下面所列是本人在2000年備課：幼兒教育學(xué)，所看過的書。當(dāng)時(shí)也真能看書，很用心，很有期待。因?yàn)楫?dāng)時(shí)面對(duì)的是我校第一屆大專生。

    現(xiàn)在給大專班上課的狀態(tài)和感受完全不一樣?。?/span>

    當(dāng)年，總擔(dān)心自己才疏學(xué)淺，滿足不了學(xué)生的求知欲，誤了學(xué)生——感覺她們都是拿著大大的知識(shí)口袋來裝知識(shí)，因此，為了上好一門課總是瘋狂地看相關(guān)的書；

    現(xiàn)在，上課前更多思考的是如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，讓他們盡可能多學(xué)進(jìn)去一點(diǎn)點(diǎn)……

    當(dāng)年，由于學(xué)生學(xué)風(fēng)好，自己作為上課者，主要精力放在學(xué)問的準(zhǔn)備上；

    現(xiàn)在，由于學(xué)生的學(xué)風(fēng)不好，自己作為上課者，主要將精力放在如何讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)上，重點(diǎn)在教學(xué)手段、課堂管理上下功夫。

    當(dāng)年，很在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果有少數(shù)學(xué)生不聽課，自己會(huì)很生氣，然后還要找他們談?wù)剬W(xué)習(xí)，談?wù)勅松?br>

    現(xiàn)在，也很在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但如果少數(shù)學(xué)生不聽課，多數(shù)學(xué)生在聽課，我會(huì)覺得這是很正常的；我現(xiàn)在最擔(dān)心的是相反的情況出現(xiàn)——多數(shù)學(xué)生不聽課，只有少數(shù)學(xué)生在聽課……

    當(dāng)年，我們總是抱著期待的心情去上課的，因?yàn)槟抢锏恼n堂里有思想碰撞，有情感共鳴……

    現(xiàn)在，我們總是有點(diǎn)被動(dòng)地走進(jìn)課堂，因?yàn)槟愕乃枷敕懦鋈?，很少有碰撞，更少有情感上的共鳴……

    是誰讓我們?cè)谡n堂上遭受如此落寞？是誰讓我們課堂上思想火花全部熄滅于萌芽狀態(tài)？？

    我真的不知道！！

    真的很想回到從前??！

    下面是2000年我為了上好幼兒教育學(xué)自己看過的書，及自己給學(xué)生推薦的書。

⒈顧明遠(yuǎn)主編的《民族文化傳統(tǒng)與教育現(xiàn)代化》，北京市，北京師范大學(xué)出版社，1998；

⒉李建周著的《教師心理訓(xùn)練》，北京市，教育科學(xué)出版社，1998；

⒊王道俊、扈中平主編的《教育學(xué)原理》，福州市，福建教育出版社，1998；

⒋葉瀾著的《教育概論》，北京市，人民教育出版社，1998；

⒌張人杰主編的《大教育學(xué)》，廣州市，廣東高等教育出版社，1995；

⒍傅松濤著的《教育社會(huì)學(xué)新論》，保定市，河北大學(xué)出版社，1997；

⒎馬和民、高旭平著的《教育社會(huì)學(xué)研究》，上海市，上海教育出版社，1998；

⒏梁渭雄、孔棣華主編的《現(xiàn)代教育哲學(xué)》，廣州市，廣東高等教育出版社，1999；

⒐李道佳、郭曉琴主編的《幼兒素質(zhì)教育》，大連市，遼寧師范大學(xué)出版社，1998；

⒑陳永明主編的《現(xiàn)代教師論》，上海市，上海教育出版社，1999；

⒒顧明遠(yuǎn)主編的《教育大辭典（1）》，上海市，上海教育出版社，1991；

⒓厲以賢主編的《現(xiàn)代教育原則》，北京市，北京師范大學(xué)出版社，1997；

⒔王道俊、王漢瀾主編的《教育學(xué)》，北京市，人民教育出版社，1999；

⒕桑新民著的《呼喚新世紀(jì)的教育哲學(xué)》，北京市，教育科學(xué)出版社，1995；

⒖邵瑞珍主編的《學(xué)與教育的心理學(xué)》，上海市，華東師范大學(xué)出版社，1995；

⒗天津教育出版社編輯出版的《教苑采珍》，天津市，1985；

⒘張大均主編的《教育心理學(xué)》，重慶市，西南師范大學(xué)出版，1997；

⒙張大均主編的《教育心理學(xué)》，北京市，人民教育出版社，1999；

⒚陳琦、劉儒德主編的《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京市，北京師范大學(xué)出版，1997；

⒛金一鳴主編的《教育社會(huì)學(xué)》，南京市，江蘇教育出版社，1995；

21.周國韜、張明等著的《教師心理學(xué)》，北京市，警官教育出版社，1998；

22.付海倫：《啟發(fā)式教學(xué)運(yùn)用中的誤區(qū)及解決策略》，《教育理論與實(shí)踐》，1995.2；

23.效學(xué)：《對(duì)啟發(fā)性教學(xué)的認(rèn)識(shí)》，《青海師專學(xué)報(bào)》，1985.2；

24.子民：《論啟發(fā)式教學(xué)》，《零陵師專學(xué)報(bào)》，1990.2；

25.劉楚明著的《教育辯證法》，北京市，教育科學(xué)出版社，1994；

26.莫源秋主編的《幼兒教育學(xué)教程》，南寧市，廣西幼兒師范學(xué)校教材，1998；

27.徐子煜：《把一個(gè)社會(huì)人帶進(jìn)二十一世紀(jì)》，《學(xué)前教育研究》1998.5；

28.周宏、高長梅等主編的《學(xué)校教育科研全書》，北京市，人民日?qǐng)?bào)出版社，1998；

29.劉曉東著的《兒童教育新論》，南京市，江蘇教育出版社，1998；

30.熊易群：《對(duì)幼兒園素質(zhì)教育的思考》，《學(xué)前教育研究》，1997.6；

31.曹鳳華、胡麟祥：《試論維護(hù)兒童基本心理權(quán)益》，《學(xué)前教育文薈》，1999.1；

32.閻水金主編的《學(xué)前教育學(xué)》，上海市，上海教育出版社，1998；

33.黃人頌主編的《學(xué)前教育學(xué)》，北京市，人民教育出版社，1998；

34.李生蘭著的《學(xué)前教育學(xué)》，上海市，華東師范大學(xué)出版社，1999；

35.鄭慧英主編的《幼兒教育學(xué)》，福州市，福建教育出版社，1998；

36.北師大學(xué)前教研室組編的《學(xué)前教育學(xué)》，北京市，北京師范大學(xué)出版社，1990；

37.孟昭蘭著的《嬰兒心理學(xué)》，北京市，北京大學(xué)出版社，1997；

38.周洪飛：《對(duì)辦園特色的思考》，《幼兒教育》，1997.2；

    39.莫源秋：《幼兒教育活動(dòng)中應(yīng)注意哪些心理衛(wèi)生要求》，《教育導(dǎo)刊.幼兒教育》，2000.；

40.[美]B.R赫根漢著，馮增俊譯的《人格心理學(xué)導(dǎo)論》，?？谑?，海南人民出版社，1986；

41.袁愛玲：《中美兩國幼兒教育的主要差異》，《幼兒教育》，1993.6；

42.陸黎萍：《幼兒社會(huì)性發(fā)展的幾個(gè)問題》，《學(xué)前教育》1997.7/8；

43.[臺(tái)]張春興：《教育心理學(xué)》，杭州市，浙江教育出版社，1998；

44.劉淑蘭主編的《幼兒園課程實(shí)施指導(dǎo)手冊(cè)》，北京市，北京師范大學(xué)出版社，1999；

45.莫源秋：《幼兒心理健康與教育》，南寧市，廣西教育委員會(huì)組織編印，1997；

46.史慧中主編的《談?dòng)變簣@的素質(zhì)教育》，北京市，科學(xué)普及出版社，1994；

47.申振信著的《現(xiàn)代教育哲學(xué)》，西寧市，青海人民出版社，1995；

48.石筠 著的《學(xué)前教育課程論》，北京市，北京師范大學(xué)出版社，1999；

49.李秉德主編的《教學(xué)論》，北京市，人民教育出版社，1998；

50.黃甫全、王本陸主編的《現(xiàn)代教學(xué)論》，北京市，教育科學(xué)出版社，1998；

51.桑新民、陳建翔著的《教育哲學(xué)對(duì)話》，石家莊市，河北教育出版社，1996；

52.劉曉東《兒童教育新論》江蘇教育出版社，1998

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