【原】??親愛(ài)的老師們，節(jié)日快樂(lè)（2）
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親愛(ài)的老師們，節(jié)日快樂(lè)（2） 上初中的時(shí)候，我們的數(shù)學(xué)分為代數(shù)、幾何兩個(gè)學(xué)科，張老師教的是幾何。 那時(shí)他剛大學(xué)畢業(yè)沒(méi)幾年，高高的個(gè)子，白皙的臉龐，非常英俊帥氣。 我們最佩服的是張老師的“絕活”——徒手畫(huà)圓。講課過(guò)程中需要畫(huà)圓的時(shí)候，他看都不用看，捏著粉筆反手一勾，再回過(guò)身去補(bǔ)上一筆，一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的圓便突然出現(xiàn)在黑板上，整個(gè)過(guò)程如行云似流水，瀟灑極了。 就因?yàn)檫@一手，張老師成了全班同學(xué)的偶像。我們一有機(jī)會(huì)便在黑板上畫(huà)圓，可是畫(huà)來(lái)畫(huà)去，沒(méi)有一次特別滿意的，時(shí)間長(zhǎng)了，便不再嘗試了。不過(guò)張老師的這個(gè)“絕活”，確實(shí)給我們留下了非常深刻的印象。后來(lái)我們初中畢業(yè)，張老師開(kāi)始教高中，參加了全省講課比賽，還獲得了一等獎(jiǎng)呢。 看來(lái)，張老師的“絕活”絕不僅僅是“徒手畫(huà)圓”！ 阮老師是我上初三時(shí)的化學(xué)老師。我初中畢業(yè)，阮老師開(kāi)始教高中。我?guī)煼懂厴I(yè)后走上講臺(tái)，又當(dāng)上教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)，阮老師則是從高中調(diào)到縣教研室擔(dān)任化學(xué)教研員，后來(lái)升任教研室主任。 我的足跡始終與阮老師有交集；我業(yè)務(wù)上的提升與精進(jìn)，與阮老師的指導(dǎo)與幫助是分不開(kāi)的。直到現(xiàn)在，他雖然退居二線，卻一直深深地影響著我。 阮老師的業(yè)務(wù)水平相當(dāng)出色，指導(dǎo)課堂教學(xué)底氣十足，這從一件事兒上便可看出。 一次，他組織全縣化學(xué)教師開(kāi)展教研活動(dòng)，聽(tīng)了兩節(jié)同課異構(gòu)的課后進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，大家覺(jué)得非常困惑，不知道該如何操作。他說(shuō)：“這樣吧，我也上一節(jié)，大家看看或許就明白了。”說(shuō)完便走進(jìn)教室，沒(méi)做任何準(zhǔn)備直接上課。 一節(jié)課下來(lái)，老師們茅塞頓開(kāi)，不但明白了，而且徹底服氣了。 阮老師的這種“底氣”也讓全縣的化學(xué)教師大受裨益，許多青年教師參加全省、全國(guó)講課比賽，都是過(guò)關(guān)斬將，摘金奪銀，令兄弟縣市區(qū)刮目相看。 當(dāng)上教研室主任后，阮老師提出了更高的要求：用自己的研究成果和實(shí)際水平影響上一級(jí)教研部門(mén)（其實(shí)在做化學(xué)教研員時(shí)，他已經(jīng)做到了）。阮老師說(shuō)到做到，開(kāi)始對(duì)所有學(xué)科展開(kāi)研究，很快就成了幾乎所有學(xué)科的行家里手。 一次，阮老師跟我探討一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課的板書(shū)設(shè)計(jì)，描述一番后問(wèn)我“設(shè)計(jì)得如何”，我覺(jué)得這個(gè)設(shè)計(jì)已經(jīng)非常不錯(cuò)了，他卻說(shuō)“不對(duì)”，然后說(shuō)出了原因。我當(dāng)時(shí)非常震驚，緊接著是深深地折服——阮老師觀課評(píng)課的角度，設(shè)計(jì)課堂的理念，真是讓人嘆為觀止！ 后來(lái)我在一篇文章中提到了阮老師的教育教學(xué)理念，分享了阮老師的案例，一位編輯看到后專(zhuān)門(mén)打電話來(lái)討要阮老師的電話，并且在一篇文章進(jìn)行了報(bào)道。 如今阮老師已退居二線，卻仍然在教育科研的第一線深耕，相信他一定能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀教師，也一定會(huì)有更多的教育科研成果惠及課堂。 ============================
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