這是軟實(shí)力英語(yǔ)的第329篇文章。

昨天，看過(guò)一段知乎網(wǎng)友“ TuaTua英語(yǔ) ”寫的一段話，深有感觸。

“ 現(xiàn)在高校農(nóng)村學(xué)生越來(lái)越少，就連小城鎮(zhèn)的都很少，而其中北外似乎還更“貴族化”一些。我入學(xué)的時(shí)候，老師問(wèn)有沒(méi)有農(nóng)村的，我們班上只有兩個(gè)人舉手，而且我和那個(gè)同學(xué)都知道自己只是出生在農(nóng)村，后來(lái)已經(jīng)搬到縣城了。而其他同學(xué)都是二三線城市、更多是省會(huì)城市來(lái)的。年級(jí)中絕對(duì)不乏入學(xué)時(shí)英語(yǔ)水平已經(jīng)好過(guò)大四時(shí)的我的（不單是口條好，是真的語(yǔ)言功底好）。 ”

相信，很多人讀到這里，會(huì)有點(diǎn)不淡定了。難道偏遠(yuǎn)地區(qū)，特別是農(nóng)村地區(qū)的孩子，就學(xué)不好英語(yǔ)了嗎？可以，但是所占比例非常低。

我當(dāng)年師范院校，英語(yǔ)專業(yè)，班上口語(yǔ)、聽(tīng)力、發(fā)音好的同學(xué)也大都來(lái)自大城市。有些同學(xué)，直到我們大學(xué)畢業(yè)，水平依然遙遙領(lǐng)先。

比較有名的是新東方創(chuàng)始人俞敏洪的例子。來(lái)自農(nóng)村的俞敏洪，當(dāng)年在北大英語(yǔ)系求學(xué)時(shí)，與城里的同學(xué)相比，口語(yǔ)、發(fā)音、聽(tīng)力一直是他的軟肋，這一差距一直持續(xù)到他大學(xué)畢業(yè)。

像北外、北語(yǔ)、上外這樣的外語(yǔ)院校，“貴族化”現(xiàn)象更為突出，也就不足為奇了。

01

階層固化

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。 在一線城市，省會(huì)城市， 學(xué)生們的選擇機(jī)會(huì)很多，出國(guó)游學(xué)，國(guó)際幼兒園，外教口語(yǔ)課，國(guó)際夏令營(yíng)，這些不僅提高了孩子們的英語(yǔ)水平，也增長(zhǎng)了他們的見(jiàn)聞。

這些條件，都是偏遠(yuǎn)的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村無(wú)法比擬的。毋庸置疑，語(yǔ)言環(huán)境對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性，要不，為什么國(guó)際幼兒園里，星二代和富二代扎堆？

此外，在大城市里，外國(guó)游客、外企、高校比較多，鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)也相對(duì)較多。大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，當(dāng)年馬云練習(xí)口語(yǔ)的故事。每天堅(jiān)持到西湖邊為老外免費(fèi)做導(dǎo)游，鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)。有了良好的語(yǔ)言環(huán)境，再加上他的勤奮努力，使英語(yǔ)口語(yǔ)成為他一生的優(yōu)勢(shì)。

在資源匱乏的偏遠(yuǎn)城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，一年甚至十年也難得見(jiàn)到一個(gè)老外，更別說(shuō)和老外聊天練習(xí)口語(yǔ)了。這也進(jìn)一步導(dǎo)致了另一個(gè)惡性循環(huán)，外語(yǔ)院校在偏遠(yuǎn)地區(qū)的每年招生人數(shù)僅為兩三個(gè)人。

02

啟蒙趁早

面對(duì)外語(yǔ)院校“貴族化”趨勢(shì)，我們的家庭教育應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

用時(shí)間換空間，早日開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙，用時(shí)間的積累，戰(zhàn)勝資源不足的短板。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。聽(tīng)說(shuō)讀寫譯，任何一項(xiàng)能力的脫穎而出，都需要十年以上的時(shí)間積累。

在10歲之前，孩子的時(shí)間相對(duì)較多，記憶力也比較好，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)期，準(zhǔn)確地說(shuō)，是英語(yǔ)自然習(xí)得的最佳時(shí)期。10歲之后的學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是一種快餐式的學(xué)得過(guò)程。因?yàn)槿狈ν庸Φ幕A(chǔ)，它將一直影響孩子未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)功底。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，英語(yǔ)26個(gè)字母，每一個(gè)字母都有一個(gè)字母音，并且在不同的單詞中的發(fā)音也各不相同，此外還有語(yǔ)調(diào)、重讀、連讀、失去爆破、弱讀、濁化等發(fā)音現(xiàn)象。都需要長(zhǎng)期反復(fù)訓(xùn)練，才能熟練掌握。

而學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)，每周時(shí)間有限，班級(jí)人數(shù)又多，老師不可能逐一幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤發(fā)音，甚至都沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題。

鑒于兒童的超強(qiáng)模仿能力，從小給孩子輸入地道的英語(yǔ)音頻視頻，然后反復(fù)模仿練習(xí)，攻克發(fā)音難題。

03

寒門逆襲

在這個(gè)階層逐漸固化的時(shí)代，有人感嘆“寒門難出貴子”，但也有人并未因此停止前進(jìn)的腳步。

出生于農(nóng)民家庭的劉媛媛，通過(guò)自己的努力，跳出“農(nóng)門”，考上了北大法律系碩士研究生。后來(lái)她挑戰(zhàn)自我，參加安徽衛(wèi)視《超級(jí)演說(shuō)家》比賽，最終奪得第二季全國(guó)總冠軍。如今她再次出發(fā)，成為媛創(chuàng)文化CEO，成功完成了逆襲三級(jí)跳。

復(fù)旦校長(zhǎng)楊福家說(shuō)：“在信息更新迅速的現(xiàn)代，能拉開(kāi)人和人之間差距的，不再是她掌握了多少知識(shí)信息，而在于迅速吸收新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。只要獲得學(xué)習(xí)能力，就能原地逆襲。”

英語(yǔ)學(xué)習(xí)亦是如此。只有勤奮的汗水加上頑強(qiáng)的上進(jìn)心，才能敲開(kāi)通往“英語(yǔ)高手”的大門。

面對(duì)階層固化，抱怨無(wú)濟(jì)于事，唯有充分利用自己唯一的資本---勤奮，去改變可以改變的，去適應(yīng)無(wú)法改變的。

04

彎道超車

時(shí)代的發(fā)展，為我們實(shí)現(xiàn)寒門逆襲、彎道超車提供了可能。

如今移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，智能手機(jī)日益普及，人們的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣被徹底顛覆，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也發(fā)生了翻天覆地的變化。

現(xiàn)在，只要下載一款手機(jī)APP，就可以輕松地和老外聊天，自如地練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力，瞬間使得以前“高大上”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，變得非常平民化，使得寒門學(xué)子，看到了飛越“農(nóng)門”的希望。

當(dāng)然，不是說(shuō)有了方便的學(xué)習(xí)工具，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)逆襲。事實(shí)上，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要孩子們發(fā)揮寒門學(xué)子吃苦耐勞的精神，用時(shí)間和汗水戰(zhàn)勝自身的短板，最終實(shí)現(xiàn)彎道超車。