孔子說(shuō)：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”看來(lái)，從十五歲到三十歲，以及此后的每十年，孔子的生命都發(fā)生了一次巨大的飛躍?？鬃?，圣人也。讓我們一直有一種高山仰止的感覺(jué)。他的精神生命的發(fā)展，對(duì)于整個(gè)人類都是一個(gè)巨大的啟示。人之于宇宙，顯得渺小而卑微；但是，人又有著巨大的能量，甚至是一個(gè)宇宙。生命個(gè)體如果有此體認(rèn)且為之努力，就會(huì)發(fā)生巨大的生命飛躍。

這令我想到了蘇靜，她的生命發(fā)展就經(jīng)歷了三個(gè)階段。

初識(shí)蘇靜，是在2001年7月上旬的青島，當(dāng)時(shí)她是一個(gè)只教了一年學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文教師，因?yàn)椴稍L兩代人書友社執(zhí)行社長(zhǎng)馬達(dá)同學(xué)，而意外地認(rèn)識(shí)了她，且旋即對(duì)她的詩(shī)教產(chǎn)生了濃郁的興趣。第二天我的城陽(yáng)之行，便邀她同行，且在往返的路上采訪?；氐綕?jì)南后，我很快寫了一篇長(zhǎng)達(dá)1萬(wàn)多字的《腹有詩(shī)書氣自華——蘇靜老師與青云齋、蘭若軒的詩(shī)詞情結(jié)》，并發(fā)表在2001年8月1日的《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》上。“9·11”這一天，我又以《她教的學(xué)生富有詩(shī)才》，以將近一個(gè)整版的篇幅，在《中國(guó)教育報(bào)》上報(bào)道了她的詩(shī)意教學(xué)。

蘇靜，成了一個(gè)異軍突起的教師新秀。

但是，那時(shí)候的蘇靜，還是一個(gè)小學(xué)教師，甚至還保留著大學(xué)生的那份浪漫與激情。不過(guò)，我感到，她在演繹著一個(gè)神話的同時(shí)，也在重新塑造一個(gè)新的蘇靜。

從任教到成名，只有一年時(shí)間。這對(duì)于蘇靜來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)生命的飛躍。

正是《中國(guó)教育報(bào)》的這個(gè)報(bào)道，引起了時(shí)任蘇州市副市長(zhǎng)、蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師朱永新教授的特別關(guān)注。在他看來(lái)，這是一個(gè)可以塑造的人才。2003年金秋時(shí)節(jié)，朱教授以特招的方式，將其招為學(xué)生。從此，蘇靜成了“朱門弟子”，一個(gè)未經(jīng)考試便走進(jìn)研究生課堂的特殊學(xué)生。

我認(rèn)為，這是她的第二次生命飛躍。她開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育理論，開始接觸全國(guó)教育方面的專家，陸續(xù)在全國(guó)一些地方講課。朱永新，將她推展到一個(gè)嶄新的層面，使她在原有的基礎(chǔ)上，有了更大的發(fā)展?jié)摿?。她的學(xué)習(xí)是刻苦的，也是快樂(lè)的。她的行走方式不同于一般學(xué)生，她甚至在每個(gè)假期都要進(jìn)行獨(dú)行俠式地到她所認(rèn)為的最有特色的自然和人文景觀旅游。她甚至專門考了一個(gè)導(dǎo)游資格證書，有的時(shí)候還在青島做兼職導(dǎo)游；由于她的解說(shuō)具有詩(shī)意，往往受到旅游者的特別青睞。導(dǎo)游的收入并不太多，可是，作為歷練自己的一種行走方式，她格外開心而快樂(lè)。

在某種意義上說(shuō)，她是一個(gè)“另類”的研究生。2006年，她畢業(yè)了。她完成的不只是學(xué)業(yè)，也完成了一次從小學(xué)教師走向研究生，走向全國(guó)名人的蛻變。

2006年研究生畢業(yè)之后，她的生命再一次發(fā)生變化——她走進(jìn)了青島大學(xué)，一下子成了大學(xué)教師。

這是一個(gè)全新的工作，喜歡挑戰(zhàn)的蘇靜，沒(méi)有一點(diǎn)兒膽怯，而是歡欣鼓舞地走向新的行程。

如果說(shuō)在讀研究生期間是學(xué)習(xí)教育理論的話，這個(gè)時(shí)候，她就要將自己所寫的理論，包括她特殊的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，傳遞給與她年齡相差不多的大學(xué)生。很快，她受到了學(xué)生的高度認(rèn)可甚至激賞。她的課堂，有了大學(xué)教師的深度，也有了小學(xué)教師的靈動(dòng)，有了理論的闡釋，也有了實(shí)踐的堅(jiān)實(shí)。

不同于一般大學(xué)教師的是，她并沒(méi)有與小學(xué)詩(shī)意教育告別。不過(guò)，她已不再是小學(xué)語(yǔ)文教師時(shí)候的蘇靜，她的理論水平、學(xué)術(shù)視野，都有快速提升，她有了窺觀詩(shī)意教育的新的視角，有了理論與知識(shí)融合的從容。她在全國(guó)的報(bào)告多了起來(lái)，她的報(bào)告內(nèi)容也更有智慧含量。

如果我們認(rèn)真地拜讀一下她的這本新著作，再與2005年2月出版的《麻辣學(xué)生酷老師》略作比較，就不難發(fā)現(xiàn)，她的思想與文化品位，已經(jīng)有了很大的提升。

可以說(shuō)，一個(gè)大學(xué)教師、小學(xué)名師和教育專家融為一體的蘇靜誕生了！