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這是軟實(shí)力英語(yǔ)的第498篇原創(chuàng)文章。 從幼兒園大班的時(shí)候，我開(kāi)始給苗苗的每日任務(wù)清單里，增加了一項(xiàng)晨讀內(nèi)容。 最初讀的內(nèi)容，選自苗苗平日比較喜愛(ài)的英文繪本，有芭比公主系列的，也有一些經(jīng)典童話，比如，《灰姑娘》，《白雪公主》，甚至還讀過(guò)莎士比亞的《十四行詩(shī)》。 當(dāng)初想的就是和中文一樣，小的時(shí)候應(yīng)該多熟讀經(jīng)典，接受經(jīng)典文化的熏陶。 為了不給孩子增加壓力，我沒(méi)有要求她背誦，只是一遍接一遍地誦讀。在這樣循環(huán)的讀了十幾天之后，一本一本的小故事，苗苗就自然而然地能夠背誦了。 令人驚訝的是，我每天也跟著苗苗一起誦讀，讀的遍數(shù)都是一樣多，等她背下來(lái)的時(shí)候，我還停留在只會(huì)背誦前面兩三句的水平，真是令人汗顏。 以前我一直不相信小孩子的記憶力比成年人優(yōu)秀，經(jīng)過(guò)這次親身實(shí)踐之后，我心悅誠(chéng)服了。 在苗苗上了二年級(jí)之后，我將她的晨讀內(nèi)容換為了《新概念英語(yǔ)2》。晨讀的方式也做了相應(yīng)的調(diào)整。以前因?yàn)橐纛l資料的缺乏，苗苗的晨讀主要是由我來(lái)帶讀?，F(xiàn)在有了音頻資料，并且還有英音版和美音版，我選擇的是美音版，主要是考慮美音的發(fā)音更飽滿，聽(tīng)起來(lái)相對(duì)要悅耳一些。 為了聽(tīng)力和口語(yǔ)同時(shí)訓(xùn)練，我采取了以下的訓(xùn)練方法。 01 課文聽(tīng)讀 不看文字，裸聽(tīng)課文，同時(shí)跟讀。 這樣做的好處是，為了跟是音頻內(nèi)容，孩子必須集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)清每個(gè)單詞的發(fā)音，同時(shí)模仿句子語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。 對(duì)于初次訓(xùn)練的孩子來(lái)說(shuō)，這有一定的難度，可以使用復(fù)讀機(jī)，反復(fù)聽(tīng)沒(méi)有聽(tīng)清的那句話。當(dāng)然，如果父母的英語(yǔ)基礎(chǔ)還不錯(cuò)的話，也可以直接提供幫助。 每次聽(tīng)讀兩遍，目的是為了鞏固一下聽(tīng)力。如果早上時(shí)間比較充裕，可以多聽(tīng)一輛遍。 02 課文跟讀 這一遍是看著文字，跟讀音頻。 看著文字跟讀，更有利于理解文章大意，同時(shí)方便認(rèn)知詞匯，鞏固以前“學(xué)過(guò)”的單詞。 跟上面第一步一樣，這一步驟也是每天跟讀兩遍。 作為精讀資料，我在苗苗正是跟讀之前，將個(gè)別地方進(jìn)行了講解。網(wǎng)上也有這套書(shū)的視頻講解課，或者可以看一看配套的課文解析的參考書(shū)。 切記不要一字一句地講解，這樣不利于培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維。 03 自主朗讀 所謂自主朗讀，也就是不聽(tīng)音頻，自己看著文字朗讀。 這對(duì)于很多孩子也有一定的挑戰(zhàn)性，不過(guò)，俗話說(shuō)得好，熟能生巧。多讀幾遍，慢慢就可以自主朗讀了。 有父母擔(dān)心孩子的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，一直不敢放手。其實(shí)，每天有上面四遍聽(tīng)的基礎(chǔ)，完全不用擔(dān)心孩子的模仿能力。這其實(shí)也是在訓(xùn)練孩子的聽(tīng)力記憶能力。 最重要的是，這樣訓(xùn)練的好處，是為孩子自主閱讀打下良好的基礎(chǔ)。一舉多得，值得嘗試。 最近，我一直在思考，朗讀英文的目的是什么，按瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)的說(shuō)法，是為了打造“國(guó)際口腔肌肉”。通俗地說(shuō)，就是為了訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)。 然而，除了電臺(tái)電視臺(tái)的播音員之外，人們?cè)谌粘Ｉ钪?，很少有人說(shuō)話的時(shí)候字正腔圓，特別是英語(yǔ)日常口語(yǔ)，變音現(xiàn)象非常頻繁，不了解英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則，根本無(wú)法看懂美劇，聽(tīng)懂英美人士的日常交流英語(yǔ)。 也就是說(shuō)，我們每天要求學(xué)生或孩子朗讀英文課文，所訓(xùn)練的口腔肌肉的記憶，與實(shí)際生活口語(yǔ)的發(fā)音方式是不同的。所以，當(dāng)我們希望提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的時(shí)候，不得不重新打造我們的口腔肌肉，造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)。 細(xì)心的讀者一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，最近我分享了好幾篇關(guān)于發(fā)音問(wèn)題的文章。因?yàn)橐话銓W(xué)校里都沒(méi)有教英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音變音規(guī)律的知識(shí)，所以我就不厭其煩地總結(jié)整理相關(guān)資料，通過(guò)分享文章，不斷地推廣普及，讓更多熱愛(ài)家庭英語(yǔ)啟蒙的人受益。 下面我再舉上幾個(gè)例子，來(lái)說(shuō)明這一問(wèn)題。 （1）you / ju 在句子里非重讀時(shí)，經(jīng)常弱讀為（ reduces to ）/ j? /. What are you doing? / w? d?r j? du?? ?/ 其實(shí)，what are you在口語(yǔ)里經(jīng)常弱讀為 / Whatcha / What are you doing later? Whatcha doing later? （2）How is it going? /ha z? ?gou???/ （3）Would you give it to me？ /wu ??? g? v? t? mi?/ （4）I have to go to the store. I’ve to ( /t?/ ) godda the store. （5） Where did you get them? Where’d you get’em? /wer ??? ge d?m?/ 以上例句均整理自外教口語(yǔ)視頻，都是英美人士的日?？谡Z(yǔ)，熟悉了這些發(fā)音規(guī)律，可以更好地看懂美劇，更好地與外國(guó)人交流。 所以，比起朗讀課文來(lái)說(shuō)，我更推崇跟讀生活美劇，比如《老友記》，《生活大爆炸》等。 方法與上面我介紹的課文跟讀類似。 第一，不看字幕，聽(tīng)讀美劇。 第二，邊看英文字幕，邊跟讀美劇。 第三，不看視頻，不聽(tīng)音頻，自主朗讀美劇腳本。 無(wú)論是聽(tīng)讀，還是自主朗讀，都要注意變音現(xiàn)象。 相關(guān)文章： 英語(yǔ)啟蒙：聽(tīng)說(shuō)的起步指導(dǎo) |
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