[摘 要]對(duì)于孩子的心理健康發(fā)展，家長(zhǎng)的適當(dāng)?shù)年P(guān)愛有著極其重要的地位。隨著社會(huì)的發(fā)展，許多家長(zhǎng)往往忙于工作，忽視了對(duì)孩子關(guān)心教育。本文論述了在家庭教育中，父母的忽視給幼兒在社會(huì)性、智力、個(gè)性和情感等方面造成的傷害，說明重視家庭因素對(duì)幼兒健康發(fā)展有著很重要的影響并對(duì)如何避免傷害、適度關(guān)愛幼兒提出了自己的看法。   

[關(guān)鍵詞] 心理傷害；忽視；父母

      父母是孩子最親近最信任的人，也是孩子的第一任教師。可是現(xiàn)今的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，許多家長(zhǎng)往往忙于工作，忽視了對(duì)孩子關(guān)心教育。許多家長(zhǎng)的教育目的不明確，對(duì)孩子的教育態(tài)度冷淡，缺乏教育孩子的熱情；對(duì)孩子的發(fā)展沒有信心，認(rèn)識(shí)不到家庭教育的價(jià)值；不關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，甚至缺少溝通，不考慮孩子將來的發(fā)展。這些因素對(duì)孩子在社會(huì)性、智力、個(gè)性和情感等方面的發(fā)展均造成極其不利的影響。

一、家長(zhǎng)的忽視會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成傷害

（一）家長(zhǎng)的忽視影響孩子的社會(huì)性發(fā)展

  家長(zhǎng)沒時(shí)間，電視成保姆。“平時(shí)我們既要上班又要做家務(wù)，很難找大塊時(shí)間來教育自己的孩子?！庇谑巧狭艘惶彀嗟陌职謰寢尠押⒆訌挠變簣@接回家，就要忙于做其他事情，忙的不可開交，但孩子卻渴望和爸爸媽媽一起講故事、玩玩具一起游戲等，這時(shí)媽媽多半會(huì)打開電視機(jī)哄孩子乖乖地看電視。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，有很多家長(zhǎng)都是這樣忙于自己的工作或生意無暇照顧孩子。電視機(jī)給成長(zhǎng)著的孩子帶來的影響首先是浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)前兒童每天看電視3.5小時(shí)，一周就浪費(fèi)了24小時(shí)，孩子寶貴的長(zhǎng)身體和發(fā)展智力的寶貴時(shí)間被電視奪走。而沉溺與電視的孩子往往不愿意積極思考。習(xí)慣與逃避生活，電視給孩子類似與一些麻醉劑的效果。電視對(duì)孩子的社會(huì)功能也也有影響：①使孩子成人化，提早涉及成人世界。②影響孩子的交往能力。③影響孩子的實(shí)踐能力，被電視纏住了，勢(shì)必會(huì)減少戶外活動(dòng)和人際交往。④情感交往。⑤語言表達(dá)能力。

有的孩子因?yàn)槿狈透改傅臏贤C(jī)會(huì)，在生活中遇到問題了也不能父母商量，比如3到4歲是孩子學(xué)習(xí)區(qū)別性別的階段，如果家長(zhǎng)忽視了這方面教育，錯(cuò)過對(duì)性別教育的關(guān)鍵期會(huì)影響孩子的社會(huì)性發(fā)展。

（二）家長(zhǎng)的忽視影響孩子智力發(fā)展

這些家長(zhǎng)通常是認(rèn)為孩子身體健康，孩子到了會(huì)爬的階段會(huì)爬了，到了學(xué)走路的時(shí)候也能學(xué)會(huì)走路了就是發(fā)展發(fā)育很好了。沒時(shí)間陪孩子就讓孩子自己玩，平時(shí)跟孩子溝通得少，對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)疏忽甚至置之不理等，也很少外出游玩，孩子在交往、溝通方面受到了限制，就有可能發(fā)展成為性格內(nèi)向型孩子。再如，孩子在幼兒園學(xué)習(xí)了新的知識(shí)——認(rèn)識(shí)胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物，老師需要家長(zhǎng)回家后給孩子強(qiáng)調(diào)這方面知識(shí)并給孩子看相關(guān)教材，如光盤、彩圖等，但如果家長(zhǎng)沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐浜隙酱俸⒆訉W(xué)習(xí)，就讓孩子也變得懶動(dòng)腦筋想問題，久而久之養(yǎng)成了對(duì)學(xué)習(xí)的懶惰性，孩子的大腦得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展，這樣就勢(shì)必會(huì)影響智力發(fā)展。

（三）家長(zhǎng)的忽視導(dǎo)致幼兒不良個(gè)性形成

    有些父母忽視對(duì)幼兒個(gè)性心理品質(zhì)的健康發(fā)展的教育，使兒童形成了不良個(gè)性品質(zhì)。由忽視而導(dǎo)致的不良個(gè)性品質(zhì)主要有以下幾種：

   　獨(dú)霸型。孤僻獨(dú)霸型個(gè)性品質(zhì)主要是指兒童的群體意識(shí)差，自我意識(shí)強(qiáng)烈而頑固，不喜歡和其他同伴分亨快樂，喜歡單獨(dú)活動(dòng)不合群。在小朋友的群體中經(jīng)常稱“王”逞霸，事事以我為中心，不達(dá)目的不肯罷休。這種不良個(gè)性品質(zhì)在很大程度上是家庭教育的不良所致。在許多家庭中，獨(dú)生子女成了家庭的中心，一切都圍繞這個(gè)中心轉(zhuǎn)，結(jié)果孩子從小在家庭中形成了高高在上的地位，心理畸形發(fā)展，形成了目中無人，只知有己不知他人的孤僻獨(dú)霸個(gè)性。如某地一兒童因?yàn)槟赣H經(jīng)常打她，便在媽媽做好飯菜里投毒，然后向爸爸舉報(bào)“是母親投毒，想害死爸爸。”以此向媽媽報(bào)復(fù)。

　戀物貪占型。戀物貪占型的不良個(gè)性品質(zhì)是指兒童對(duì)物品有著強(qiáng)烈的占有欲，只要他認(rèn)為某種東西好，就想要獲得或占有。在幼兒期這類兒童經(jīng)常會(huì)搶奪或偷拿其他兒童的東西。在小學(xué)階段，如果這種占有物品的欲望得不到滿足的話就有可能發(fā)展為偷盜行為。貪占的不良個(gè)性與家庭過分滿足子女對(duì)物品的要求或因貧困而不能滿足子女對(duì)物品的需求有很大關(guān)系，也有的是家庭不良教育因素影響所致。如某地有五名小學(xué)生利用商店下班比較混亂的機(jī)會(huì)潛進(jìn)百貨商店，盜竊了大量物品的案件就非常典型。

依賴型。依賴的不良個(gè)性品質(zhì)主要是指兒童從小受到過度嬌慣而未形成獨(dú)立生活的能力，從而表現(xiàn)為對(duì)父母特強(qiáng)的依附性。在學(xué)校里，這類兒童表現(xiàn)為自立性較差，生活自理能力差，嬌氣較足，生活上追求奢華，有鋪張浪費(fèi)等不良習(xí)慣。這類兒童一般都出自于經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭。如某地一學(xué)生從小過分依賴父母，上大學(xué)后因沒有獨(dú)立生活能力便退學(xué)回家，當(dāng)受到父母反對(duì)后，便跳樓自殺的悲劇，告訴我們一定要從小培養(yǎng)兒童獨(dú)立自強(qiáng)的能力。

　　怯懦型。怯懦型不良個(gè)性主要是指兒童因從小受到的心理壓抑和限制過重，而形成的一種膽小怕事的畸形心理品質(zhì)。造成這種不良個(gè)性的原因主要是粗暴或恐嚇式的家庭教育方法所致。有些家長(zhǎng)信奉“棍棒下面出孝子”的封建信條，對(duì)子女的過失經(jīng)常采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，使得孩子的神經(jīng)系統(tǒng)和心理受到嚴(yán)重傷害。他們一見到成人的嚴(yán)厲面孔就會(huì)膽戰(zhàn)心驚或手足無措。這類個(gè)性的兒童一般不大敢于參加集體活動(dòng)，很少在集體活動(dòng)中有突出的個(gè)人表現(xiàn)。他們的性格一般比較內(nèi)向，意志脆弱，不能經(jīng)受挫折。一旦犯了錯(cuò)誤或遇到強(qiáng)烈的精神刺激，就會(huì)表現(xiàn)的情緒低落，精神衰弱，有的還可能會(huì)有癔病型表現(xiàn)。近年來國(guó)內(nèi)發(fā)生的一些小學(xué)生自殺的事件一般都是這類兒童。

逆反型。逆反個(gè)性主要是指兒童的性格表現(xiàn)出與成人強(qiáng)烈的敵對(duì)或抵觸情緒。這類兒童對(duì)成人不信任感特強(qiáng)，特別是當(dāng)他們受到老師或家長(zhǎng)的批評(píng)時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的對(duì)抗情緒或行為。逆反個(gè)性的形成主要有以下幾點(diǎn)原因，一是粗暴的家庭教育方式使子女形成了對(duì)抗心理。任何事物都有兩面性，粗暴教育方式既可以使一部分兒童形成怯懦個(gè)性，也可以使一部分孩子產(chǎn)生對(duì)抗或仇恨心理。二是欺騙式教育方式的多次重復(fù)，使子女對(duì)父母的教育要求不再相信而形成的對(duì)成人的不信任感。三是家庭成員對(duì)子女的教育方法不一致，或家庭成員感情不合，使孩子形成了反復(fù)無常、虛偽或?qū)沟钠焚|(zhì)。四是社會(huì)文化中的不良因素對(duì)兒童的影響，也會(huì)使兒童形成逆反個(gè)性品質(zhì)。逆反心理是一個(gè)危險(xiǎn)信號(hào)，很多壞毛病都是從這里開始發(fā)展的。而獨(dú)生子女中的大多數(shù)都有不同程度的逆反個(gè)性。

   （四）家長(zhǎng)的忽視讓孩子產(chǎn)生自卑感 

    有些孩子在家里受到忽視，得不到父母的關(guān)心關(guān)愛，會(huì)變得更自立自強(qiáng)，可這些孩子身上往往會(huì)伴隨著強(qiáng)烈的自卑感。因?yàn)楦改覆粔蜿P(guān)心他，很多事情不幫助他完成，所以他必須自己完成。比如一些很簡(jiǎn)單的事例：無論是夏天還是春天孩子們晚上都得洗澡，洗澡之前就要先找好換洗的衣服或睡衣，有些父母由于太忙了會(huì)讓孩子自己找衣服，孩子就會(huì)比較聽爸爸媽媽的話就自己去找衣服。上學(xué)后經(jīng)常聽小伙伴們討論自己的爸爸媽媽又給自己買什么好玩的或好吃的等，而自己則很少得到父母那么優(yōu)厚的對(duì)待，且做了好事又沒有得到肯定和表揚(yáng)，于是很自卑，覺得自己的爸爸媽媽是不是不愛自己。這樣這些情況通常會(huì)在父母較忙的家庭和離異家庭中出現(xiàn)。在農(nóng)村很多家長(zhǎng)們也都是為了生活每天早出晚歸，很少會(huì)注意到孩子，孩子們?cè)诟改赋鋈ジ赊r(nóng)活的時(shí)間就會(huì)把孩子交給爺爺奶奶或讓孩子跟著年齡較大的哥哥姐姐們玩耍，餓了會(huì)回家找吃的。孩子們就這樣自然而然的學(xué)會(huì)了自己照顧自己，這種現(xiàn)象在留守家庭的孩子中更為突出。當(dāng)這些孩子進(jìn)入初中階段的時(shí)候會(huì)很快地適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)生活，但在與同伴交往時(shí)卻往往表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不自信，認(rèn)為自己處處不如別的同學(xué)幸福，就連和異性說話也不敢抬起頭來?？梢姡?/span>家長(zhǎng)的忽視會(huì)給孩子帶來一系列的負(fù)面影響。俗話說“三歲看大，七歲看老”，如果在幼兒期缺乏父母的關(guān)愛，勢(shì)必對(duì)他們的健康成長(zhǎng)帶來極大的沖擊。那么，父母該如何關(guān)愛孩子，才會(huì)促使其全面發(fā)展呢？

二  避免傷害，家長(zhǎng)對(duì)孩子要付出適度的愛

（一）重視孩子的社會(huì)性發(fā)展

 孩子的社會(huì)性發(fā)展相當(dāng)重要，所以家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)某槌鰰r(shí)間帶孩子參加些社會(huì)性活動(dòng)。如，帶孩子到商場(chǎng)去購買東西，讓孩子知道，買東西是要支付相應(yīng)的錢。家長(zhǎng)也可以組織自己有孩子的同事親戚或朋友帶著孩子一起去戶外聚會(huì)、游玩，或者參加些孩子的才藝類比賽等集體活動(dòng)。孩子有機(jī)會(huì)接觸各種各樣的人，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一些社交禮儀和規(guī)矩，體會(huì)與群體交往的樂趣。在這過程中，家長(zhǎng)們要鼓勵(lì)孩子與小伙伴們多溝通，若是發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，家長(zhǎng)可提供建議讓孩子自己解決問題。對(duì)于性格較內(nèi)向，見到陌生人不敢開口說話的孩子，父母要引導(dǎo)孩子開口說話，為孩子創(chuàng)設(shè)平等、溫馨、理解的家庭環(huán)境。抽出些時(shí)間陪陪孩子，和孩子玩一會(huì)，講個(gè)故事，做個(gè)小游戲，孩子就會(huì)很開心了。家里的事，尤其是與孩子有關(guān)的事，要多征求孩子的意見，讓他們感覺到被尊重與被愛，同時(shí)還要堅(jiān)持鼓勵(lì)孩子多參與提問、參與討論，給他們說話的勇氣和自信。有時(shí)可邀請(qǐng)鄰居的小伙伴到家里一起玩。當(dāng)伙伴來到家里，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子跟小伙伴分享自己的玩具，食物等，學(xué)會(huì)謙讓、體諒、包容。這樣孩子在家既不寂寞了，又能提高孩子的情感交往能力和語言表達(dá)能力等。

（二）注意對(duì)孩子智力的培養(yǎng)

培養(yǎng)孩子的智力并非是讓孩子在幼兒園參加各種興趣班，拼命的讓孩子多學(xué)習(xí)。而是家長(zhǎng)平日在家里用些問答式的方法引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋想問題，或者給孩子購買些孩子孩子感興趣又有教育意義的書或玩具，有時(shí)間和孩子一起看看玩玩，從小培養(yǎng)孩子熱愛文化愛書的優(yōu)良品質(zhì)。有的家長(zhǎng)經(jīng)常沒時(shí)間陪孩子，在節(jié)假日的時(shí)候，盡量帶孩子外出活動(dòng)，最好是和朋友們一起活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的觀察里，思維能力和交往能力。幼兒期孩子對(duì)事物充滿著好奇心，大多數(shù)孩子會(huì)有很多問題要問家長(zhǎng)“為什么”。這些都是孩子的無意注意引發(fā)孩子對(duì)某事物或現(xiàn)象的好奇。孩子問問題時(shí)表明他的思考開始了，所以當(dāng)孩子提出問題，家長(zhǎng)應(yīng)馬上耐心的解釋給孩子聽，因?yàn)檫@時(shí)他的注意力很集中，思維很活躍，所以認(rèn)識(shí)的效果也是最好的。但如果家長(zhǎng)說：“現(xiàn)在太晚了，明天再告訴你吧?！倍搅嗣魈旒词鼓阌幸飧嬖V孩子，孩子也有可能心不焉了。有些孩子有好奇心而不好問或是含而不露，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)孩子提問題，或者主動(dòng)發(fā)問，并幫助孩子解決問題。

（三）要與孩子多溝通并及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)和孩子之間要有及時(shí)、適當(dāng)?shù)臏贤?。家長(zhǎng)應(yīng)該在百忙中抽出時(shí)間和孩子聊聊天，相互關(guān)心。通過這樣家長(zhǎng)可以了解孩子的需求，心理發(fā)展等狀況。同時(shí)家長(zhǎng)也可以和孩子商討自己近期的想法，想做的事情，特別是和孩子一起做的事情，讓孩子對(duì)家長(zhǎng)更加信任。這樣更有利于家長(zhǎng)去了解孩子的內(nèi)心世界。通過交談還可以傳授一些道理，教給孩子一些知識(shí)等。其次，孩子做好事或取得成績(jī)了，家長(zhǎng)要及時(shí)給以肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)。一次明明的媽媽生日，他就想自己畫一幅畫送給媽媽做生日禮物，在畫畫時(shí)候不小心把顏料粘到衣服上了，爸爸看到就馬上嘮叨：“你怎么搞的啊，畫什么畫，把墻都弄臟了，真是的。”明明低下了頭，本來以為可以得到表揚(yáng)的，可卻變成了被臭罵，傷心極了，覺得爸爸特別嚴(yán)厲，不敢跟他溝通了。這樣的情況會(huì)導(dǎo)致孩子抑郁、性格孤僻、膽小怕事等。所以這時(shí)爸爸應(yīng)該首先肯定孩子的懂事，記得媽媽的生日了，還要給給媽媽送禮物。其次提醒孩子畫畫要小心，鼓勵(lì)孩子的畫畫得好，引導(dǎo)幼兒如何才不會(huì)把顏料粘到衣服或其他地方，不應(yīng)該一味的批評(píng)孩子。

家長(zhǎng)必須要重視孩子的早期教育，讓孩子的社會(huì)性、智力、個(gè)性情感等方面得到更好的發(fā)展。在這個(gè)過程中，家庭教育方式對(duì)孩子的影響是根深蒂固的。因?yàn)橛變浩谑呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一站，也是為其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此要重視孩子的早期教育。為了孩子的各個(gè)方面得到更好的發(fā)展，父母的關(guān)愛起著關(guān)鍵性的作用。教育應(yīng)遵循著“就近原則”，抓住每一個(gè)隨即教育，關(guān)注孩子，重視孩子，讓孩子的社會(huì)性、智力、個(gè)性情感等方面得到更好的發(fā)展。為了促進(jìn)還的健康全面發(fā)展，家長(zhǎng)們不要忽視孩子，父母一個(gè)關(guān)注的眼神、一個(gè)肯定的微笑、一個(gè)溫暖的擁抱都會(huì)給孩子帶來和諧的發(fā)展！

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧佐君.家庭教育學(xué).[M]福建教育出版,1992年版

[2]李生蘭.學(xué)前兒童教育學(xué).[M]華東師范大學(xué)出版社,2006年版

[3]劉正榮.走出家庭教育的誤區(qū).武漢測(cè)繪科技大學(xué)出版社,1999年版

[4]陳陳.家庭教養(yǎng)方式影響因素研究.[D]南京師范大學(xué)碩士論文，1996年

[5]盧樂珍.父母教養(yǎng)態(tài)度的形成因素[J]江蘇教育  幼兒版  1984，（7-8）

[6]林磊.幼兒家長(zhǎng)教育方式的類型及其行為特點(diǎn)[J].心理發(fā)展與教育，1995，（4）

[7]俞群.問答—家庭智力培養(yǎng)一法.[J]幼兒教育，1992年Z1版