成長(zhǎng)在山西呂梁的一個(gè)縣里，父母卻毫不猶豫地支持學(xué)習(xí)書法，談到自己的書法歷程，程志宏最為感恩的是自己的父母。他說(shuō)：“母親鋼筆字極好，單純地說(shuō)書寫的優(yōu)美和字跡的個(gè)性灑脫或許自己現(xiàn)在都不如，這也奠定了我的審美認(rèn)知?！?nbsp;而真正接觸毛筆是程志宏6歲時(shí)和父親一起做客，見(jiàn)獵心喜的他嘗試寫一張毛筆字后一發(fā)不可收拾。從山西到河南，從杭州到鄭州再到北京，程志宏感謝一路走來(lái)這些老師都能無(wú)私地指引著自己邁向書法藝術(shù)的殿堂。

程志宏最開始對(duì)書法的認(rèn)知就是寫毛筆字，近乎是虔誠(chéng)地書寫。從6歲開始寫字到12歲，他才見(jiàn)到真正意義上的字帖，柳公權(quán)的《玄秘塔碑》和《神策軍碑》一寫又是5年。程志宏很慶幸自己初三時(shí)一個(gè)本村在縣文化館工作的老師借給他1981～1986年的《書法》雜志，讓他了解到書法有傳統(tǒng)、有碑與帖、有書史、有書論等。程志宏回憶說(shuō)，當(dāng)自己想從柳體改寫顏體的《麻姑仙壇記》時(shí)，縣里沒(méi)有人能接受那種看似并不漂亮的字。從那時(shí)開始程志宏就下了決心一定要走出去，才能讓自己的眼界提高而不彷徨。于是有了他后來(lái)在開封求學(xué)時(shí)對(duì)書法的偏重，這一時(shí)期真正確立了要沉潛傳統(tǒng)、不逐時(shí)風(fēng)的信念。進(jìn)而游學(xué)杭州，中國(guó)美術(shù)學(xué)院的學(xué)習(xí)讓他將這種信念有了系統(tǒng)的、專業(yè)的鞏固。中國(guó)美院畢業(yè)后進(jìn)入到《書法導(dǎo)報(bào)》則是對(duì)自身專業(yè)素質(zhì)的完善，從校對(duì)到編輯的6年工作，讓程志宏對(duì)當(dāng)代書法的狀況有了相對(duì)全面的了解，也是對(duì)他所想所學(xué)的一個(gè)求證過(guò)程。到2014年機(jī)緣巧合來(lái)到首都師范大學(xué)學(xué)習(xí)又成為他成長(zhǎng)過(guò)程中彌補(bǔ)自己不足的新起點(diǎn)。

程志宏創(chuàng)作八尺

縱觀歷史，不管是書家還是作品，蝸居于書齋之中不能成為真正的藝術(shù)家，也難創(chuàng)作出足以傳世的經(jīng)典之作。心中有家國(guó)情懷，胸中有丘壑之美，這并不是空話，所以《蘭亭序》《祭侄稿》《黃州寒食詩(shī)》才能成為傳世經(jīng)典?！?/p>

就風(fēng)格而言，程志宏坦言自己一直在學(xué)習(xí)的路上。在他看來(lái)，風(fēng)格是在對(duì)古人經(jīng)典作品中的經(jīng)典元素以及審美高度有了一定的掌握以后，將自身對(duì)于所學(xué)從簡(jiǎn)單的再現(xiàn)即一目了然的擬古，到融合所學(xué)形成既有古人又有個(gè)人理解，能給觀者熟悉的陌生感，這個(gè)過(guò)程就是對(duì)古人學(xué)習(xí)的一種內(nèi)化，也就是風(fēng)格的出現(xiàn)?？梢哉f(shuō)風(fēng)格是由經(jīng)典模擬而來(lái)，加以個(gè)人理解與經(jīng)典的有機(jī)結(jié)合，并且受時(shí)代和地域?qū)τ陲L(fēng)格的影響而形成的。

作品團(tuán)扇直徑21厘米

對(duì)于程志宏來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段只是有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的審美取向，尤其是近五年來(lái)對(duì)于清末和民國(guó)的的書法關(guān)注比較多，但是深知自己修養(yǎng)的欠缺而不敢輕易入手學(xué)習(xí)。之后逐漸地對(duì)寬博中正、渾厚質(zhì)樸的風(fēng)格比較向往，于是在書寫上將重點(diǎn)定在了東漢碑刻做功課、唐人楷書做面目的計(jì)劃。對(duì)于歐陽(yáng)詢和歐陽(yáng)通以及這樣風(fēng)格體系中新出土的唐墓志做了梳理學(xué)習(xí)。之所以選這些帖還是圍繞自己的審美風(fēng)格取向做完善和提高。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)書法等傳統(tǒng)藝術(shù)形式有一定的打擊？程志宏對(duì)此持否定的態(tài)度。在他看來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)書法等傳統(tǒng)藝術(shù)形式有一定的沖擊而不是打擊，這是時(shí)代發(fā)展的必然。信息的蕪雜雖影響到了大量的學(xué)習(xí)者，但這時(shí)候如果能靜下心來(lái)將繁復(fù)蕪雜的信息通過(guò)梳理，使之系統(tǒng)地服務(wù)于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將書史、書論、創(chuàng)作納入到繼承和創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，相信一定可以走出一條屬于自己的書法之路。

他 評(píng)

■陳培站（中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，山東省書協(xié)理事兼隸書委員會(huì)副秘書長(zhǎng)）

每每談起志宏，我更愿意將他定位偏向于學(xué)者型書家。他于書法審美及創(chuàng)作有自己一套理念，不為時(shí)風(fēng)潮流所左右。在他看來(lái)，書法中的字絕非僅僅是表達(dá)概念的文化符號(hào)，而是展現(xiàn)其個(gè)人以及對(duì)人生思考的表達(dá)方式。他以唐楷、魏晉小楷入手，篆則由清小篆而攻先秦古文，對(duì)篆隸所下工夫既重。故而，其于楷書、隸書，能工而有變，變而有度。行書自王羲之入，繼而又多涉米芾、白蕉、沈尹默，能初顯自家面目。

楷書條幅68X27厘米