這是軟實(shí)力英語(yǔ)的第450篇文章。

一說(shuō)起閱讀原版英文小說(shuō)，許多人馬上就會(huì)產(chǎn)生條件反射：看不懂。

看不懂，原因有三：

第一，生詞太多。生詞是閱讀的第一障礙。

第二，結(jié)構(gòu)看不懂。很多學(xué)生到高考前，也沒(méi)有搞懂三大從句和非謂語(yǔ)動(dòng)詞。

第三，缺乏文化背景。

以上三點(diǎn)，都需要長(zhǎng)期積累，但是，我們不能等到所有條件都滿足了，再開(kāi)始閱讀。閱讀也是積累詞匯的過(guò)程，通過(guò)上下文語(yǔ)境記憶詞匯，有助于聯(lián)想推斷，記得更長(zhǎng)久。

此外，隨著閱讀量的積累，孩子對(duì)英文的句子結(jié)構(gòu)逐漸了解，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其與漢語(yǔ)的表達(dá)形式的差異，慢慢形成兩種語(yǔ)言思維模式。

最后，只有通過(guò)大量閱讀，才能接觸到各種各樣的歐美傳統(tǒng)文化，積累豐富的文化背景知識(shí)，為深入閱讀做好鋪墊。

當(dāng)然，在開(kāi)始原版書(shū)閱讀之前，還是需要做一些準(zhǔn)備工作的。

首先，通過(guò)TPR（全身反應(yīng)教學(xué)法）積累1000左右的聽(tīng)力詞匯。

其次，掌握自然拼讀，閱讀300本以上的繪本和分級(jí)讀物，將聽(tīng)力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。通過(guò)閱讀繪本，詞匯擴(kuò)展500詞左右。

再次，閱讀30--50本章節(jié)書(shū)，同時(shí)通過(guò)每日誦讀圖解詞典，將詞匯量擴(kuò)展到4000--5000左右。章節(jié)書(shū)推薦《神奇樹(shù)屋》（Magic Tree House），內(nèi)容循序漸進(jìn)，從易到難，故事連貫，富有創(chuàng)意，知識(shí)性強(qiáng)。

有了以上的鋪墊，在開(kāi)始閱讀英文原版小說(shuō)，就比較符合美國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家克拉申（Krashen）提出的語(yǔ)言輸入假說(shuō)，即可理解性輸入“i+1”理論。其中的 i 表示目前的能力,1 則表示略高出來(lái)的難度。也就是說(shuō)，閱讀材料的選擇，永遠(yuǎn)要遵循 “跳一跳,夠得著” 的原則。

有人單純的以年齡（7歲）作為開(kāi)啟原版書(shū)閱讀的條件，這是不科學(xué)的，是一種拔苗助長(zhǎng)式的教學(xué)手段。

一般人閱讀英語(yǔ)，都是拿起一本紙質(zhì)書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，就停下來(lái)，找一本英漢對(duì)照的詞典，一個(gè)一個(gè)查閱。這種閱讀方法效率低下不說(shuō)，關(guān)鍵是，學(xué)到最后，還是“聾啞英語(yǔ)”。

那么，有沒(méi)有一種聽(tīng)力和閱讀同步提高的方法呢？

“可可英語(yǔ)”app，你值得擁有。

怎么聽(tīng)起來(lái)像一句廣告語(yǔ)。請(qǐng)別誤會(huì)，我沒(méi)有代理任何產(chǎn)品，也不是在打廣告，就是一種學(xué)英語(yǔ)閱讀的方法分享。

也有人會(huì)說(shuō)，孩子在讀繪本和章節(jié)書(shū)時(shí)，也有聽(tīng)配套音頻的。苗苗以前也是這樣過(guò)來(lái)的，充其量，這只能算是一種泛聽(tīng)泛讀，效果比較有限。

直到我使用了“可可英語(yǔ)”app，我才真正被里面強(qiáng)大的功能震撼了。以前我經(jīng)常使用電腦，登陸“可可英語(yǔ)”網(wǎng)站，資料真的很好，非常豐富。然而在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，使用電腦上網(wǎng)，特別是閱讀原版小說(shuō)，變得越來(lái)越不合時(shí)宜了，關(guān)鍵是不方便。

所謂的聽(tīng)讀，就是邊聽(tīng)邊讀邊學(xué)。很多時(shí)候，我們只做到了邊聽(tīng)邊讀，“可可英語(yǔ)”app，還幫助我們解決了“邊學(xué)”這個(gè)問(wèn)題。

這款app將英文小說(shuō)分成許多小節(jié)，每一個(gè)小節(jié)一到兩分鐘，并且有生詞注釋和例句。在同一個(gè)界面里，可以選擇“雙語(yǔ)”、“英文”、“中文”自由切換。如果某一個(gè)詞不認(rèn)識(shí)，或是某一句不理解，可以切換到英漢對(duì)照版，一秒鐘解決問(wèn)題，比英漢詞典方便了許多，又節(jié)約了大量的時(shí)間。

每天堅(jiān)持邊聽(tīng)邊讀，有些單詞暫時(shí)沒(méi)有記住，成為了聽(tīng)力詞匯；有的即聽(tīng)懂了，也認(rèn)識(shí)了，成為了閱讀詞匯。

你以為只有方便查閱這么簡(jiǎn)單，那還不是我推薦的理由。它還有一個(gè)功能，可調(diào)節(jié)播放的語(yǔ)速。這個(gè)功能真的是非常方便，根據(jù)自己的英語(yǔ)水平，調(diào)慢或調(diào)快語(yǔ)速，使跟讀變得更方便。

另外，每一小節(jié)都可以設(shè)置循環(huán)播放，這對(duì)于訓(xùn)練精聽(tīng)非常有幫助。

為了方便課后鞏固，每一小節(jié)里，可以根據(jù)需要收藏一些寫(xiě)作佳句，或是有難度的句子，這一個(gè)功能非常具有人性化，再也不用向從前，遇到好詞佳句，就抄寫(xiě)在筆記本上，工作量比較大。

最后，要介紹一下這款app的寓教于樂(lè)的功能---“九宮格游戲”：邊聽(tīng)邊填句子。就是一個(gè)句子，只給出一兩個(gè)單詞，其它的單詞打亂了語(yǔ)序，根據(jù)所聽(tīng)的內(nèi)容，完成句子。每次都會(huì)打分，與其他學(xué)友對(duì)比，看看自己的排名，大大提升了孩子閱讀的積極性，同時(shí)，提高了聽(tīng)力水平。

根據(jù)孩子的實(shí)際水平，建議先從《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》開(kāi)始閱讀，然后過(guò)渡到《哈利波特與魔法石》、《金銀島》等。

Reading make a full man, conference a ready man, and writing an exact man. --Bacon

閱讀使人充實(shí)，交談使人機(jī)智，寫(xiě)作使人精確。 --培根