《幼兒園教育活動設(shè)計與實施》試卷

一、填空題（本大題共10小題，共10個空，每個空1分，共10分。請把答案填在題中的橫線上。）

1.從幼兒園教育活動的特征出發(fā)，幼兒園教育活動可以分為生活活動、游戲活動和                。

2.幼兒園教育活動內(nèi)容是指為實現(xiàn)          ，要求兒童學(xué)習(xí)、獲得的知識、技能和行為經(jīng)驗的總和。

3.幼兒園教育活動目標(biāo)表述的基本要素有          、條件、標(biāo)準(zhǔn)。

4.教育活動中實施觀察的意義一是觀察是了解幼兒的窗口；二是觀察是實施               的基礎(chǔ)。

5.合作式學(xué)習(xí)的一般類型有師幼互動為主的合作式學(xué)習(xí)、幼幼互動為主的合作式學(xué)習(xí)和           

 為主的合作式學(xué)習(xí)。

6.保證兒童身體正常地生長發(fā)育和          健全地發(fā)展，是保護和增進兒童健康的重要方面。

7.幼兒園教育活動組織與指導(dǎo)的一般性策略有觀察、導(dǎo)入、          、回應(yīng)。

8.幼兒園教育活動內(nèi)容的設(shè)置可以從興趣入手、從經(jīng)驗入手、從教材入手，從           入手。

9.思考和評定幼兒園活動有效性的兩個基本著眼點是“幼兒有意義的學(xué)習(xí)”和“                  。”

10.以幼兒具體的、可被觀察的行為表述對象的幼兒園教育活動目標(biāo)是           目標(biāo)。

二、判斷題（本大題共10小題，每題1分，共10分。對的，請在題號前括號里打“√”；錯的，則請在題號前括號里打“×”；判斷失誤還倒扣1分。）

【    】11．幼兒園的區(qū)角活動是教師創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，提供相應(yīng)的材料并給予一定間接影響的教育活動類型。此類活動一般計劃性強，時間比較固定，是適宜給幼兒自由選擇的區(qū)域活動。

【    】12．幼兒園教育活動和幼兒園課程是密切相關(guān)的，幼兒園教育活動是理論上的探究，而幼兒園課程則是實踐層面的操作。

【    】13．幼兒園教育活動設(shè)計可以幫助兒童學(xué)習(xí)、促進兒童發(fā)展；引發(fā)教師思考，選擇行為策略；優(yōu)化活動過程，提高活動效果。

【    】14．幼兒園保教目標(biāo)包含了體、智、德、美等全面發(fā)展的教育目標(biāo)，是教育目的在幼兒園階段要求的具體化。

【    】15．體驗式學(xué)習(xí)的特點有真實性、模擬性和開放性。

【    】16．柯達伊音樂教學(xué)方法強調(diào)兒童身體的動作，強調(diào)讓個體兒童能意識到身體的不同部位，以及各部位運動的方式；強調(diào)運用人類本能的、自然的音樂表現(xiàn)方式——節(jié)奏。

【    】17．教育活動的內(nèi)容即教師教學(xué)的材料，關(guān)注的是教師的教學(xué)，而不是幼兒自主的活動。

【    】18．對教育活動方法的評價主要表現(xiàn)在對教育活動方法的適宜性和有效性方面的評價。

【    】19．對幼兒園教育活動實施有效性的評估，關(guān)注的應(yīng)是活動的結(jié)果。

【    】20.探究式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題為主的學(xué)習(xí)方式。

三、單項選擇題（本大題共5小題，每小題1分，共5分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題意的，把你所選的選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。）

21.幼兒園教育活動組織和指導(dǎo)過程中的基本要素是

A.教師          B.幼兒           C.教師和幼兒         D.環(huán)境材料                【    】

22.當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)和探究面臨困難止步不前時，教師引發(fā)幼兒進一步討論和探究的方法是

A.發(fā)散式提問     B.啟發(fā)式提問     C.層疊式提問         D.反問                   【    】

23.提出“從較簡單的辨別技能的學(xué)習(xí)到復(fù)雜的問題解決技能的學(xué)習(xí)，把全部教育活動內(nèi)容按等級排列”主張的是

A.加涅           B.布魯納         C. 奧蘇貝爾          D.布魯姆                 【    】

24.開展教育活動的出發(fā)點和歸屬以及教育活動內(nèi)容選擇、方法運用、效果評價的依據(jù)和準(zhǔn)則是

A.幼兒的已有經(jīng)驗   B.教師設(shè)計的活動方案     C.教師的教育能力      D.目標(biāo)       【   】

25.幼兒園教育活動目標(biāo)表述的角度有

A.從教師的角度                               B.從幼兒的角度 

C.既可以從教師角度也可以從幼兒角度           D.從幼兒行為發(fā)生的變化角度        【    】

四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題5分，共25分）

26.幼兒園教育活動設(shè)計

27.發(fā)展性原則

28.幼兒園教育活動實施

29.師幼互動的策略

30.幼兒園探究主題活動 

五、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。先判斷，后分析說明理由）

31．閱讀材料，請分析該案例體現(xiàn)了幼兒園教育活動組織和指導(dǎo)的什么原則？

 教師組織幼兒觀察烏龜?shù)幕顒?，主要目的是想讓幼兒通過自己的觀察獲得對烏龜有關(guān)特征的認識。當(dāng)幼兒在觀察烏龜?shù)臍r，一幼兒說：“烏龜?shù)臍つ鼙Ｗo自己，要是誰來吃它，它會把身體縮到殼里?！庇谑怯變旱淖⒁饬D(zhuǎn)移到了“小動物怎樣保護自己”的話題上。

 教師發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題后就利用各種資源布置動物圖片，于是幼兒圍繞這個話題開展了交流分享的活動。如蝸牛和烏龜一樣用硬殼來保護自己，大象用長鼻子保護自己，用長鼻子噴水，還可以把敵人甩得遠遠的等等。盡管活動沒有按照教師原來的安排進行，但幼兒都很積極參與活動，思維活躍，興趣盎然。

32.請從活動目標(biāo)的適宜性和操作性分析下面活動案例的設(shè)計特點。

                 小班談話活動  我愛吃的水果

活動目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)安靜地傾聽別人談話，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

（2）能圍繞“水果”這一主題交談，并用簡單的句子談?wù)撟约簮鄢缘乃Q、形狀、味道。

（3）能與同伴個別交談，愿意參加集體談話活動，在集體面前講話聲音響亮。

活動準(zhǔn)備：

（1）每人帶一個自己愛吃的水果，用塑料袋裝好，活動前放在桌面；

（2）備幾個水果，切成塊狀，插上牙簽，用盤裝好。

活動過程：

（1）創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題

請幼兒品嘗切好的水果 “水果好吃嗎？你們喜歡吃水果嗎？” 幼兒回答后把自己的水果拿在手里。

（2）引導(dǎo)幼兒圍繞“水果”的話題自由交談

你喜歡吃什么水果？你帶來的水果是什么顏色，什么樣子的？有什么味道？

幼兒手拿水果與旁邊的同伴自由交談，教師巡回參與談話，提醒幼兒安靜傾聽，等別人說完了再講，并指導(dǎo)跑題的幼兒。

（3）引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍

①集體談?wù)摗八?。請講得好的幼兒在集體面前介紹自己帶來的水果。

②教師提出新的話題：你還吃過哪些水果？吃水果有什么好處？

（4）教師小結(jié)，集體唱《蘋果歌》結(jié)束活動。

六、問答題（本大題共有5小題，每小題6分，共30分）

33.設(shè)計探究式學(xué)習(xí)活動的要點是什么？

 34.幼兒園音樂教育內(nèi)容主要有哪些？

35.影響幼兒園教育活動實施有效性的因素是什么？

36.有效師幼互動的支持策略有哪些？

37.接受式學(xué)習(xí)運用于幼兒園教育活動的意義和價值是什么？

《幼兒園教育活動設(shè)計與實施》試卷參考答案

一、填空題（本大題共10小題，共10個空，每填對1空得1分，滿分10分）

1.學(xué)習(xí)活動

2.教育目標(biāo)

   3.行為

   4.教育活動

   5.全員互動

   6.心理

   7.提問

   8.聯(lián)系

   9.教師有意義的教學(xué)

   10.行為目標(biāo)

二、判斷題（本大題共10小題，每答對1小題得1分，判斷失誤的不但不得分還倒扣1分，滿分10分。）

11. ×  12. ×  13.√ 14. √ 15. × 16. × 17. √  18. √ 19. × 20. √

三、單項選擇題（本大題共5小題，每答對1小題得1分，滿分5分。）

21.C   22.B   23.A   24.D   25.C 

四、名詞解釋（本大題共5小題，每答對1小題得5分，滿分25分）

   26.幼兒園教育活動設(shè)計

幼兒園教育活動設(shè)計是一門研究兒童學(xué)習(xí)和促進兒童學(xué)習(xí)的應(yīng)用性學(xué)科，是以對教師引起、維持和促進兒童學(xué)習(xí)的所有行為的關(guān)注為出發(fā)點，并以研究兒童的發(fā)展作為落腳點。

27.發(fā)展性原則

   發(fā)展性原則是指在教育活動設(shè)計中，必須準(zhǔn)確地把握兒童的原有基礎(chǔ)和水平并以此為依據(jù)著眼于促進兒童在身體、認知、情感、個性以及社會性等方面全面的、整體的發(fā)展。即教育活動設(shè)計應(yīng)以促進兒童發(fā)展為出發(fā)點，應(yīng)適應(yīng)兒童的發(fā)展水平，考慮兒童的原有基礎(chǔ)。

   28.幼兒園教育活動實施

   幼兒園教育活動實施是將由編制的幼兒園課程和經(jīng)由設(shè)計的幼兒園教育活動付諸于教育實踐的過程。

   29.師幼互動策略

   師幼互動策略是指教師在應(yīng)對具體的師幼互動關(guān)系情景時，為有效促進幼兒的發(fā)展所采取的具體行動和方法。

   30.幼兒園探究主題活動

幼兒園探究主題活動是指圍繞一個主題而開展的以幼兒的自主探索、自由表達、合作交流、質(zhì)疑解惑為過程的活動，它是以讓幼兒獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗，滿足幼兒探索欲望，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性表征能力和解決問題能力為目標(biāo)的一種探究式學(xué)習(xí)活動。

五、案例分析題（本大題共2小題，滿分20分）

31.閱讀材料，請分析該案例體現(xiàn)了幼兒園教育活動組織和指導(dǎo)的什么原則？

體現(xiàn)了幼兒園教育活動組織和指導(dǎo)的靈活性原則。因為教師靈活處理了“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，捕捉了幼兒的興趣和需要，并以此作為靈活調(diào)整教育活動的新的“生長點”，為幼兒創(chuàng)造相應(yīng)條件，讓幼兒在活動中主動建構(gòu)和提升經(jīng)驗。

 32.請從活動目標(biāo)的適宜性和操作性分析下面活動案例的設(shè)計特點。

該活動目標(biāo)體現(xiàn)了小班的談話要求?；顒舆^程能根據(jù)小班幼兒的特點，教師采用“品嘗水果”的方法導(dǎo)入，喚醒幼兒對水果的已有經(jīng)驗的形象動態(tài)體驗，從而為下面的談話做好鋪墊。接著針對幼兒手中的水果提出問題，創(chuàng)設(shè)出親切、溫馨的談話氣氛。針對小班幼兒具有明顯的“以自我為中心”的談話特征，教師在第二環(huán)節(jié)中幫助幼兒學(xué)習(xí)結(jié)伴談話，幫助幼兒逐步養(yǎng)成“有意識集中注意力傾聽”的習(xí)慣。第三環(huán)節(jié)是拓展談話范圍，目的在于讓幼兒知道水果的話題還可以從另外一個方面來談。由此可見，“能圍繞水果這一主題交談，并用簡單的句子談?wù)撟约簮鄢缘乃Q、形狀、味道”的目標(biāo)是可以達到的。運用結(jié)伴談話的方法，在這一環(huán)節(jié)突出了“能與同伴個別交談，學(xué)習(xí)安靜地傾聽別人談話”的目標(biāo)的達成，所以此活動設(shè)計的目標(biāo)是適宜可行的也是可以操作的。

六、問答題（本大題共5小題，共30分）

33.設(shè)計探究式學(xué)習(xí)活動的要點是什么？

設(shè)計探究式學(xué)習(xí)活動的要點，一是探究的主題從兒童經(jīng)驗出發(fā)；二是探究環(huán)境為兒童提供足夠的支持條件；三是探究過程傾聽兒童 、觀察兒童、與兒童進行合作交流、為兒童搭建支架。

34.幼兒園音樂教育活動的內(nèi)容主要有哪些？

  幼兒園音樂教育活動的主要內(nèi)容有：唱歌、韻律活動、打擊樂演奏、音樂欣賞。

35.影響幼兒園教育活動實施有效性的因素是什么？

幼兒園教育活動設(shè)計的本身、實施幼兒園教育活動的教師、幼兒園教育活動的實施對象、與幼兒園教育有關(guān)的各種環(huán)境因素。

36.有效師幼互動的支持策略有哪些？

一是激勵性互動策略，包括有情境感染、語言催化、情感分享；二是追隨式互動策略，具體有環(huán)境創(chuàng)設(shè)、變換調(diào)整、耐心等待、及時反思策略；三是挑戰(zhàn)式互動策略，具體有問題質(zhì)疑、啟發(fā)思考策略。

37.接受式學(xué)習(xí)運用于幼兒園教育活動的意義和價值是什么？

（1）使兒童對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容有意義加工和積極思維，掌握系統(tǒng)化的知識。

（2）有助于兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)內(nèi)部動機和態(tài)度。

（3）相對于其他學(xué)習(xí)模式而言，接受式學(xué)習(xí)所需要投入的成本和時空環(huán)境等物質(zhì)條件較少，比較經(jīng)濟易行。