目前，中國家庭教育分為兩大流派：從嚴(yán)管理派和順其自然派。用通俗的話說就是虎媽和貓爸。這兩大流派的爭論，在電視劇《虎媽貓爸》里有精彩的演繹。

從國家層面上說，就是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育之爭。

在新中國成立50周年周年之際， 1999年6月13日，中共中央、國務(wù)院作出《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人；深化教育改革。

轉(zhuǎn)眼17年過去了，雖然各地學(xué)校依然打著素質(zhì)教育的旗幟，開設(shè)各類豐富多彩的課程，應(yīng)試教育不但沒有壽終正寢，反而地位日益鞏固。

減負(fù)的呼聲每年都在提及，家長們卻依然置若罔聞，周末帶著孩子轉(zhuǎn)戰(zhàn)于各類培訓(xùn)中心。誰也不愿意再用17年拿自己的孩子做試驗(yàn)，去賭素質(zhì)教育的“未知”的未來。

 雖然應(yīng)試教育飽受爭議，但畢竟有幾千年的成功經(jīng)驗(yàn)。只要順應(yīng)潮流，教育方式簡單成熟，便于操作學(xué)習(xí)。最重要的是，到目前為止，順應(yīng)這一趨勢，成功的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“素質(zhì)教育”的不確定結(jié)果。

說到底，這兩種流派爭議的本質(zhì)是，幸福童年和成功人生孰輕孰重？

眼下，經(jīng)濟(jì)不景氣的一個(gè)重要表現(xiàn)就是大學(xué)生就業(yè)難。同時(shí)，為了應(yīng)對(duì)蕭條，各企業(yè)紛紛裁員，導(dǎo)致競爭變得異常激烈。

經(jīng)過殘酷現(xiàn)實(shí)的洗禮，家長們空前地重視起家庭教育來，都希望自己的孩子未來讀名校，進(jìn)名企，拿高薪。

我有一個(gè)學(xué)生，在2011年復(fù)讀一年，成功跳出“農(nóng)門”，考上了北方交大，學(xué)習(xí)通信工程，畢業(yè)后進(jìn)入華為，成為一名軟件工程師，前途不可限量。用不了5年，他一年的收入就會(huì)超過他的大多數(shù)同齡人的10倍，一年頂十年。

素質(zhì)教育的理念是好的，可是孩子的青春短暫，經(jīng)不起試錯(cuò)。比起快樂的童年，家長們更愿意選擇成功的人生。

我們小時(shí)候，父母大多數(shù)沒有什么文化，談不上重視家庭教育，頂多是督促寫作業(yè)，屬于放任自流式養(yǎng)育。一個(gè)村子出一個(gè)大學(xué)生，那可是村里的大事，是光宗耀祖的事情。

記得在小學(xué)的時(shí)候，我有一個(gè)發(fā)小，他的爸爸是小學(xué)數(shù)學(xué)老師，對(duì)他管理非常嚴(yán)格，無論什么時(shí)候，我們一群小伙伴找他去玩耍，都被拒之門外。從低矮的窗外望進(jìn)去，他永遠(yuǎn)都是在不停地學(xué)習(xí)，被我們笑稱“書呆子”。

然而，時(shí)過境遷，當(dāng)年高考（1989年），他以優(yōu)異的成績考上了上海交大，現(xiàn)在功成名就，把當(dāng)年嘲笑他的小伙伴們甩出好幾條街。

誠然，我相信，幸福童年和成功人生并非不可調(diào)和的、非此即彼的兩個(gè)極端。

為是實(shí)現(xiàn)兩者的完美統(tǒng)一，我通過以下幾個(gè)方法進(jìn)行家庭教育訓(xùn)練：

一、發(fā)展良好的親子關(guān)系

當(dāng)父母善于陪伴孩子，參與孩子的活動(dòng)，懂得尊重孩子，并積極與孩子溝通時(shí)，TA就比較容易接受“安排”的任務(wù)，樂于去完成“每日任務(wù)清單”，以換取爸媽的開心。

與此相反，劍拔弩張的家庭關(guān)系極易導(dǎo)致孩子的叛逆心理，事事與家長做對(duì)，產(chǎn)生抵觸情緒。所以，純家長專制獨(dú)裁的家庭教育模式可能會(huì)短期提高管理效率，但犧牲的是長期的不和諧和抵觸。

二、用夢想激勵(lì)自我管理

父母的陪伴和督促是兒時(shí)的重要家庭教育手段，但隨著孩子的慢慢長大，就有開始逐漸放手，畢竟，獨(dú)立成長是人生的必經(jīng)階段。

從小幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，每天用夢想而不是鬧鐘去喚醒TA開始新的一天。這樣，孩子的自我管理能力就會(huì)逐漸提高，做事情慢慢變得自動(dòng)自發(fā)，而不需要父母監(jiān)督或強(qiáng)迫，直到父母完全放手。

三、每天期待快樂周末

雖然我家平日的訓(xùn)練安排的很滿，但是周末我只給苗苗報(bào)了一個(gè)她喜歡的畫畫，而且只有周日下午一個(gè)半小時(shí)時(shí)間。其它時(shí)間我會(huì)帶她找她的表姐們玩耍，或者看自己喜歡的書、動(dòng)畫片等。所以，她特別期待周末的到來。

周末是苗苗忙碌的學(xué)習(xí)生涯的潤滑劑，是她快樂童年的美好回憶。她的許多同學(xué)都非常羨慕她，周末可以睡懶覺，不用一場又一場地學(xué)長學(xué)那，可以做自己喜歡做的事情。

即使在平時(shí)，我家每天也有苗苗喜愛的游戲或鍛煉活動(dòng)，而不是純粹的學(xué)習(xí)。通過勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

只要從小培養(yǎng)了良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子逐漸從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)地完成“每日任務(wù)清單”，自我管理效率提高了，TA就不覺得學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情，并且會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的許多樂趣。

比如說，隨著時(shí)間的積累，每天的訓(xùn)練有了大的進(jìn)步，取得了令人羨慕的成績，孩子的自豪感就會(huì)增強(qiáng)，從而增加了更加努力的信心，形成一種良性循環(huán)。

有了快樂的童年，有了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，還需要堅(jiān)持行動(dòng)，才能將快樂童年變成成功人生。