給小學(xué)生家長(zhǎng)減負(fù)，其實(shí)也是給小學(xué)生減負(fù)，更是讓教育回歸初心，回歸根本。全國(guó)政協(xié)委員建議減少家長(zhǎng)陪寫作業(yè)任務(wù)上了熱搜。

我小時(shí)候上學(xué)自己都可以完成作業(yè)，我爸媽從來(lái)都沒操過心，小學(xué)畢業(yè)了我爸爸都不認(rèn)識(shí)班主任是男的還是女的，我們那時(shí)候的老師盡職盡責(zé)跟自己爸媽一樣。

現(xiàn)在是學(xué)校把各種事都甩給家長(zhǎng)，如果沒個(gè)父母沒個(gè)手機(jī)沒個(gè)電腦沒網(wǎng)絡(luò)啥的根本就上不了幼兒園和小學(xué)了，不知道教育什么時(shí)候就變成這樣了。

想法好，但不符合國(guó)情！教育體制不變，教育主體由二十幾年前的學(xué)校變成了家長(zhǎng)，老師的任務(wù)是嚴(yán)格按照國(guó)家的教學(xué)大綱完成教學(xué)進(jìn)度，好比活面蒸饅頭，老師教給了方法，至于饅頭蒸得怎么樣，全靠家長(zhǎng)陪練，要想蒸出花卷糖包肉籠，則需要付出更多的精力和時(shí)間。

也有網(wǎng)友吐槽：“我只記得小時(shí)候，老師基本不會(huì)要求我爸媽拿過課本或者坐在我旁邊干嘛干嘛，現(xiàn)在居然成了日常操作不知道是為教師減負(fù)還是增加家長(zhǎng)工作量，教師工資否需要按照工作量比例打個(gè)折扣呢”

有種折磨叫做“礙于面子，我還得輔導(dǎo)朋友家的小孩”

微博評(píng)論下有這么一條：我一個(gè)朋友從小學(xué)畫畫的 她阿姨家的小孩一有畫畫作業(yè)就全歸我朋友做了……礙于家長(zhǎng)之間的面子又不好不做……

最費(fèi)解的是，有一個(gè)用來(lái)參賽的畫畫都要我朋友做了……我琢磨著這畫要是拿獎(jiǎng)了和作弊找槍手畫畫有什么區(qū)別。

這種形式主義對(duì)于小孩子的教育真的好嗎

幼兒園已經(jīng)各種手工了，老師讓鍛煉孩子自己做，關(guān)鍵是有的手工如果大人不幫忙的話，孩子自己能做嗎，國(guó)慶期間讓做手工，有個(gè)家長(zhǎng)直接找了一個(gè)手工很好的同事代做的，然后還被展出了，都是形式主義啊。

一邊讓小孩自己做，一邊挑選的都是大人才能完成的優(yōu)秀作品，初衷完全變了。

不能培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣

對(duì)于小學(xué)孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一旦孩子在做作業(yè)家長(zhǎng)在旁邊教導(dǎo)容易使孩子產(chǎn)生依賴性，導(dǎo)致孩子自主學(xué)習(xí)能力下降。

家長(zhǎng)不是老師，不一定懂得如何教學(xué)，效果不盡人意，而且不利于老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的了解。

老師留的家庭作業(yè)讓家長(zhǎng)檢查怎么辦，家長(zhǎng)檢查出來(lái)了錯(cuò)誤要不要讓孩子改？交上去的作業(yè)幾乎都是對(duì)的，老師就批幾個(gè)對(duì)號(hào)就行了，這種做法真的好嗎？有利于老師通過作業(yè)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況嗎？

每天長(zhǎng)時(shí)間 " 陪作業(yè) "，對(duì)下班回來(lái)身心疲憊的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是 " 不人道 " 的。

如今小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，家長(zhǎng)未必都能了解，比如文稿演示，并不是所有的家長(zhǎng)都能夠完成的，這種 " 代做作業(yè) " 的負(fù)擔(dān)，讓許多家長(zhǎng)心力交瘁，苦不堪言

但也有網(wǎng)友表明老師也不容易，當(dāng)初誰(shuí)都是一腔熱血的投入自認(rèn)為神圣高貴的職業(yè)，結(jié)果呢，在整個(gè)行業(yè)里有多少人會(huì)告訴你，每個(gè)孩子都應(yīng)該有不同的發(fā)展，每個(gè)孩子都很好。有些人只會(huì)一遍又一遍地對(duì)老師說(shuō)要培優(yōu)補(bǔ)差，問你優(yōu)生率。

有些陪寫作業(yè)的背后，是出于家長(zhǎng)過高的期望

家長(zhǎng)陪寫作業(yè)，有的氣住院等，網(wǎng)上也有許多短視頻中出現(xiàn)，家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子作業(yè)中生氣，失去理智等行為。這些行為的背后，真的是教育局、學(xué)校老師的問題嗎。

很多家長(zhǎng)很焦慮，同樣報(bào)輔導(dǎo)班、同樣陪孩子寫作業(yè)、付出金錢精力幾乎都一樣，可憑什么別的孩子考第一第二、自己的孩子老徘徊在中游，收到的效果卻達(dá)不到你的預(yù)期，不焦慮都難。

人生的焦慮就在于自身實(shí)力和期望目標(biāo)之間的不匹配。問題出在哪兒，大概是這一代家長(zhǎng)在成長(zhǎng)過程中，在網(wǎng)絡(luò)上文章和視頻看得太多，以至于喝的雞湯太多了些，迷失了家長(zhǎng)自我的位置，只能隨著網(wǎng)絡(luò)道德的方向繼續(xù)向前走。

別把你的無(wú)條件的愛加上過多的附加和隱藏條件

在我看來(lái)孩子的資質(zhì)各不相同，不一定非要用成績(jī)來(lái)定義孩子的優(yōu)劣，也許你的孩子在學(xué)習(xí)方面能力有限，但是其他地方有自己的強(qiáng)項(xiàng)，也許你羨慕別人孩子的時(shí)候，別人還羨慕你的孩子呢。我覺得應(yīng)該先認(rèn)可自己的孩子，放平自己的心態(tài)，成績(jī)?cè)谖铱磥?lái)并不是唯一。

既然你能接受孩子帶給你的榮譽(yù)，為什么你就是接受不了孩子帶給你的平凡呢？

人的一生本來(lái)就是一個(gè)不斷“試錯(cuò)”的過程，孩子的人生就該讓他們自己去經(jīng)歷和選擇怎樣去過，而不是在被呵護(hù)著長(zhǎng)大后反而充滿迷茫。