一、坑孩子，坑家長(zhǎng)：“不要讓孩子輸在起跑線上！”

為了不讓孩子輸在起跑線上，許多父母從孩子胎兒期就開始焦慮，就開始加緊對(duì)孩子進(jìn)行教育，因此，胎教在那些有錢有閑的家庭中流行，其實(shí)，我想表達(dá)的是，讓孩子自然成長(zhǎng)比你對(duì)胎兒又捏又摁和自作多情地唱歌、朗讀更重要。我建議，讓胎兒期的孩子靜靜地自然地成長(zhǎng)吧?。∥铱倱?dān)心焦急的父母那些亂捏亂摁的動(dòng)作和多情的音樂、詩歌會(huì)打擾了胎兒的正常生活，影響了他們的健康成長(zhǎng)。我堅(jiān)信自然界已經(jīng)給胎兒的健康成長(zhǎng)安排好了一切，幾乎父母?jìng)兊哪切┧^的努力都是一種打擾，甚至是一種傷害。

孩子進(jìn)了幼兒園，那些腦子里有“不要讓孩子輸在起跑線上！”觀念的父母，或者那些被不負(fù)責(zé)任的幼兒教師或園長(zhǎng)用“不要讓孩子輸在起跑線上！”洗腦的父母，恨不得讓孩子在幼兒園時(shí)就能將小學(xué)甚至初中的功課學(xué)完。這種“提前學(xué)”其實(shí)就是注定讓孩子在幼兒園就輸了，提前學(xué)得越多，我們的孩子輸?shù)迷綉K——自信沒有了，精神狀態(tài)沒有了，興趣沒有了，童年沒有了，快樂沒有了！！

“不要讓孩子輸在起跑線上！”被歪曲，被夸大，被誤用，最大的受益者是那些沒有良心的教育從業(yè)者，是他們讓非理性的家長(zhǎng)們瘋狂地加大教育投資，集全家之力供應(yīng)一兩個(gè)孩子不斷地去搶跑，這種透支型教育，損害了許多家長(zhǎng)正常生活質(zhì)量。

二、坑老師、坑家長(zhǎng)、坑孩子：沒有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師或家長(zhǎng)。

“沒有教不會(huì)的孩子”，這明顯是夸大了教育的作用。其實(shí)，教育只是影響孩子成長(zhǎng)的諸多因素里的一個(gè)，甚至它還不是最重要的一個(gè)。由于天生素質(zhì)問題，有些孩子在某高難度的知識(shí)和技能就是很難學(xué)會(huì)的，甚至是根本不可能學(xué)會(huì)的。為了不成為“不會(huì)教的老師或家長(zhǎng)”，為了不被罵做“不會(huì)教的老師或家長(zhǎng)”，許多父母和老師就會(huì)不斷地去努力將孩子教會(huì)，教不會(huì)孩子，他們就會(huì)有一種內(nèi)疚感，負(fù)罪感，對(duì)人生、職業(yè)有挫敗感，甚至為此不想活了。

由于老師和家長(zhǎng)相信“沒有教不會(huì)的孩子”，因此，總是努力去讓孩子們學(xué)會(huì)，而事實(shí)上，他們的能力又無法支撐他們學(xué)會(huì)，因此，老師，家長(zhǎng)痛苦，孩子也不好過。

三、坑孩子、坑家長(zhǎng)、坑社會(huì)：放養(yǎng)式教育

崇尚自然式教育，放養(yǎng)式教育，放羊教育，讓孩子想做啥就做啥，隨著他的性子，給孩子個(gè)自由快樂的童年。孩子犯了錯(cuò)，不管犯的是什么錯(cuò)誤，總是“他還是個(gè)小孩”，不讓孩子人錯(cuò)誤中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成一種敬畏規(guī)則，敬畏生命之心。

如此放養(yǎng)式教育，行為思想都毫無規(guī)矩，不知分寸，不知深淺，放蕩不羈……

最終的結(jié)果必然是，孩子小的時(shí)候你不教，將來社會(huì)總有人幫你教，屆時(shí)，你想教也沒有機(jī)會(huì)了。

孩子成長(zhǎng)，自由很重要，規(guī)矩也同樣重要??！

四、坑孩子：好孩子是夸出來的

心理學(xué)研究表明：表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)懲罰的比例最好控制在3:1。如果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這一比例，那么，你的表揚(yáng)或許已不太真誠(chéng)或者就有點(diǎn)夸大其辭的成分；如果低于這一比例，那么，你就可能是個(gè)過于挑剔的教育者，這將令孩子情緒長(zhǎng)期不安，進(jìn)而會(huì)破壞孩子的自然成長(zhǎng)，使其成為神經(jīng)質(zhì)、怯懦，或者不誠(chéng)實(shí)，甚至還可能學(xué)會(huì)用粗暴的態(tài)度對(duì)待他人。

如果說，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是幼兒健康成長(zhǎng)的主要營(yíng)養(yǎng)素的話，那么批評(píng)懲罰就是維生素。表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)讓幼兒知道自己的強(qiáng)項(xiàng)，讓幼兒知道什么是好的，它對(duì)樹立幼兒的自信心和正確的價(jià)值觀念是有獨(dú)特作用的；批評(píng)懲罰能讓幼兒知道哪些行為是不好的，同時(shí)，它對(duì)幼兒承受能力、抗挫折能力的培養(yǎng)有獨(dú)特作用。如果只有表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，沒有批評(píng)懲罰的教育，幼兒將會(huì)變得狂妄自大，缺乏抗挫折能力；如果只有批評(píng)懲罰，而沒有表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的教育，幼兒將會(huì)變成極度自卑，對(duì)自己毫無信心的孩子。

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