當(dāng)學(xué)生把2020年新高考一卷做了之后，一個個直喊做不完，埋頭做，還是有空白留著。這到底怎么回事？這份試卷對于即將參加2021年高考的學(xué)生而言是很有意義的。其實如果仔細去分析這份試卷，一題題慢慢讀下去，做下去并不是很難，但是在考試規(guī)定的兩個半小時內(nèi)去完成卻有較大的難度。

   比較2020年的全國一卷與新高考卷，我們不難發(fā)現(xiàn)兩者之間最大也是最多的區(qū)別就是閱讀量、文字書寫量不一樣，兩者對閱讀都十分重視，只是新高考卷更側(cè)重文字表達，難度不是很大，但書寫的文字卻很多。如果我們再把兩份試卷認真研讀一番，是可以從試卷題目的構(gòu)成與內(nèi)容看出高考命題者對于學(xué)生閱讀能力與閱讀素質(zhì)的要求是極高的：既需要學(xué)生具有較快的閱讀速度，又要求學(xué)生能有閱讀多種文體文本的能力，還希望學(xué)生在閱讀之后能迅速把握各種文體文本的信息，并最終根據(jù)題目要求完成答題任務(wù)。

   可以這么說，在未來的高考中，如果學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀的范圍不寬，閱讀的作品質(zhì)量不高，閱讀的能力不強，只是想通過刷題來獲取高分顯然是不太可能。試卷中的那些文章不是隨便讀讀就能很快理清閱讀思路的，更無法快速準(zhǔn)確地理解作家的寫作目的，較為準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)核；而是需要高三學(xué)生在平時的備考過程中就得養(yǎng)成一定的閱讀習(xí)慣，盡最大可能去閱讀一切能讀到的書籍能讀懂的書籍，甚至一些相對有一定難度的書籍也可以嘗試一番，目的就是盡可能適應(yīng)未來的語文高考。僅僅讀還是不夠的，還要會寫，新高考的文字書寫量就告訴高三學(xué)子們，不僅僅要閱讀各種文章，同時還要講自己的閱讀理解轉(zhuǎn)化為文字書寫，這是在考查學(xué)生閱讀之后消化與吸收的成果。

    基于以上的分析，作為高三語文教師在做好平時的語文復(fù)習(xí)的工作基礎(chǔ)之上，是無論如何不能忘記學(xué)生真實的閱讀體驗的訓(xùn)練，是無論如何讓學(xué)生在一定量的閱讀體驗過程中逐漸建立與文字的對話溝通，逐漸明晰自己閱讀中的短板以及今后如何提升閱讀能力該做的一系列具體的工作，只有明確這些主題，學(xué)生才會真正重視閱讀，才會真正讓閱讀走進自己的生活，也才真正可能靜下心來去研讀一下高考閱讀的命題的方向與規(guī)律，也才有可能更好地提升自己的閱讀效率與閱讀質(zhì)量，并最終在未來的語文高考中取得比較理想的成績。