懲罰是家長常用的一種教育手段，為了取得預(yù)期的教育效果，家長必須明確孩子的哪些行為是可以使用懲罰手段的，哪些是不可以使用懲罰手段的，否則，就無法取得預(yù)期的教育效果，甚至還會產(chǎn)生我們所不期望的相反的教育效果。下面我就給大家談?wù)劶彝ソ逃袘土P使用的范圍，希望能對大家教育孩子有所幫助。

★教育中的懲罰現(xiàn)象應(yīng)該伴隨著違犯道德規(guī)范的行為而出現(xiàn)的。即當(dāng)孩子違犯道德規(guī)范，在道德方面出錯時才可以采用懲罰，而不應(yīng)因?qū)W習(xí)成績差而懲罰孩子——因?yàn)閼土P不僅不能提高孩子的學(xué)習(xí)成績，而且還會使得孩子對相關(guān)的學(xué)習(xí)心存恐懼，并最終對相關(guān)的學(xué)習(xí)失去信心。

★孩子重復(fù)地犯同樣的錯誤時才給予懲罰。對孩子因缺乏某方面的知識和經(jīng)驗(yàn)而首次犯某方面的錯誤時，不要懲罰孩子；否則，這將孩子會使孩子終日處于不安之中——他們總是擔(dān)心犯錯誤和犯錯誤后被懲罰，進(jìn)而變得膽小、懦弱、無主見，凡事都不敢去嘗試，凡事都要征求成人的意見才敢去行動，這將會成為孩子發(fā)展的一個大障礙。

★孩子已經(jīng)認(rèn)識到所犯錯誤的錯誤所在，并有悔改的意愿，成人就不要再懲罰孩子。因?yàn)閼土P的目的是要使孩子知錯，改錯。

★孩子因探索欲望驅(qū)使而損壞物品，不應(yīng)受到懲罰，否則，會使孩子因此而逐漸失去了探索求知的欲望，不利于培養(yǎng)孩子的探索精神，更不利于孩子從探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得發(fā)展。

★好心做壞事不能懲罰。懲罰孩子要考慮動機(jī)，不能光看結(jié)果，由于能力和經(jīng)驗(yàn)的限制，孩子常會“好心”辦“壞事”，如，孩子想“自己的事自己干”，自己倒水喝，水倒多了溢了出來。這時家長就不能批評，否則，將會挫傷孩子做事的積極性。

★對孩子表現(xiàn)出來的一些心理行為問題，如，吮手指，吃衣角、咬嘴唇、咬指甲、拔頭發(fā)、發(fā)脾氣、強(qiáng)迫行為、戀物行為、性自慰行為等，不能采用簡單的懲罰手段來處理，因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)這些行為的根本原因是內(nèi)心緊張和不安，懲罰不能解決他們內(nèi)心的緊張和不安的問題，相反還會加重其內(nèi)心的緊張和不安，進(jìn)而使得類似的行為發(fā)生的頻率會進(jìn)一步的提高，使相關(guān)的問題行為變得更加嚴(yán)重。

★不要在自己感情沖動的時候，懲罰孩子。因?yàn)楫?dāng)我們處在情緒失控的時候，我們很容易意氣用事而加大對孩子的懲罰力度，進(jìn)而有可能會給孩子身心帶來不可挽回的危害。懲罰不是目的，懲罰的關(guān)鍵是使孩子知錯改錯，懲罰和發(fā)火不是一回事。在獲知孩子犯錯誤后，成人要調(diào)整好自我的情緒，保持平和而理性的心態(tài)，采用適度的語言和行動，對其進(jìn)行教育。只有這樣，才能取得既教育了既糾正了孩子的不良行為，又不傷及孩子的身心。