主講人  莫源秋

講座目的：

1.讓教師了解尊重對幼兒發(fā)展的意義。

2.讓教師掌握教育活動過程中尊重幼兒的技能，讓幼兒感受到教師的尊重，進而促進幼兒的健康發(fā)展。

核心觀點：尊重是幼兒健康發(fā)展的基礎。

適宜聽眾：幼兒教師，園長，學前教育官員

一、尊重幼兒的理由

二、尊重幼兒的技術

（一）了解幼兒自尊的需要

(二)明確尊重的內容

1.尊重幼兒的人格

2.尊重幼兒的個性

3.尊重幼兒的情緒情感

4.尊重幼兒的感受

5.尊重幼兒的想法

6.尊重幼兒的選擇

7.尊重幼兒的意愿

8.尊重幼兒的權利

在做出與幼兒有關的決定之前要咨詢幼兒的意見

9.尊重幼兒的經驗\習慣

10.尊重并且保護幼兒的隱私

尊重孩子的隱私

“犯錯誤”是孩子的隱私

溫暖孩子內心的做法

11.尊重幼兒的成長規(guī)律和年齡特點

12.尊重幼兒的家庭

13.尊重幼兒的能力

14.尊重幼兒的不幸

15.尊重幼兒生理特點

（三）理解幼兒

（四）無條件地尊重每位幼兒

●幼兒個體的人格尊嚴從根本上來說與其知識水平沒有什么關系，即便一個智性平庸的人，也有著做人的基本尊嚴。

●教育保護幼兒的尊嚴，其最好的方式就是平等地尊重和關懷每一個幼兒，讓每一個幼兒在學習和生活中都能夠發(fā)現(xiàn)和體悟自身的價值所在。

●教育承認幼兒在學業(yè)水平上有著差異，但不承認在人的尊嚴上存在著等差。因此，教育給予幼兒以關心、信任、尊重、支持、寬容則至關重要，它意味著把幼兒作為平等的人來看待，而不是把幼兒僅僅當作受教育者或者學習者來看待。

●不能根據(jù)“有用性”和“貢獻”“編排”幼兒的人格尊嚴。在幼兒尊嚴上產生等差，從而使教育不可避免地在尊重和關懷某一部分兒童的同時，歧視和侮辱了另外一部分兒童。

（五）讓每個孩子都感覺到自己重要

（六）尊重要體現(xiàn)出對幼兒完整的尊重

（七）營造尊重的氛圍

在尊重環(huán)境中成長會讓孩子學會了尊重

沒有等級

1.尊重是幼兒教育的底色

2.尊重應該成為幼兒園的一種內在文化

3.人的尊嚴是一種目的性價值，而不是一種條件性價值

4.教師要做尊重他人的模范

5.引導幼兒不要給別人起消極的外號

6.引導幼兒不要貶低別人

7.孩子犯錯誤，不需要大家“幫助”

8.不要公開批評孩子

9.多些縱向評價，少些橫向評價

10.引導孩子，不要取笑別人的“不幸”

11.尊重心理氛圍檢視

（八）與幼兒平等相待

21世紀最困難也是最有價值的事是讓教師閉上嘴！

（九）多肯定，多表揚，多讓幼兒展現(xiàn)自己的機會

（十）避免使用傷害幼兒自尊心的語言

（十一）不要揭穿幼兒為保存尊嚴使用的伎倆

（十二）告訴孩子，老師也犯過同樣的錯誤

（十三）引導幼兒尊重別人的缺陷

（十四）成人的謙虛不要以犧牲孩子的尊嚴為代價

（十五）要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點

一個丑惡的罪犯也有值得贊美的地方

人性最深刻的原則是渴望得到賞識

（十六）通過細節(jié)表現(xiàn)出對幼兒的尊重

（十七）在幼兒園里讓每個幼兒都覺得受到重視

（十八）給幼兒的各項任務要與其能力相匹配，以便幼兒產生勝任感，進而對自己充滿信心

六、案例與研討

媽媽錯在哪里

這個“球”該不該接

杜魯門的母親

丹麥的孩子交給父母的 “四格成績單”.

大杰克和小杰克的故事

謝謝大家

莫源秋簡介

莫源秋，廣西幼兒師范高等?？茖W校教授，研究方向有幼兒教師專業(yè)成長、幼兒心理衛(wèi)生、幼兒園課程。公開發(fā)表論文二百多篇，其中有9篇被中國人大復印刊物《幼兒教育導讀》轉載，獨立公開出版專著11部，合著7部，主持過的研究課題或項目有7個，有2項成果獲得第七屆廣西高等教育省級教學成果一等獎（2012年）（2017年）和一項獲得國家級教學成果二等獎（2014年）。

活動方式：150分鐘講座+30分鐘研討交流