為了避免誤會，為了更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，幼兒教師向家長反映其孩子存在的問題時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)要求：

1.向家長反映孩子的行為問題要慎重

向家長反映孩子的行為問題的前提條件是與家長建立相互信任后，才可以向家長提出他孩子的問題。

盡量避免在公開場合或孩子在場的情況下提出，可以單獨(dú)面談，談話可以從詳細(xì)描述一件真實(shí)發(fā)生的事情開始，不要加入過多的個(gè)人評論。請記住，你的工作并不止于向家長說出你發(fā)現(xiàn)的問題，關(guān)鍵是你必須給他們一些建議和專業(yè)指導(dǎo)。在談話結(jié)束后的一兩個(gè)星期，一定要和家長聯(lián)系，看孩子是否有進(jìn)步，是否需要其他幫助。

2.巧用三明治原則

所謂“三明治原則”就是尊重對方，不直接指出過錯(cuò)，宛如三明治一樣分為兒層，首先是肯定、問候、詢問對方，而后具體指出不足和缺點(diǎn)，最后提出建議，給予鼓勵(lì)、安慰和期望。

很多老師和家長相處的時(shí)候往往忽略了“三明治原則”，過于直率地有話直說，輕則引起家長反感，重則引發(fā)雙方矛盾，甚至糾紛，即便是老師真心付出、嘔心瀝血，也得不到家長的理解和支持。

案例

直接表達(dá):

“唉，你的孩子最近怎么回事，自由活動時(shí)總是推人打人，你們好好管管他，真是太缺乏規(guī)矩?！?/span>

“三明治”表達(dá):

你的孩子上課回答問題很積極，吃飯吃得又快又干凈，自尊心很強(qiáng)的。【只是，他最近在自由活動中有時(shí)會推搡小伙伴?！?/span>他很聰明的，如果能夠控制白己的行為，一定很優(yōu)秀。

3.利用激勵(lì)句式

教師在向家長反映其孩子問題時(shí)，可以采取激勵(lì)的句式向家長反映孩子問題——“你們家寶寶在……又進(jìn)步了，如果能……就更好了?！睂⑵浜⒆拥膯栴}隱含在“如果能……就更好了”之中，家長就更能接受。