這是軟實力英語的第391篇文章。

在談論英語啟蒙的時候，人們往往把注意力集中在工具和材料上，而忽視了父母的決定性作用。

朋友孩子佳佳，6歲，上一年級。為了讓孩子能夠早點接觸英語，以免將來跟不上，在去年九月份開學的時候，為孩子在校外報了一門英語補習班。

一同學英語的還有一位同事的孩子雙雙，也是6歲。兩人學了一個學期之后，差距巨大。佳佳現(xiàn)在已經(jīng)能夠閱讀簡單的英文繪本，能進行簡單的英文對話。而雙雙依然沒有語感，發(fā)音生硬，不敢開口，更不用說讀英文繪本了。

同一個班級，同一個老師，半年下來，為什么會有這么大的差異呢？

在聊天之后，我了解到，佳佳的父母對孩子管理比較嚴格，在上完周末的英語班之后，每天都要進行鞏固和拓展。雙雙在上完英語班之后，就再也沒有碰過英語，每周都相當于從頭開始，這樣的結果，自然是技不如人。

這個案例表明，父母的管理能力決定了英語啟蒙的高下。

01

溝通能力

受傳統(tǒng)家長式教育理念的影響，許多父母在培養(yǎng)孩子學英語的過程中，使用強制命令的手段，逼迫孩子完成英語課外作業(yè)，導致孩子產(chǎn)生抵觸情緒，陽奉陰違，不予配合。

這種教育方式，也是父母溝通能力的體現(xiàn)，而溝通能力是良好的親子關系的基礎。孩子和父母關系融洽，自然愿意完成父母的安排的任務。

我經(jīng)常放下身段，和苗苗嬉戲玩耍，通過各種游戲拉近和孩子的關系。每次放學回家，苗苗都要求我陪她做游戲。她就是我家的開心果，每天為我們帶來歡聲笑語。

有了親密的親子關系，我在為苗苗制定了每日英語訓練計劃之后，并沒有太多想象中的反對，相反，她已經(jīng)認可了這一模式，在心理上開始慢慢接受，并能積極配合。

02

合作能力

與孩子的溝通能力，只是父母管理能力的一個方面。要想使孩子的英語水平更上一層樓，孩子需要夫妻之間的溝通與合作。

經(jīng)常聽一些父母說，在教育孩子的時候，父母要一個唱白臉，一個唱紅臉。這就是夫妻合作管理孩子的一個體現(xiàn)形式。

但是，在家庭英語啟蒙的時候，父母雙方必須保持理念和行動上的高度一致。嚴格要求、資料購買、訓練方法、教育目標等，都要經(jīng)常溝通交流，達成一致。

孩子都會察言觀色，會選擇父母合作共同體中的薄弱環(huán)節(jié)進行突破，導致英語啟蒙半途而廢，前功盡棄。

03

時間管理

學好英語的一個關鍵因素，是時間管理。

時間管理是效率的重要保證。管理好你的時間就能管理好英語啟蒙。

第一步，制定時間管理的行動計劃。 美國耶魯大學著名的管理學家哈羅德·孔茨（Harold Koontz）說過：計劃工作是一座橋梁，它把我們所處的此岸和我們要去的彼岸連接起來，以克服這一天塹。

從幼兒園開始，我就為苗苗制定了“每日任務清單”，通過清單管理她的英語啟蒙訓練，日積月累，成績斐然。

第二步，學會應用時間管理的技巧。  意大利經(jīng)濟學家帕累托提出了“ 80/20原則 ”，即我們生活中80%的結果，幾乎源于20%的活動。

所以，我們要學會合理安排時間，提高時間利用率。在早上清醒的時間，我安排苗苗早讀經(jīng)典英語文章，中午飯后比較困乏，我就帶她午讀自然拼讀內容，或是《破冰英語》。晚上時間較多，重點進行課外閱讀，每天堅持讀英文版《神奇樹屋》（Magic Tree House）。

04

目標管理

英語啟蒙要有目標，不同的目標決定不同的方法。

如果學英語的目的是為了中考高考，那么學好課本，刷刷題，就可以有不錯的成績。如果是為了出國留學，那么必須從小開始準備，聽說讀寫和詞匯，一個都不能少。如果想要從事國際貿易，那么，說和寫是訓練的重點。

有了明確的目標，就要制定實現(xiàn)目標的相應策略。

在英語啟蒙的過程中，具體項目的訓練，比如閱讀、詞匯、聽力、口語等，也要有具體的目標管理。這體現(xiàn)了父母的項目管理能力。

就以詞匯為例，如果打算讓孩子早日開始英文原版書閱讀，那么在小學階段就要突破4000詞匯，如何突破？必須要有一個具體的計劃，要有目標管理。

在苗苗三、四年級的時候，我每天帶她讀10頁3000詞匯的英文圖解詞匯手冊。到五、六年級時候，計劃讀4000--5000詞匯的圖解詞典。不停地循環(huán)重復，自然就記住了。

我相信時間積累的力量。