我們常說，幼兒教育是一種根的教育，幼兒教育要為孩子一生的發(fā)展和幸福奠定良好的基礎。

終身發(fā)展指人在整個生命歷程中的可持續(xù)發(fā)展，需要個人生活有幸福感、學習工作中有成就感和對社會有貢獻三大方面作支撐。

一個人的幸福成功和對社會的貢獻并不主要取決于他的知識水平有多高或物質(zhì)生活有多富裕，而是與他的社會性品質(zhì)有極大的關系，如，知足、自信、自尊、積極樂觀、能力等，而這些積極社會態(tài)度的養(yǎng)成，與孩子早期形成的心理品質(zhì)有關。

教育者必須思考：今天學習跳舞/彈琴/英語，25年后會成為他的優(yōu)勢？什么品質(zhì)會影響到他今后一生的幸福？

女孩，25年后，不僅僅是你的女兒，還是人妻，人家的媳婦，是公司的雇員或領導，是社會的人。

男孩，25年后，不僅僅是你的兒子，還是人夫，人家的女婿，是公司的雇員或領導，是社會的人。

我們要認真思考，我們現(xiàn)在如何做，做什么，25年后我們的孩子才能更好適應社會工作和家庭生活，是哪些因素影響了他今后生活的幸福，為此我們現(xiàn)在能做些什么？

幼兒教育要為孩子的終生發(fā)展奠定基礎。要為孩子幸福的人生奠定基礎，那么，這個基礎應該包含些什么?過去。我們將幼兒教育之“基礎之基礎”：幼兒教育所要為孩子幸福人生和終身發(fā)展而奠定的基礎．至少應該包括以下幾個方面。

一、在孩子的內(nèi)心世界中打下一個亮麗的底色

幼兒教育要讓孩子感受到生活的美好，人性的美好；讓孩子學會過精神生活，使幼兒園生活成為整個人生美好回憶的巨大的寶庫，以便讓孩子形成快樂、開朗、積極、樂觀的人生態(tài)度，快樂是心靈的陽光。一個不快樂的人，就有可能內(nèi)心變得陰暗，就可能對人不信任，甚至充滿敵意，就有可能成為害群之馬，甚至是窮兇極惡之徒。

二、重視孩子終身學習的愿望、興趣和能力的培養(yǎng)

孩子終身學習的愿望、興趣和能力的培養(yǎng)和發(fā)展是比他們學到了什么更有意義的。當然，這離不開對具體學習內(nèi)容的學習。但這個過程是不是能夠讓孩子感受到智力活動的快樂，是不是有一個精神充實的過程，是不是能經(jīng)歷精神的歷險和理智的挑戰(zhàn)，決定著我們的幼兒教育能不能培養(yǎng)出孩子終身學習的愿望、興趣和能力。

三、發(fā)展孩子獨立地、有尊嚴地面對世界的品質(zhì)和能力

為此，幼兒教育就需要教會幼兒學會質(zhì)疑與獨立思考——不輕信，不盲從；就需要學會有效地自我表達——能夠充分地、體面地表達自我，也包括我們的待人接物、穿著打扮，甚至一切的創(chuàng)造性的活動都是一種自我表達；就需要學會收集和處理信息——知道從什么地方可以獲得可靠的、足夠的信息；還需要學會自主選擇、自主承擔的能力，讓他們感受到有尊嚴，從不自輕自賤。

四、價值引領

幼兒教育為了孩子幸福人生奠定的基礎中還應該包括引領孩子分享和掌握人類千百年來積累的基本經(jīng)驗和核心價值。教育是一種價值引導的工作，要從小引領孩子們理解、接受、踐行“自由、民主、平等、博愛，人權(quán)”社會價值。

五、發(fā)展孩子與人相處的能力

幼兒教育要幫助孩子與他人、自我和自然建立積極的、建設性的關系。學會寬容，學會善待他人，學會珍惜親情、友情，學會與他人建立起真誠的、親密的關系；學會自我反省，自我檢視、自我超越和自我發(fā)展，形成積極的自我概念。

幼兒教育要對孩子一生的幸福人生負責，要帶給孩子希望、力量，帶給孩子內(nèi)心的光明，人格的挺拔與偉岸，帶給孩子對于自我，對于生活，對于未來和對于整個人類和世界的自信，以便使每一個孩子都能夠成為和諧社會的建設者和幸福人生的創(chuàng)造者。

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