秀教師和年輕有為的青年教師陸續(xù)來(lái)到這里，桑海中學(xué)再也不是從前那個(gè)“缺人少槍”的學(xué)校了。用人才濟(jì)濟(jì)、夢(mèng)想團(tuán)隊(duì)來(lái)形容這支教師隊(duì)伍一點(diǎn)都不為過(guò)。

這是一群在辛苦工作中，享受教育快樂(lè)的人

沈洪老師擔(dān)任高一與高二物理課，從早到晚，天天忙碌不停。在一般人看來(lái)，一定是苦不堪言，而他卻忙得不亦樂(lè)乎。他說(shuō)，確實(shí)有些苦和累，可是看著孩子們一天天的成長(zhǎng)，心里就有一種說(shuō)不出來(lái)的欣慰。

劉霞是從華東師范大學(xué)畢業(yè)后被招聘來(lái)的年輕老師，現(xiàn)在擔(dān)任高一教學(xué)與高二的化學(xué)課。她說(shuō)，這里工作節(jié)奏比較緊張，也比較累，可是身累心不累。因?yàn)椴还苁菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是老教師，對(duì)他們年輕老師都特別關(guān)心。舒適的教學(xué)環(huán)境，和諧的人際關(guān)系，讓她心情很舒暢，不僅緩解了日常的勞苦，甚至覺(jué)得不多干點(diǎn)，就好像虧欠了學(xué)校、虧欠了孩子們一樣。尤其是看著學(xué)生每天都有收獲，陪伴著他們一天天健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，一種幸福的暖流就會(huì)不由自主地在心間流淌。

在采訪高一語(yǔ)文老師焦淑杰、高一數(shù)學(xué)老師石深敏、高三英語(yǔ)老師馮杏莉、初三語(yǔ)文老師余國(guó)梅等的時(shí)候，他們都有一個(gè)共同的感受，那就是累并快樂(lè)著。他們說(shuō)，如果說(shuō)只有勞累，卻感受不到學(xué)生的進(jìn)步，那是真累，而且是很痛苦的累。可我們的累不是這樣，我們?cè)诟冻鲋量嘀臅r(shí)候，看到了孩子們青春洋溢的笑臉，聆聽(tīng)到了孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的拔節(jié)聲，所以這是一種幸福的累，一種卓有成效的累。我們甘愿這樣累，也享受這種富有價(jià)值的累！

高三語(yǔ)文老師幸興是與另外八位同事一起從金太陽(yáng)教育集團(tuán)委派到桑海中學(xué)教學(xué)的。他們深知，金太陽(yáng)教育集團(tuán)為了讓當(dāng)?shù)乩习傩盏暮⒆幽芟癯鞘泻⒆右粯酉硎軆?yōu)質(zhì)教育，不僅先期一次性投資一千多萬(wàn)，而且還在持續(xù)性的投資。作為從集團(tuán)委派來(lái)的老師，肩負(fù)著集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的信任與重托，任重而道遠(yuǎn)。幸興老師說(shuō)，在桑海中學(xué)工作的老師主要有四部分組成，一是本地老師，二是金太陽(yáng)教育集團(tuán)派來(lái)的，三是面向全國(guó)聘請(qǐng)來(lái)的，四是剛畢業(yè)的師范大學(xué)生。這四類(lèi)人組合在一起，如果人心不齊，將一事無(wú)成。所以，來(lái)到桑海中學(xué)，首要的工作就是要凝心聚力，“四海歸心”，把這四類(lèi)人的心都凝聚到桑海中學(xué)發(fā)展的宏偉目標(biāo)和藍(lán)圖中來(lái)。然而，在一所底子差、正處于動(dòng)蕩和變化的學(xué)校，要做到凝聚人心談何容易！幸興老師坦言，剛開(kāi)始的時(shí)候，桑海中學(xué)原有的一些老師并不理解，甚至有的還罵娘，個(gè)人也受了很多委屈?？墒莻€(gè)人受委屈、吃苦受累事小，學(xué)校發(fā)展事大。就這樣咬著牙堅(jiān)持下來(lái)。三年的奮斗，學(xué)校各個(gè)方面都有了很大的改觀，而人心的變化則是最大的變化。所謂的“四類(lèi)”老師，溝壑抹平了，大家都成了“一類(lèi)人”，那就是為桑海中學(xué)謀求發(fā)展的人，為桑海的莘莘學(xué)子謀求幸福的人！俗話說(shuō)，人心齊，泰山移，現(xiàn)在老師們心往一處想，勁往一處使，齊心合力、殫精竭慮地工作，學(xué)校變了，學(xué)生變了，社會(huì)上對(duì)桑海中學(xué)的看法也變了。當(dāng)人人都看著桑海中學(xué)持續(xù)發(fā)展，越變?cè)胶玫臅r(shí)候，自己突然感到，所有的委屈都不過(guò)是過(guò)眼云煙，所有曾經(jīng)的痛苦都變成了一筆最寶貴的財(cái)富?，F(xiàn)在想來(lái)，人生，反而因?yàn)閾碛辛诉@樣一份不平凡的經(jīng)歷，彰顯出了生命最深層的意義。

這是一個(gè)追求發(fā)展、快速成長(zhǎng)的群體

吳花萍是2015年華中師大畢業(yè)后應(yīng)聘來(lái)到桑海中學(xué)的，現(xiàn)在擔(dān)任高二化學(xué)和初二數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，還當(dāng)著初二一個(gè)班的班主任?？缒甓谓虒W(xué)，又是兩個(gè)不同的學(xué)科，工作強(qiáng)度不可謂不大?？墒?，她說(shuō)，對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，這恰恰是鍛煉自己的機(jī)會(huì)。況且，為了提升老師們的教育教學(xué)水平，學(xué)校經(jīng)常派大家外出學(xué)習(xí)，她來(lái)這里剛剛兩年時(shí)間，僅去衡水中學(xué)就有四次之多。去年一次在那里一氣兒學(xué)習(xí)了15天。收獲之大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己的想象。有時(shí)候與同時(shí)畢業(yè)到其他學(xué)校教學(xué)的同學(xué)聊天，他們都很羨慕她有這么多這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

大學(xué)畢業(yè)，剛剛走出校門(mén)的時(shí)候，同學(xué)之間的差距并不太大；可是，幾年之后，則大不一樣了。除了個(gè)人的勤奮與努力，更重要的是單位是否為其提供了更好更快發(fā)展的平臺(tái)。吳花萍充滿(mǎn)感恩地對(duì)筆者說(shuō)，在這里工作，幾乎每天都能感覺(jué)到自己在成長(zhǎng)，甚至可以聽(tīng)到生命拔節(jié)的聲響。如果說(shuō)一年有六七萬(wàn)元的經(jīng)濟(jì)收入讓她衣食無(wú)憂(yōu)的話，學(xué)校為其搭建的發(fā)展平臺(tái)，則讓她擁有了更加廣闊的精神生命的前程。

高二英語(yǔ)老師李夢(mèng)雅曾經(jīng)在新東方工作了六年，2015年來(lái)到桑海中學(xué)。之所以改換門(mén)庭，最重要的是她看到在金太陽(yáng)教育集團(tuán)的支持下，桑海中學(xué)正在成為一個(gè)能夠助她更好成長(zhǎng)與發(fā)展的舞臺(tái)。來(lái)到桑海中學(xué)不到半年，她就以專(zhuān)家的身份應(yīng)邀到云南講學(xué)。兩次到衡水中學(xué)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，讓她學(xué)到的不只是衡水中學(xué)老師高超的教學(xué)藝術(shù)，更讓她看到了衡水中學(xué)老師超越想象的責(zé)任意識(shí)與奉獻(xiàn)精神。她說(shuō)，每次前去學(xué)習(xí)，都是一場(chǎng)精神的洗禮。如果沒(méi)有金太陽(yáng)教育集團(tuán)的支持和桑海中學(xué)的名校夢(mèng)，自己很難有這種學(xué)習(xí)與講學(xué)的機(jī)會(huì)。所以，她表示一定要珍惜桑海中學(xué)這個(gè)好的平臺(tái)，努力學(xué)習(xí)和提升自己，爭(zhēng)取盡快成為一名真正的名師。

教務(wù)主任潘文斌和政教后勤主任姜宗兵對(duì)筆者說(shuō)，這兩三年里，學(xué)校從全國(guó)各地招聘來(lái)了近40名優(yōu)秀教師。他們工作充滿(mǎn)激情，又有高度的責(zé)任感，為學(xué)校原來(lái)的老教師樹(shù)立了榜樣，激發(fā)起了大家的工作熱情。相互的欣賞與激勵(lì)，彼此的理解與信任，大大提升了教師整體的精神境界。境界高了，眼界寬了，心胸也更開(kāi)闊了。學(xué)校大事小事人人講奉獻(xiàn)，業(yè)務(wù)提升既互幫互助，又人人爭(zhēng)先，整個(gè)學(xué)校涌動(dòng)著一股積極向上的清流。有這樣好的教師群體，就一定會(huì)教出優(yōu)秀的好學(xué)生。他們說(shuō)，高考在即，希望就在前方。承諾讓當(dāng)?shù)乩习傩障硎軆?yōu)質(zhì)教育的夢(mèng)想逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的時(shí)候，老師們所有的付出，都化作了一份溢滿(mǎn)心懷的幸福。

這是一群在愛(ài)的付出中，享受教育幸福的人

物理老師施曉洪曾經(jīng)從高一到高三帶了一屆學(xué)生，親身經(jīng)歷了學(xué)生三年來(lái)的點(diǎn)滴變化。剛一入學(xué)時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與習(xí)慣都不理想。但是，老師們認(rèn)為，當(dāng)下顯現(xiàn)出來(lái)的諸多不理想的現(xiàn)象，都有其初中學(xué)校與家庭教育的烙印，從本質(zhì)上說(shuō)，每一個(gè)孩子都是純真且希望進(jìn)步的。只要對(duì)他們持之以恒施以“走心”的教育，就一定會(huì)發(fā)生巨大的變化。

事實(shí)確實(shí)如此，三年下來(lái)，很多學(xué)生都有了脫胎換骨般的變化。有一位從吉安大山里來(lái)的學(xué)生，過(guò)去父母對(duì)他的學(xué)習(xí)、生活基本不聞不問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)非常不好，身體也比較瘦弱。來(lái)桑海半年之后，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)一路飆升，而且身體變得非常強(qiáng)壯，性格也格外開(kāi)朗。現(xiàn)在各方面都相當(dāng)優(yōu)秀，如無(wú)意外，考取一本，毫無(wú)問(wèn)題?？吹胶⒆幼兂涩F(xiàn)在這個(gè)樣子，父母覺(jué)得不可思議，又高興不已。

高三政治老師韋景穎說(shuō)，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，已經(jīng)形成一種學(xué)校文化，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是一般老師，甚至食堂的師傅，都認(rèn)為是天經(jīng)地義的事情。如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生與家長(zhǎng)關(guān)系不好時(shí)，老師們不但會(huì)及時(shí)家訪，還會(huì)通過(guò)有針對(duì)性的家長(zhǎng)會(huì)等形式，即時(shí)化解學(xué)生與家長(zhǎng)之間的矛盾。

高三二班有一個(gè)女孩，由于父母對(duì)她要求過(guò)于苛刻，加上態(tài)度粗暴，造成與家長(zhǎng)關(guān)系非常緊張，以致影響到在校的情緒與學(xué)習(xí)。老師很敏感地捕捉到了學(xué)生的情緒，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，專(zhuān)門(mén)播放了衡水中學(xué)學(xué)生自編自演的心理劇。當(dāng)看到其中有家長(zhǎng)不理解孩子，因?yàn)閼B(tài)度不好給孩子造成心理創(chuàng)傷，影響到學(xué)習(xí)成績(jī)與身心理健康發(fā)展的時(shí)候，這位家長(zhǎng)震驚不已。如果不是觀看了這個(gè)短片，他永遠(yuǎn)也意識(shí)不到，自己的好心，由于態(tài)度不好、方法不當(dāng)，竟然如此嚴(yán)重地挫傷了女兒的自尊心與自信心。隨后，他坦誠(chéng)地與女兒進(jìn)行心理溝通，甚至向女兒承認(rèn)錯(cuò)誤。結(jié)果，女兒也被感動(dòng)了。不長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)女孩走出了心理陰影，重新變得陽(yáng)光開(kāi)朗起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)，自然也有了持續(xù)提升。

“德之不修，行之不遠(yuǎn)?！睂W(xué)生固然需要良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)，也需要優(yōu)秀的品質(zhì)與良好的心態(tài)。為此，學(xué)校在初一年級(jí)兩個(gè)班開(kāi)設(shè)了幸福課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以堅(jiān)毅品質(zhì)為主題的修身做人的培養(yǎng)。除了邀請(qǐng)南大肖榮三博士親自來(lái)校講課之外，金太陽(yáng)教育集團(tuán)的楊昊坤、柏成剛以及謝莉香校長(zhǎng)等，也都開(kāi)設(shè)了幸福教育講座。初一年級(jí)主任兼數(shù)學(xué)老師阮立勇和高二數(shù)學(xué)老師陳文賢說(shuō)，課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，學(xué)生有了明顯的變化，臉上的笑容多了，彼此的關(guān)系融洽了。人的能量遵循著守恒定律，閑事兒少了，在老師的引導(dǎo)下，精力便慢慢傾注到學(xué)習(xí)上來(lái)，這些看似與學(xué)習(xí)成績(jī)風(fēng)馬牛不相及的課程，讓孩子們擁有了更多的幸福感，也讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了持續(xù)不斷的提升。

文武之道，一張一弛，學(xué)校還在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)了每周一節(jié)的武術(shù)課，讓中華民族“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的尚武精神潛移默化進(jìn)學(xué)生的血液。一個(gè)沒(méi)有脊梁的民族勢(shì)必會(huì)被外族所侵犯，武術(shù)課不但增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，也錘煉了他們的意志，培養(yǎng)了他們高尚的愛(ài)國(guó)情操。

初三數(shù)學(xué)教師兼班主任董小鳳所教學(xué)生的成績(jī)一直名列前茅，班級(jí)管理工作也做得有聲有色。問(wèn)其原因何在？她說(shuō)，關(guān)鍵是要用愛(ài)心與智慧和學(xué)生交流。她說(shuō)，每一個(gè)學(xué)生都有一雙火眼金睛，不管教師偽裝得多么巧妙，如果不愛(ài)學(xué)生，都會(huì)被學(xué)生一一識(shí)破。真心愛(ài)學(xué)生，學(xué)生不但看在眼里，也會(huì)記在心里。記得有一次，細(xì)心的董老師察覺(jué)班里有位女生臉色很不好，她就把女孩單獨(dú)找來(lái)，巧妙地、不露聲色的和學(xué)生“閑聊”。這種溫暖、溫和的交流方式，使學(xué)生把她當(dāng)成了自己的家長(zhǎng)，毫無(wú)保留地向她訴說(shuō)自己的“遭遇”。能夠真正站在孩子的角度去理解她們，又深得破解學(xué)生心理障礙妙招的她，經(jīng)過(guò)耐心的疏導(dǎo)，很快就讓女孩走出了心理陰影，重又變得開(kāi)朗活潑起來(lái)。正因?yàn)樗龑?duì)學(xué)生母親一般的關(guān)愛(ài)，所以，學(xué)生很少叫她董老師，而是親切地叫她媽媽。

她說(shuō)，她很享受與學(xué)生一起讀書(shū)的時(shí)光，中午，她可以回家，也可以在學(xué)校提供的宿舍里休息，可是，她哪里也不去，就在教室陪伴著學(xué)生。下午最后一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生并不立即回家，因?yàn)槎蠋煕](méi)回家，她留下來(lái)陪學(xué)生讀書(shū)，而孩子們也樂(lè)于在她的陪伴下，共同享受閱讀。每天，總是到晚上七點(diǎn)多了，她才和學(xué)生依依不舍地離開(kāi)教室。即使如此，書(shū)墨翰香并沒(méi)有散去，而是追隨著她和學(xué)生，浸潤(rùn)進(jìn)了他們的心田。

每屆畢業(yè)生離校的最后一天，董小鳳老師都要為他們上《最后一課》。她講她與孩子們難忘的故事，也談離開(kāi)他們的依依不舍之情。結(jié)果，她哭了，學(xué)生也哭了。分離，分開(kāi)的僅僅是距離，師生的心反而貼得更緊，更近。

每年春節(jié)，是董小鳳老師最忙碌，也是最幸福的時(shí)候。有些已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校，上了高中與大學(xué)，甚至工作的學(xué)生，會(huì)絡(luò)繹不絕地來(lái)給她拜年，向她匯報(bào)現(xiàn)在的情況，而她，也像當(dāng)年當(dāng)班主任時(shí)一樣，熱心地為“孩子們”規(guī)劃人生或指點(diǎn)迷津——是的，在她心里，無(wú)論長(zhǎng)到多大，這些學(xué)生，都是她永遠(yuǎn)的最親的孩子。

有時(shí)，夜很深了，學(xué)生們才逐漸離去，她也才能拖著疲憊的身子躺到床上?？伤⒉荒苋朊?，而是久久地回味、享受著與學(xué)生相逢、交流的每一個(gè)幸福的瞬間。

校長(zhǎng)：學(xué)校的靈魂，一位堅(jiān)韌不拔的攀登者

陶繼新

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