《幼兒心理學(xué)》試卷（B卷）

一、填空題（每空1分，共10分）

1．感覺(jué)是人腦對(duì)                    感覺(jué)器官的客觀事物的            的反映。

2．表象的兩個(gè)基本特征是                     和                          。

3．幼兒往往以                                        作為判斷、推理的依據(jù)。

4．幼兒的情感發(fā)展具有             、               、               等特點(diǎn)。

5．記憶是人腦對(duì)                       的反映。

6．注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的                                     。

二、判斷題（每題1分，共10分。對(duì)的，在括號(hào)里打“√”；錯(cuò)的，則打“×”；判斷失誤還倒扣1分。）

（  ）1．表象是感知過(guò)的事物不在面前時(shí)而在頭腦中呈現(xiàn)出來(lái)的形象。

（  ）2．學(xué)好幼兒心理學(xué)，就可以當(dāng)好幼兒教師。

（  ）3．需要是情緒產(chǎn)生基礎(chǔ)。

（  ）4．個(gè)性就是日常生活中人與人之間表現(xiàn)出來(lái)的差別。

（  ）5．性格是后天形成的。因此，性格與遺傳素質(zhì)沒(méi)有任何聯(lián)系。

（  ）6．感覺(jué)就是人腦對(duì)事物的個(gè)別屬性的反映。

（  ）7．幼兒在游戲中的自言自語(yǔ)是幼兒表現(xiàn)出來(lái)的一種不正常心理現(xiàn)象。

（  ）8．幼兒有能力掌握一定程度的書(shū)面言語(yǔ)。

（  ）9．聽(tīng)《小貓釣魚(yú)》的故事時(shí)，幼兒腦子里產(chǎn)生的關(guān)于小貓釣魚(yú)有關(guān)情節(jié)和形象。這時(shí)幼兒的想象屬于再造想象。

（  ）10.小班幼兒只有無(wú)意注意，而沒(méi)有有意注意。

三、選擇題(每小題1分，共10分。凡是符合題意都選進(jìn)去，多選、少選、錯(cuò)選都不得分)

1．下列心理現(xiàn)象中屬于心理過(guò)程的是（         ）。

    ①意志    ②情感    ③需要    ④興趣

2．某小朋友A愛(ài)說(shuō)、好動(dòng)，上課時(shí)總是爭(zhēng)著回答問(wèn)題，有時(shí)不經(jīng)老師的允許就搶著回答，老師不理他，他就表現(xiàn)得十分沮喪；受到表?yè)P(yáng)就洋洋得意、手舞足蹈。老師表?yè)P(yáng)其他小朋友時(shí)，他認(rèn)為不符合實(shí)際的就立即爭(zhēng)辯，不服氣。情緒表現(xiàn)強(qiáng)烈，聽(tīng)故事、看圖書(shū)時(shí)常發(fā)出感嘆；愛(ài)發(fā)脾氣，即使別人無(wú)意碰他一下，他也要張口質(zhì)問(wèn)。

小朋友A的氣質(zhì)類(lèi)型最可能是（      ）。

①膽汁質(zhì)    ②粘液質(zhì)    ③多血質(zhì)    ④抑郁質(zhì)

⒊下列命題中錯(cuò)誤的有：（               ）。

①幼兒的問(wèn)題言語(yǔ)就是我們平常說(shuō)的“粗口話”或“臟話”

②語(yǔ)言就是言語(yǔ)。

③游戲言語(yǔ)就是開(kāi)玩笑的言語(yǔ)，是不能當(dāng)真的言語(yǔ)。

④會(huì)說(shuō)話是人的天生的一種本能。

  4．幼兒性格發(fā)展具有（              ）等典型的特征。

①自制力強(qiáng)    ②好奇好問(wèn)    ③模仿性強(qiáng)    ④活潑好動(dòng) 

   ⒌智力包括（                     ）和注意力。。

   ①思維力    ②記憶力    ③理解力    ④想象力    ⑤觀察力

⒍高級(jí)情感包括（               ）。

   ①愛(ài)情      ②道德感      ③美感      ④理智感   ⑤成就感

   ⒎從整個(gè)幼兒期來(lái)看，幼兒的思維是以（      ）為主。

   ①直觀行動(dòng)思維   ②具體形象思維   ③抽象邏輯思維   ④創(chuàng)造性思維

⒏言語(yǔ)包括（           ）。

①書(shū)面言語(yǔ)   ②口頭言語(yǔ)   ③內(nèi)部言語(yǔ)   ④積極言語(yǔ)    ⑤消極言語(yǔ)

9．影響無(wú)意注意產(chǎn)生的因素有（              ）。

①刺激物的刺激強(qiáng)度      ②刺激物的對(duì)比關(guān)系

③主體的興趣、需要      ④主體的生活經(jīng)驗(yàn)

10．（    ）是人心理的源泉。

①心臟        ②人腦          ③需要          ④客觀現(xiàn)實(shí)

四、名詞解釋（每小題3分，共15分）

1．遺傳素質(zhì)

2．創(chuàng)造想象

3．具體形象思維

4．性格

5．社會(huì)性

五、問(wèn)答題（22分）

1．同伴關(guān)系對(duì)幼兒發(fā)展有何積極作用？（8分）

2．如何關(guān)心和維護(hù)幼兒的情緒健康？（14分）

六、論述題（20分）

簡(jiǎn)論幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因與對(duì)策

七、實(shí)例分析（每小題5分，共20分）

1．小明的玩具被別人搶去后，他大哭大鬧，教師對(duì)他進(jìn)行勸慰，但他根本聽(tīng)不進(jìn)去。這時(shí)你認(rèn)為教師應(yīng)該怎么辦？為什么？

2．一個(gè)四歲的女孩，非常喜歡別的小朋友所擁有的一個(gè)布娃娃，在她的再三要求下，媽媽答應(yīng)在她生日的時(shí)候給她買(mǎi)一個(gè)同樣的娃娃。后來(lái)，她就告訴幼兒園里的小朋友說(shuō)，她有一個(gè)十分漂亮的娃娃。其實(shí)，她媽媽一直還沒(méi)有買(mǎi)給她那樣的娃娃，因?yàn)楫?dāng)時(shí)離她的生日還有三個(gè)多月的時(shí)間。

在幼兒階段類(lèi)似的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，這主要是因?yàn)橛變旱牡赖掠^念尚未形成，不知道說(shuō)謊是一種不好的行為所致。

對(duì)上述分析，你認(rèn)為正確嗎？為什么？

3．某日，某小班的小朋友在活動(dòng)間休息時(shí)，由于做游戲而過(guò)度興奮，所以他們進(jìn)入活動(dòng)室后久久不能平靜下來(lái)。此時(shí)老師生氣地說(shuō)：“你們哪個(gè)再吵再不安靜下來(lái)，我就要給點(diǎn)顏色他看！”結(jié)果小朋友們吵得更加厲害，因?yàn)樗麄兒芟肟纯蠢蠋熕o的是什么樣的好看“顏色”。

請(qǐng)問(wèn)，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的局面？它給我們的教育帶來(lái)什么啟示？

《幼兒心理學(xué)》試卷（B卷）參考答案

一、填空題（每空1分，共10分）

1．直接作用于；個(gè)別屬性

2．直觀性；概括性

3．自身的生活經(jīng)驗(yàn)

4．易沖動(dòng)性；不穩(wěn)定性；外露性

5．經(jīng)驗(yàn)

6．指向和集中

二、判斷題（每題1分，共10分。對(duì)的，在括號(hào)里打“√”；錯(cuò)的，則打“×”；判斷失誤還倒扣1分。）

1．√；    2．×；  3．√；   4．×；    5．×；

6．×；    7．×；  8．√；   9．√；    10．×

三、選擇題(每小題1分，共10分。凡是符合題意都選進(jìn)去，多選、少選、錯(cuò)選都不得分)

1．①②；   2．①；  3．①②③④；  4．②③④；    5．①②③⑤；

6．②③④；7．②；  8．①②③；    9．①②③④；  10．④

四、名詞解釋?zhuān)?5分，每小題3分）

1．遺傳素質(zhì)又叫遺傳特性，它是指那些與生俱來(lái)的解剖生理特點(diǎn)。

2．創(chuàng)造想象是指根據(jù)一定的目的和任務(wù)，不依賴現(xiàn)存的描述而獨(dú)立創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。

3．具體形象思維是運(yùn)用已有的直觀形象解決問(wèn)題的思維。

4．性格是表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征。

5．社會(huì)性是作為社會(huì)成員的個(gè)體為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征。

五、問(wèn)答題

1．

（1）同伴交往可以滿足幼兒歸屬和愛(ài)的需要以及尊重的需要。

（2）同伴交往可以促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展。

（3）同伴交往對(duì)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性及心理健康具有重要影響。

（4）同伴交往可以促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

（列出上述觀點(diǎn)得6分，有適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明再給2分）

2．

（1）使幼兒經(jīng)常處于愉快的情緒狀態(tài)

（2）不要給幼兒造成過(guò)重的壓力

（3）讓幼兒充分活動(dòng)，與小伙伴交往

（4）允許幼兒適當(dāng)宣泄

（5）讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己和他人

（6）教師要以積極的情緒去帶動(dòng)幼兒的情緒

（7）教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和正確引導(dǎo)幼兒的不良情緒

（列出上述觀點(diǎn)得10.5分，有適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明再給3.5分）

六、論述題（20分）

1．引起幼兒攻擊性行為的原因主要有

（1）父母的懲罰。研究表明，懲罰，特別是體罰只能增加幼兒的攻擊性行為。

（2）榜樣。影視上的攻擊榜樣能增加幼兒的攻擊行為。過(guò)多地讓幼兒看影視暴力，會(huì)影響他們處事的態(tài)度，使他們將暴力看作是一種解決人際沖突的可接受的和有效的途徑。

（3）強(qiáng)化。當(dāng)幼兒出現(xiàn)攻擊行為時(shí)，成人不加制止或聽(tīng)之任之，就等于強(qiáng)化了幼兒的侵犯行為。如果一個(gè)孩子能從攻擊行為中得到好處，也會(huì)強(qiáng)化孩子的攻擊性行為。

（4）挫折。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因是身心方面受到挫折。

2．糾正或減少幼兒攻擊性行為的對(duì)策

（1）父母應(yīng)該減少對(duì)幼兒的懲罰，特別是要避免對(duì)幼兒的體罰。

（2）盡量不要讓幼兒看帶有暴力性質(zhì)的影視片、圖書(shū)，也不要給幼兒講帶有暴力性質(zhì)的的故事。

（3）當(dāng)幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，成人要對(duì)之進(jìn)行批評(píng)教育。在處理幼兒間攻擊性行為時(shí)，不要讓幼兒從攻擊性行為中得到任何好處。

（4）減少幼兒的身心挫折。

（分別列出上述原因和對(duì)策即可得14分，如果還能用些事例來(lái)說(shuō)明則再得6分）

七、實(shí)例分析（共12分，每小題4分）

1．此時(shí)可以采用轉(zhuǎn)移幼兒注意，轉(zhuǎn)移幼兒的情感的方法，使他從傷心中走出來(lái)。比如可以通過(guò)一些有趣的玩具或有趣的活動(dòng)來(lái)吸引幼兒的注意，轉(zhuǎn)移幼兒的情緒。因?yàn)橛變旱那榫w是不穩(wěn)定的，是易變的，只要我們?cè)谒难矍俺尸F(xiàn)一些有趣的活動(dòng)，幼兒就會(huì)轉(zhuǎn)哭為笑。

2．這種分析不正確。幼兒發(fā)生類(lèi)似的事件，并不是因?yàn)樗麄兊牡赖掠^念出了問(wèn)題，而是他們想象的特點(diǎn)——不能將自己的愿望和現(xiàn)實(shí)區(qū)分開(kāi)來(lái)所致。

3．這是由幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)所決定的。幼兒期兒童的思維是以具體形象思維為主，他們理解事物總是只理解事物的具體含義。因此，當(dāng)老師對(duì)幼兒說(shuō)“顏色”的抽象含義時(shí)，幼兒就會(huì)理解錯(cuò)。

這給我們的教育啟示是：我們給幼兒講話時(shí)，一定要盡可能地做到具體一些，不要對(duì)幼兒提抽象的要求。