一個4歲多的孩子問：“爸爸，什么時候是明天？”爸爸說：“晚上睡覺起來就是明天?！钡诙煸缟虾⒆訂枺骸鞍职?，現(xiàn)在是明天沒有？”

    人對時間的知覺沒有專門的器官。生理上的變化是使人產(chǎn)生時間知覺的一個條件。很小的乳兒對吃奶的時間就能建立條件反射。如果是3個小時喂一次奶,到3個小時時,孩子就會醒來哭喊,準備吃奶。如果間隔是4個小時喂一次奶,到4個小時時,他才會有所反應(yīng)。

    幼兒總是依靠周圍的一些具體事物來判斷時間，他們掌握的時間概念總是與他們的生活經(jīng)驗有著密切的聯(lián)系。如幼兒園的孩子常常以作息制度來判斷時間。例如：“上作業(yè)課的時候是上午”,“午睡起來就是下午”。）；有個孩子聽見媽媽說：“日歷都快撕完了,還有幾天就要過新年了?！彼苋グ讶諝v統(tǒng)統(tǒng)撕掉,回來告訴媽媽：“媽媽快過新年吧,日歷都撕完了?！彼麄兏悴磺迦諝v和時間的關(guān)系。大班幼兒能夠根據(jù)天空的亮度來辨別時間。若遇到天氣變化,天突然陰暗下來時,他們會感到驚訝,問：“我們才吃午飯,為什么天黑了？”

    據(jù)上述特點,成人對幼兒談及時間問題時,應(yīng)該結(jié)合具體事情,而不能抽象地講一些時間概念。例如,幼兒想要媽媽帶他去動物園玩,如果對他說：“以后有時間再去?！彼麜械讲粷M足。如果對他說：“星期六、星期天休息時,媽媽帶你去。”他就比較容易接受。

    有規(guī)律的生活制度,有節(jié)奏的音樂、體育等活動,觀察自然界的有規(guī)律的變化,對幼兒時間知覺的發(fā)展,都很有幫助。